6 古对今（ 教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

古对今 教学目标 1.通过观察图画、字源识字等方式，认识“圆、严” 等 12个生字，会正确书写“李、香”等 7 个字，感受汉字之美。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。借助图片、联系生活等方式理解“严寒、酷暑”等词语，感受对子之美。 3.想象文中描绘的画面，感受自然之美。 教学重难点 1.借助图片、联系生活等方式理解“严寒、酷暑”等词语，感受对子之美。 2.想象文中描绘的画面，感受自然之美。 教学流程 一、美读导入，读准字音 （一）随着音频，齐诵一上《对韵歌》 齐读课题。提示：“古”和“今”意思相反。 （二）初读韵文，读准字音 1.活动一：借助拼音自由朗读，圈出生字，读准 字音。 2.活动二：倾听正音。听朗读录音，把容易读错的 字标出来。 3.活动三：出示词语，分类抽读。 严寒 酷暑 春暖 秋凉（一年四季） 早晨 夕阳 朝霞 晚霞（一日朝夕） 杨柳 和风细雨 鸟语花香（美丽春光） 4.活动四：开火车分小节朗读，相机正音。 二、精读韵文，各美其美 （一）读出韵律美 1.读背游戏。 （1）男女生对：男生读前半句，女生读后半句，一起合作读对子。 （2）两大组对：看哪一组声音整齐洪亮。 （3）拍手练习，同桌互背。 （4）定位联想抽背：出示只保留生字的对韵歌，指名抽背。 2.发现秘密。 （1）自主发现，同桌交流：对韵歌为啥读起来那么 好听呢？ 预设一：字数的秘密。每组对子字数相同；每个小 节结构相同，字数相等。 预设二：音韵的秘密。对子是一对一对的，如果韵 脚相同，儿歌就会更好听。 预设三：如果学生发现不了，出示改编版，对比发 现区别。 “古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。” “古对今，圆对方。严寒对酷暑，秋凉对春暖。” （2）教师小结：原来对子好听的秘诀就在于— 字数对应、韵脚相同。每一个对子的两个词语意思是 相反或者相对的。 （二）体会画面美 1.男女生分别读一、二小节，想象一年四季、一日朝夕的自然变化，画出不太理解的词语。 2.质疑问难，聚焦难词。 （1）出示生字：暑、晨、朝、暮。 火眼金睛：这几个字里都有什么？（ 日） 大胆猜认： 太阳从草丛中升起，月亮还没有隐去，那个时间的太阳就是“朝阳”。人们也把充满活力的样子称为 “朝气”。 上面太阳晒着，下面好像也有太阳。上蒸下煮，一年最热的时候就是——（暑）。 二十四节气有小暑、大 暑，最热的天称为“酷暑”，热得不得了一不小心就会 “ 中暑”。 太阳刚出来，农民拿着锄具去劳动—（晨）。 太阳下山，落到丛林里—（暮）。 所以说，晨对暮。 读音归类：它们不光都跟太阳有关，“暑、晨、朝” 三个字还都是翘舌音，一起读一读。 （2）出示难词：严寒、酷暑。 大胆猜认： 教师解读：一个屋檐下站着一个人，他用四把干草取暖，仍然冷得瑟瑟发抖。这个人脚下的两块冰，后 来就演变成了今天的两点水，所以两点水的字大多数 都与寒冷有关。比如：凉、冰、冷。 大胆猜义：我们知道“酷暑”是一年中最热的天。 猜猜一年中最冷的天，叫什么？（严寒）“严”在这里就 是“特别、非常”的意思。 扩词理解：“严”还可以组什么词？ （3）出示生字：雪、霜、霞。 火眼金睛：这几个字有什么相同点？ （雨字头、上 下结构，都跟雨水有关，表示自然现象。） 大胆猜认：这一类的字，下半部分大多表示读音。 词语拓展：雪花、风霜、冰雹、朝霞、晚霞、彩霞。 （4）大胆猜词义：出示图片和词语，猜读词语“大风、寒风、和风”。 （5）大胆猜对子：出示铜钱图片，猜猜藏着哪个对子（圆对方）。古人云:“没有规矩，不成方圆。”小小铜 钱告诫我们：古往今来，天圆地方。从小要守规矩，知 方圆，遵守自然之道。 3.再读一、二小节，读出词语背后的画面，读出四 季之美、气候之美。 4.“春暖、秋凉、严寒、酷暑”，各有各的特点，各有 各的可爱。交流最喜欢哪个季节，说说为什么。 5.学习第三小节，感受春光之美。 （1）偏旁归类，形声字构字之美。同桌合作朗读第 三小节，认识春光里的树—桃、李、柳、杨。 （2）对子组队，词语搭配之美。“桃李、杨柳、莺歌 燕舞、鸟语花香”，对子里的事物，往往是相对或者相 反的，也可以组成词语。“严寒、酷暑”还可以变成“严 酷、寒暑”两个词语呢！汉字真好玩！ （3）朗读想象，感受画面之美。想着这幅美好的春 的画卷，全班一起读读第三小节。 小结：古往今来，一年四季，一日晨暮，不停轮 回，各种自然现象、动物植物带给我们美好的享受 和无尽遐想。捧着书本，想着画面，再美美地读这首 对韵歌。 三、趣玩游戏，美美与共 （一）字词闯关 第一关：连一连。 朝 暮 暑 寒 第二关：好友组队。 发放字词卡，组成对子，成对 站好，学生齐读：圆—方、暖—凉、晨—暮、柳—杨、酷 暑—严寒、朝霞—夕阳。 第三关：朗读小诗（含本课生字词语）。 小寒大寒，冷成冰团。小暑大暑，上蒸下煮。 春暖秋凉，严寒酷暑。风雨雪霜，晨钟暮鼓。 桃李柳杨，莺歌燕舞。天圆地方，悠悠今古。 （2） 对子游戏 1.趣找对子。 （1）翻到第一课，和同桌玩对子。 （2）回想生活中，在哪些地方看见过这样的对子？ （春联、对联、古诗里……） 2.尝试创编。 3.课外拓展：《笠翁对韵》。 四、美析字源，写好“李、香” 1.猜字游戏：出示“木”和“禾”的甲骨文，学生猜认。 2.字源释字：本义指树木，木字旁的字表示与 树木有关。比如，“李”指树木结的果实。 本义指谷类作物的总称，从“禾 ”的字多与农作物有关。 比如 “香”，上面表示谷物，下面表示容器，表示五谷成熟后 的香味。 3.指导书写：范写“李”和“香”，提醒学生注意：撇 捺舒展，竖要变短。上下紧凑，注意宽窄。 学科网（北京）股份有限公司 $$