1《小蝌蚪找妈妈》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

部编版二年级语文上册第一课《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标: 1.认识“塘、脑”等13个生字,读准多音字“教”,会写“找、两”等10个字,会写“看见、哪里”等7个词语。 2.能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。 3.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点: 1.能正确、规范地书写10个生字,能听写课后7个词语。理解趋向动作“迎上去、追上去、游过去”等的用法。 2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚小蝌蚪成长的过程。 教学过程: 1、 初探小蝌蚪变化的奥秘 活动一:认识动物朋友——“小蝌蚪” 1.我们今天要认识的动物朋友是谁呢?(预设:小蝌蚪) 2.你是从哪里知道的?(引出课题,齐读课题) 3.自由通读一遍《小蝌蚪找妈妈》,思考问题:小蝌蚪长什么样?蝌蚪妈妈长什么样?【PPT出示】 自由读课文一遍,说说小蝌蚪长什么样?蝌蚪妈妈长什么样? 4. 你们很开心认识蝌蚪,小蝌蚪也很开心认识你们。瞧!它们跳着出来跟你们打招呼啦!(逐个出现蝌蚪带词语和拼音,学生依次去掉拼音,再男女合作读一次,适时正音,巩固识字。) 2、 结合奥秘,趣讲故事 活动二:圈动词配动作,读中再识动物朋友 自由读描写蝌蚪和蝌蚪妈妈的句子,圈出动词,和同桌配上动作互相读一读。 1.你们真会发现,小蝌蚪和蝌蚪妈妈相差可大了!快自由读一遍课文,并圈出动词,再和同桌加上动作相互读一读。【PPT出示】 2.学生汇报圈出的动词,老师板书[“蹲、披、露、鼓”]。 3.开火车给“蹲、披、露、鼓”组词,尽量不重复;再开火车用上这几个动词说一句话。 4.邀请两对同桌配上动作读描写蝌蚪和青蛙的句子。(师生适时点评,引导动作表演到位。) 小结:我们不但了解小蝌蚪与长成青蛙后样子的不同特点,还学会了用“蹲、披、露、鼓”这样的动词组词、造句,并且配上动作朗读,让我们的朗读表达更丰富。 活动三:小蝌蚪找妈妈过程中遇到了谁?它们说了什么?分角色朗读一下吧! 1.问题激趣:同学们,小蝌蚪找妈妈的过程中它遇到了谁?他们之间分别说了什么话? (1)小蝌蚪找妈妈过程中分别遇到了谁?请画“( )”。 (2)他们之间说了什么话?小蝌蚪说的话用“ ——”画出来,其他动物说的话用“~~~~”画出来。 (3)四人小组分角色朗读。 2.学生汇报。 3.四人小组分角色展示朗读,尝试读出小蝌蚪的心情。点评,提问朗读的同学心情有什么变化,引导梳理出小蝌蚪的心情:疑问 急切、兴奋 惊喜 4.分小组读,读出小蝌蚪不同的心情和语气吧。(老师相机指导朗读) 活动四:看图排序我能行,连贯故事我来讲 1.翻开语文书课后第二题:小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序把下面的图片连起来,再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。【PPT出示】 (1)自己根据图片顺序,自由讲故事。 (2)小组内互相讲故事,评选出“自然发现之旅第一站——探索自然的奥秘,和动物做朋友”小发现官。 2.汇报顺序。 3.小组“小发现官”做代表,为大家声情并茂地讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。 4.其他同学认真聆听,认真聆听的同学获得“大众评委”投票权,把“”贴给自己支持的“小发现官”。评选标准如下:(得到三颗 的晋级) 评选标准 各占一星 总共星数 故事复述完整 加动作和表情 加不同语气 3、 小结 1. 同学们,你还遇到过哪些“有趣”的动物?可以是外形、特殊的习性、独特的功能等。 2. 课后通过直接观察或搜集资料的方式,了解自己认为“有趣”的动物,尝试介绍给同学们。 学科网(北京)股份有限公司 $$