5.2 磁场的主要物理量（教案）-《电工技术基础与技能》同步精品课堂（高教版）

《电工技术基础与技能》教案 课 题 5.2磁场的主要物理量 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社、周绍敏主编的《电工技术基础与技能》。本书依据教育部颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参考了有关的国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范修订而成。本书贴近学生实际与职业工作岗位的需要，主要内容包括导言、认识电路、简单直流电路、复杂直流电路、电容、磁场和磁路、电磁感应、初识正弦交流电、正弦交流电路、谐振电路、三相正弦交流电路以及瞬态过程。本书采用新形态教材结构,内容安排由浅入深、通俗易懂、突出应用。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 认识感应强度、磁通、磁导率和磁场强度。 技能目标： 理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念、相互关系及匀强磁场的性质。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。理解电路的工作状态及相关概念的形成原理，树立安全用电意识。培养严谨细致的职业素养。 学习重难点 重点： 磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念、相互关系 难点： 磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念、相互关系 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频、实物演示 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.巨大的电磁铁能吸起成吨的钢铁，通过电磁力的作用列车也可以悬浮起来，而小磁体却只能吸起几枚铁钉——磁场有强弱之分。 那么，我们怎样定量地描述磁场的强弱呢? 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 情景导入 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、磁感应强度 回顾:电场强度E的大小 思考1：能否用测量N极受力的大小来确定磁感应强度的大小? 不能。因为N极不能单独存在。小磁针静止时所受的合力为零，因而不能用测量N极受力的大小来确定磁感应强度的大小。 思考2：磁场除对磁体有作用力外，还对谁有作用力? 电流元：很短的一段通电导线中的电流Ⅰ与导线长度L的乘积IL。 实验过程及现象 1.保持导体长度L不变，改变电流的大小 现象：电流I增大，导线摆动的角度增大；电流l减小，导线摆动的角度减小。 2.保持电流I不变，改变导线的长度 现象：通电导线L变长，导线摆动的角度增大；通电导线L变短，导线摆动的角度减小。 概念：磁感应强度：磁场中垂直于磁场方向的通电直导线所受的磁场力F 与电流 I 和导线长度L的乘积 IL的比值称为通电直导线所在处的磁感应强度 B，即 单位： F——N（牛顿），I——A（安培），l——m（米），B——T（特斯拉） B是矢量，方向：该点的磁场方向。 匀强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。 二、磁通Φ 1．ΦBS （条件：①BS；②匀强磁场） 2．单位：韦伯（Wb） 3．B=；B可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。 1. 旧知回顾 2. 问题思考 1. 温故知新，引入新课。 2. 引导学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 三、磁导率µ 1．表示媒介质导磁性能的物理量。真空中磁导率：µ0410-7Hm。相对磁导率：µr 2．µr ＜1 反磁性物质；µr＞1 顺磁性物质；µr1 铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质µr 1，铁磁性物质µ不是常数。 四、磁场强度H 1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关。 2．H或BµHµ0µrH 3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。 （2）单位：安米（Am） 1）通电长直导线的磁场强度 2）通电螺线管的磁场强度 1. 问题思考 2. 实践法 1.引导学生主动思考，解决问题 2.掌握方法的应用 活动四： 巩固练习 素质提升 关于磁通量，下列说法中正确的是（ ) A．穿过某一面积的磁感线条数越多，磁通量越大 B．穿过某一面积的磁通量一定等于面积S与该处磁感应强度B的乘积 C．若穿过某一面积的磁通量为零，则该处的磁感应强度一定为零 D．穿过某一面积的磁通量等于该面积上单位面积的磁感线条数 练一练 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小结：本节课主要学习了磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念。通过学习，要求学生能理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念、相互关系及匀强磁场的性质。通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。理解电路的工作状态及相关概念的形成原理，树立安全用电意识。培养严谨细致的职业素养。 作业布置： 1. 如何表示磁场的强弱？ 2. 磁感应强度的方向如何判断？ 3. 相对磁导率有哪些类型？有何特点？ 板书设计 安培定则 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$