第三部分综合检测-2024年高二历史暑假作业（人教版）

署假作业成功无捷径，学习当奋斗！ [每日格言] 第三部分 综合检测 (满分：100分) 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共 A.两河流域民主政治确立 48分) B.确保西亚文明的连续性 1.(2023·湖北武汉联考)下列关于秦汉历史 C.西亚文明的发展与传播 的记述，集中反映了 ( D.西亚雕版印刷术的发展 文献记述 出处 4.(2024·广东深圳期末)下列选项中，能集 中代表公元前2000年左右欧亚各地人类 今海内赖陛下神灵 《史记·秦始皇本纪》 统，皆为郡县 社会最先进的科学技术，并且是当时农耕 社会、草原社会和森林社会的资源与技术 天下敢有藏《诗》《书》、 交流相结合的产物是 百家语者，悉诣守、尉 《史记·秦始皇本纪》 杂烧之 A.楔形文字 B.青铜技术 诸不在六艺之科、孔子 C.马拉战 D.制铁技术 之术者，皆绝其道，勿 《汉书·董仲舒传》 5.(2023·山东济南联考)12世纪，教会学校 使并进 的学生们除了阅读《圣经》和早期基督教作 A.君主专制不断强化 家的著作之外，也读古典罗马文学和柏拉 B.家国同构模式形成 图、亚里士多德的拉丁译本。一些教会学 C.民族认同不断增强 校还提供法学、医学和神学方面的高等教 D.大一统国家的构建 育。此举 2.(2023·山东济南联考)唐末五代河西节度 A.旨在推动世俗教育发展 使张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家 B.注重弘扬古希腊理性精神 姓》写本以“张王李赵”为首，而宋初《百家 C.间接推动近代思想解放 姓》则以“赵钱孙李”为首。二者这样排序 D.表明了教权高于世俗王权 体现了 6.(2023·江苏无锡期末)日本在借鉴中国文 A.文化的地域性色彩浓厚 明时，借来儒家学说，但保留了本土的神道 B.社会门第观念影响犹存 C.姓氏人口数量发生变化 教。以唐都长安为榜样，在奈良和京都先 D.门阀政治依然占据主导 后建立新的京城，但无论寺院、楼阁、神龛 3.(2023·湖北黄冈调研)乌鲁克、乌尔是先后 或庭院，都确实无误地具有日本特征。这 在平原称雄的苏美尔城邦，尼尼微、巴比伦则 反映了 渐次成为当时周边世界的重要贸易中心。这 A.日本在继承中不断创新 些地区考古出土了数以万计的用楔形文字写 B.中国文化深刻影响日本 就的泥板文书，其中多数是与商业贸易、管理 C.中日文化交流由来已久 活动有关的。这种状况利于 ) D.日本在借鉴中保留特色 38 [每日格们知识给人更量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，面不去称量复量。 高二历史 7.(2023·江苏徐州期末)20世纪60年代， 10.(2023·湖南长沙联考)1929年，国民政 日本、新加坡等大多数学者，都认为儒学是 府公布施行的《服制条例》，明定实为满服 一种人文主义而不是技术，是与飞速发展 的蓝袍黑褂的长袍马褂为“男子礼服”，只 的现代化互不相容的。然而，到20世纪 给了学生服以“男公务员制服”的名义，对 70年代，这些学者认识到，对公司的忠诚 西装装束要求则未置一语，只含糊地提 和集体环境内的协调与合作等因素对东亚 了一句：“男女因国际关系服用礼服时得 很多地区的发展作出了贡献。对此理解正 采用国际间通用礼服。”国民政府此举 确的是 说明 A.亚洲模式的发展与欧洲模式有相似 A.长袍马褂被视为传承正统的象征 之处 B.西装革履遭到全体民众集体抵制 B.东亚地区发展主要因素是内部团结 C.抵制日货倡导国货运动不断高涨 一致 D.近代社会中传统与现代观念并存 C.日本、新加坡善于吸收外来的先进文化 11.(2023·云南楚雄期末)从公元前334年 D.亚洲许多国家发展离不开儒家文化 到公元前30年，亚历山大城不仅是各种 助力 商业活动的中心，而且引领了科学技术的 8.(2023·广西河池期末)明清时期，下南洋 发展，如关于太阳系的理论、圆周率的精 的民众大部分都是下层民众，许多普通手 算、运用经线和纬线计算出地球周长的近 工业者依靠技术在南洋谋生，他们把中国 似值等。这些成就 先进的手工业技术带到南洋各个国家；一 A.反映出希腊化时代的影响 些国家还通过这些华人学习到了栽种白 B.说明埃及引领世界科技发展 菜、韭菜、荔枝等蔬菜水果的技术。由此可 C.标志着埃及近代科学诞生 见，下南洋 ( D.体现了异质文化的激烈碰撞 A.缓解了中国国内的人口压力 12.(2023·江西上饶期未)英国小说《司号 B.推动了全球市场的形成 长》以拿破仑在欧洲大陆建立了广阔的帝国 C.促进了当地经济结构的变化 并可能进攻英国本土为背景，在小说中，面 D.提高了中国的国际地位 对战争的英国民众心态是“当国家召唤时， 9.(2023·广东云浮期末)有学者指出：“丝路 人们必须服从，否则他就不是男子汉”，当听 贸易的主要商品丝绸、茶叶都出自中原，丝 说国王想单枪匹马参战时，人们的反应是 路沿线都是干旱、半干旱的游牧区，茶是牧 “多么勇敢的国王”。由此可以看出，拿破仑 民不可或缺的食材。因此，茶叶在丝路沿 战争对欧洲的影响是 ) 线的需求是刚性的，价格稳定。如果说丝 A.民主独立思潮逐渐成为欧洲普遍诉求 绸是需求弹性高的商品，那么茶叶则是需 B.激发了被征服地区人民的反抗意识 求弹性极小的商品。”该学者意在强调 C.客观上推动了欧洲民族意识的高涨 D.推翻封建统治秩序以建立理性王国 A.丝路商品组合提升了贸易稳定性 13.(2023·安徽合肥期末)音乐电视起源于 B.地理环境阻碍了丝路贸易的扩大 美国。刚传入拉丁美洲时，当地的节目主 C.丝绸之路促进中原生活方式传播 持人把西班牙语和英语夹杂在一起说，引 D.丝路贸易助推游牧民族汉化进程 起了“外国文化入侵”之类的批评。但是 39 署假作业人的一生就是进行尝试，尝试得越多，生活就越美好。 [每日格言] 到了20世纪90年代，人们注意到音乐电 16.(2023·山东聊城期末)下列文字节选自 视使拉美国家之间彼此更加关注，文化共 1986年12月国务院颁布的《第二批国家 享的程度也增加了。由此可得出的结 历史文化名城名单及简介》。与之相匹配 论是 的名城是 A.科技的进步促进了文化交流 ⊙尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑， B.拉美和美国的现代化相互促进 战国时为宋都，项羽亦曾在此建都…自古为 C.意识形态对立影响文化交流 兵家必争的战略要地。 D.电视是新时代殖民的有力工具 ⊙文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大士 14.(2023·湖南长沙期末)公元1455年，德 岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有 意志人古登堡曾让学徒带着十几本《圣 汉画像石、兵马俑、银缕玉衣等 经》到城外找一名书商交货。学徒出城门 时遭遇搜查，守卫发现其携带了数十本 A.武汉 B.淮安 《圣经》后立即将其以盗窃罪的名义扣押。 C.徐州 D.安阳 古登堡前往城市法庭解释后其学徒才得 二、非选择题（本题共5小题，共52分） 以释放。古登堡学徒被扣押的经历反 17.(2023·辽宁沈阳期末)阅读材料，完成下 映了 列要求。(12分) A.天主教会的思想专制 材料中华优秀传统文化进小学数学教 B.城市自治遭受打击 科书，是实现中华优秀传统文化传承的有 C.技术革新冲击旧观念 效途径。现选取人教版、北师大版和苏教 D.宗教改革正在酝酿 版小学数学教科书作为研究对象，对使用 15.(2024·广东揭阳期中)下图所示为 中华优秀传统文化为工具进行的教学活 1992一2020年我国国家财政性教育经费 动进行分析，统计数据如下表所示： 占国内生产总值比例的变化情况。对图 小学数学教材中中华优秀传统文化的内容分布 中数据的变化趋势解读最合理的是， 我国 中华优秀传统文化 人教版 北师大版苏教版 国家财政性教行经费 语言文化 9个 9个 8个 国内牛产总值比例近续9年超弘 科技文化 12个 6个 6个 淡年特以上 民俗 88个 89个 77个 构 文学 10个 11个 2个 艺术 49个 23个 27个 古典教学 45个 40个 40个 民族精神 25个 11个 29个 伦理道德意识 15个 15个 19个 2.5 意涵 生态文明意识 34个 38个 35个 奋斗精神 30个 38个 22个 A.不断夯实教育的优先发展地位 B.教育水平已进入世界先进行列 合计 317个 280个 265个 C.不再将经济建设作为工作中心 摘编自吴骏、曾苗《中华优秀传统文 D.不断加大对扶贫和扶智的投入 化在小学数学教科书中的传承》 40 [每日格们对于最有能力的领航人，风浪总是格外的酒涌。 高二历史 根据材料并结合中国史的相关知识，拟定 根据材料，结合中世纪时期历史，自拟题 一个论题，并予以阐释。（论题明确，史论 目并进行论述。（要求：史论结合，论据充 结合，逻辑严谨，表述清晰) 分，表达清晰) 19.(2023·山东菏泽期末)阅读材料，回答问 题。(10分)》 材料棉花：一部全球文化史 棉花及棉织品的传播书写了一部棉 花与人类互动的物质文化交流史，图1、 2、3勾画出世界棉花种植者、制造商和消 费者之间不断变化的空间安排。 18.(2023·辽宁葫芦岛期未)阅读材料，完成 下列要求。(10分) 材料如果把世界文化史比作天上的银 图1第一阶段（公元前2000年一公元1600年） 河，各个民族的文化就如繁星点点，到了 欧洲 中世纪，东西方有些明星消失了，有些仍 在闪闪发亮。东方的中国、印度和阿拉伯 文化，就似三颗耀眼的明星，它们灿烂的 o 光辉照耀着东方，甚至也照射到黑暗的西 方。长达几百年黑暗的西方，在11世纪 图2第二阶段（公元1600年一1780年） 后渐渐露出一丝光芒。古代东西方文化 0o0 交流由“点”向“线”“面”发展，相对闭塞的 欧洲 时代结束了。中世纪，东西方各民族各地 O 区之间，随着社会经济发展，文化的交流 更加频繁。15世纪以前的东西方文化交 流，对世界文化的发展起着巨大的推动 图3第三阶段（公元1780年一1860年） 作用。 摘编自[美]斯文·贝克特《棉花 摘编自陈佛松《世界文化史》： 帝国：一部资本主义全球史》 41 署假作业真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们粉演的角色中。 [每日格言] (1)根据材料并结合所学知识，分析说明 21.(2023·江苏扬州期末)阅读材料，完成下 世界棉花产业的空间变化。(6分) 列要求。(10分) (2)根据材料并结合所学知识，谈谈棉花 材料一法兰克福通信博物馆向人们展 贸易活动在近代世界文化交流中所扮演 示通信的历史，展品突出了通信业从石器 的重要角色。(4分) 时代到邮局、电话和电视的演进，这里有 历史陈列，有现代艺术，有亲子互动，比如 教人如何制作隐形墨水和破译密码。这 个博物馆最大的特色不仅展品非常全，是 通信设备大集合，同时在与观众的互动上 也做了很多努力。展品不是安静地冷冰 冰地摆放在那里，而是可以让观众实践 体验。 20.(2023·山东青岛联考)阅读材料，回答问 摘编自严红敏《德国博物馆教育 题。(10分) 见闻述略》 材料从远征意大利开始，拿破仑就宣 材料二荷兰国立博物馆始建于1885年， 布：意大利的国民们，法国军队是来切断 拥有超过100万件藏品。新建的荷兰国 诸君枷锁的！作为“自由和解放的旗手”， 立博物馆秉承“开放”和“连接”的理念，建 法国在欧洲各地推广国民的自由。对于 立了完善的藏品管理系统和图像采集的 法国占领地区的人们来说，虽说新的思想 标准化规则，通过在网站上直接发布藏品 和制度具有刺激发展的作用。但是，拿破 数字化的数据和图像，重建数字博物馆， 仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意 期望通过数字博物馆能接触到更多的观 识到要团结一致对抗法国侵略者。作为 众，不仅能触动他们的心灵，还能把人、艺 一种民族主义的先驱形式，在法军占领的 术和历史联系在一起。目前，荷兰国立博 普鲁士所出现的运动就是明显的例证。 物馆拥有欧洲最大的开放艺术藏品数据， 拿破仑以两面手段占领了欧洲各地，广泛 其中的开放数据和图像非常受欢迎。 传播了在19世纪高杨的民族主义原型的 摘编自[荷]凯茜·亚赫《荷兰国立 思想和态度。也正因如此，最终他不得不 博物馆：一座没有围墙的博物馆》 失败。 (1)据材料一，概括法兰克福通信博物馆的 一摘编自[日]福井宪彦《近代欧 特点，结合所学知识分析其背景。(4分) 洲的霸权》 (2)据材料二，指出荷兰国立博物馆的独 特之处，结合所学知识简析博物馆的作 请结合材料和所学知识，围绕拿破仑对外 用。(6分) 战争，自拟论题，并予以说明。（要求：论 题明确，表述成文，论据充分，逻辑清晰) 酿微信扫胸码 ●错题一键拍 ◆基础大巩因 : ▣ ◆知识抢先学 42署假作业 学习是劳动,是充满思想的劳动。 [每日格言] 律》,尚需考证。同时,结合所学秦朝统一的史实 确;察举制,是中国古代选拔官吏的一种制度,它 可得,秦帝国疆域辽阔,各地对法律的执行也有 的确立时间是汉武帝元光元年,排除A项:东汉 可能存在差异。 后期各州刺史、州牧开始正式划地自治,全面掌 (3)第一小问史料类型,结合所学史料类型的相 握辖区内军政财大权,而朝廷对此已经无能为 关知识可知,材料一出自于《史记》,这属于传世 力,不利于抑制豪强的势力,排除C项;材料此举 文献史料,材料三中的睡虎地秦简则属于实物史 增强了地方州长官的权力,弱化了监察制度的效 料或出土文献。第二小问史料价值,结合所学史 力,排除D项。 料价值的相关知识可知,文献史料是史料中最重 2.C 据本题材料司马迁“在《史记》中将项羽列入 要的部分,具体来说,长期以来《史记》是研究秦 本纪”,刘知几指出“霸王者,即当时诸侯。诸侯 代历史的权威之作。而出土文献是历史文献的 而称本纪,求名责实,再三乖谬”并结合所学知识 重要组成部分,它可以印证、纠正或补充传世文 可知,刘知几是太过拘泥于名号、等级,刻板地要 献。具体来说,出土的秦律补充了传世文献的不 求必须身为天子才能立为本纪,如果身为诸侯, 足,带给我们关于秦律、秦朝法治方面许多细节 就绝无设为本纪之理。关键在于,他未能理解, 信息,有较高的史料价值;同时可以通过引入一 司马迁设置本纪的主要着眼点不在身份名号,而 段相冲突的史料,引发学生的批判性思维,并构 在于以之作为一个历史时期史事之总纲领,看其 建史学研究的科学态度。 是否起到支配历史大局的作用,所以两者认识不 答案 (1)直接原因:按照《史记》的记载,法律规 同的根源在于历史叙述原则的取向,C项正确;材 定误期当斩。 料中没有涉及对史书编篡体例的选择,排除 深层次原因:秦的暴政。 A项;正统观念主要是指能够一脉相承,并且能 (2)不认同。应坚守“孤证不立、阙闻则疑”的精 够统一全国的某个政权的合法性,与材料内容不 神,运用“二重证据法”进行多元互证,才能最终 符,排除B项;情感因素不是导致两者不同认识 认定历史真实。 的根源,排除D项。 原因:其一,两则史料的时代不一致。《史记·陈 3.A 根据材料“天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严 涉世家》记叙的是秦二世时期,而《摇律》记述的 密,可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐,出行乘牛 是秦始皇时期。其二,“谪戍渔阳”当遵循《戍 车遂成为一种风尚”可知,东汉后期,天子至士乘 律》,秦二世时《戍律》是否等同于《摇律》,尚需考 坐牛车之所以成为一种风尚,是因为牛车稳而宽 证。秦帝国疆域辽阔,各地对法律的执行有可能 敞,是沉迷于享受的表现,由此体现了当时政治的 存在差异。 衰颓,A项正确;根据材料信息可知,东汉后期贵 (3)《史记》属于传世文献史料。文献史料是史料 族生活奢侈之风盛行,而不是戒奢尚俭,排除 中最重要的部分。长期以来《史记》是研究秦代 B项;天子至士喜乘牛车是为了享受,而不是重视 历史的权威之作。 农耕和农业,排除C项;材料描述的是乘坐车辆 睡虎地秦简属于实物史料或出土文献。出土文 的变化,没有体现豪强势重的信息,排除D项。 献是历史文献的重要组成部分,它可以印证、纠 4.A 据材料“故无为者乃有为也”可知,陆贾借助 正或补充传世文献;出土的秦律补充了传世文献 帝舜治理国家的经验表达了休养生息、无为而治 的不足,带给我们关于秦律、秦朝法治方面许多 的治国理念,迎合了汉初社会凋敞、亟需恢复生 细节信息,有较高的史料价值;可以通过引入一 产的社会需要,故选A项;汉初无为而治的思想 段相冲突的史料,引发学生的批判性思维,并构 是黄老之学与道家无为思想的体现,是对法家严 建史学研究的科学态度。 刑峻法和儒家积极有为思想的修正,排除B项; 【真题体验】 陆贾无为而治的思想强调顺其自然,与尊崇儒术 1.B 据本题材料“州部可以推举秀才”“东汉后期, 所强调的积极有为的思想相违背,排除C项;汉 以州为中心的地域观念逐渐形成”并结合所学知 初统治者在无为而治的思想指导下减少中央政 识可知,汉灵帝中平五年(188),刘焉上书认为天 府对地方的干预,在一定程度上助长了地方王国 下无法安定,原因在于刺史权力太轻,朝廷于是 势力的膨胀,排除D项。 改部分资深刺史为州牧,至此刺史(州牧)开始成 第三部分 为一州的军政长官,正式跃升为长吏、太守的上 综合检测 级,“州”开始正式作为行政区出现。东汉后期由 于中央朝廷的持续衰弱,原本的“十三州”监察区 1.D 据材料“皆为郡县”“悉诣守、尉杂烧之”“皆绝 开始正式成为行政区划,而其行政长官虽名义上 其道,勿使并进”可知,秦朝推行郡县制、焚书坑 仍由皇帝任免,但实际上已经脱离朝廷掌控,州 儒和汉代尊崇儒术,是秦汉时期大一统思想观念 刺史和州牧权力大增,对郡、县两级管理拥有绝 在国家构建过程中的实践,体现了思想统一强化 对的管辖权。所以东汉后期,以州为中心的地域 政治统一,推动了大一统国家的构建,故选D项; 观念逐渐形成,不利于统一国家的巩固,B项正 君主专制是一种决策方式,其主要特征是皇帝个 58 [每日格言]努力不一定会成功,但如果不努力就一定会失败。 高二历史 人的专断独裁,材料并未体现君主权力集中的相 等时保留了自身特色,体现了日本在借鉴中保留 关信息,排除A项;家国同构指家庭、家族和国家 本身特色,故选D项;材料“确实无误地具有日本 在组织结构方面具有共同性,均以血亲一宗法关 特征”体现了日本保留自身特色,但并未提到创 系来统领,存在着严格的父权家长制,体现了血 新,且“继承”的说法不符合材料信息,排除A项; 缘关系与政治关系的融合,形成于商周时期,排 中国文化深刻影响了日本发展,但该说法对材料 除B项;民族认同指构成民族的成员(个体)对本 信息表述不全,材料“保留了本土的神道教”反映 民族(整体)的起源、历史、文化、宗教、习俗的接 了日本对自身特色的保留,排除B项;秦汉时期 纳、认可、赞成和支持,并由此产生的一种独特的 中日之间便有文化交流,但材料体现的是中国对 民族依附感、归属感和忠诚感,与材料主旨不符, 日本的影响以及日本自己的特色,并非双向交流, 排除C项。 排除C项。 2.B 据本题材料信息可得出主要结论:唐末五代 7.D 据材料“对公司的忠诚和集体环境内的协调 河西节度使张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百 与合作等因素对东亚很多地区的发展作出了贡 家姓》写本以“张王李赵”为首,突出张姓的地位, 献”可知,儒家文化对现代东亚地区的发展有一 北宋的建立者是赵匡鼠,突出赵姓的地位,两者 定的精神影响,故选D项;材料仅涉及了亚洲的 都体现了门第观念的影响,故选B项;材料体现 发展,没有涉及欧洲模式,不能说明二者关系,排 的是门第观念,姓氏和血缘门第有关,和地域无 除A项;材料主旨是儒家文化对亚洲发展的影 关,排除A项;仅从材料,无法得出姓氏人口数量 响,而非只是内部团结的影响,排除B项;据所学 的变化,排除C项;唐宋科举制的发展已使门阁 可知,日本、新加坡都属于儒家文化圈,并非吸收 政治被破坏,排除D项。 先进文化,排除C项。 3.C 据材料“这些地区考古出土了数以万计的用 8.C 根据材料信息可知,下南洋把中国先进的手 模形文字写就的泥板文书,其中多数是与商业贸 工业技术带到南洋各个国家,即下南洋在很大程 易、管理活动有关的”并结合基础知识可知,这一 度上改变了南洋各国的经济结构,加速了当地社会 地区的古人重视贸易和制度建设,同时通过与当 的发展,故选C项;材料与缓解中国的国内人口压力 时周边世界的贸易往来继而传播到世界,故选C 无关,排除A项;下南洋属于局部交流,排除B项;材 项;西亚国家建立的是王权专制统治,与史实不 料与提高中国的国际地位无关,排除D项。 符,排除A项;四大文明古国仅有中华文明没有 9.A 据材料可知,丝路贸易中茶叶的需求是“刚性 中断,排除B项;“泥板文书”是当时人的文字记 的,价格稳定”,丝绸是“需求弹性高的商品”,这 录,雕版印刷最早在中国唐朝出现,与材料时间 一组合适应了丝路沿线地区的不同需求,利于贸 不符,排除D项。 4.B 据所学知识可知,青铜器最早出现于西亚北 易的稳定,故选A项;“地理环境阻碍了丝路贸易 非地区,后通过人口迁徙逐渐扩散到其他地区, 的扩大”不符合题意,与材料“茶是牧民不可或缺 到公元前2000年左右,欧亚各地普遍进入早期奴 的食材”相悖,排除B项;“中原生活方式传播”不 符合史实,与材料中“茶是牧民不可或缺的食 隶国家时期,青铜技术繁荣,故选B项;据所学知 识可知,形文字是古西亚文明的苏美尔人创造 材”,即喝茶是与牧民的生活方式相悖,排除C项; 的迄今所知世界上最早的文字,不是农业文明, “游牧民族汉化进程”不符合史实,历史上并非所 草原文明和森林文明交流的产物,排除A项;据 有游牧民族都希望实现汉化,排除D项。 所学知识可知,马拉战车是印欧游牧民族创造的 10.D 据材料“满服的蓝袍黑的长袍马为'男 工具,并非农业社会、草原社会和森林社会交流 子礼服'”及“男女因国际关系服用礼服时得采 的产物,排除C项;据所学知识可知,冶铁技术起 用国际间通用礼服”可知,当时的中国,既有政 源于西亚,后扩散到埃及和希腊等地,但人类进 府倡导的长袍马袱,也有西方传入的西装革履, 入铁器时代相对较晚,在公元前2000年左右尚未 说明近代中国在服饰上存在传统与现代并存的 成为欧亚各地普遍具备的技术,排除D项。 现象,故选D项;据材料“明定长袍马^为·男子 5.C 据本题材料信息可得出主要结论:教会学校 礼服'”可知,国民政府通过确立长袍马为男 的学生们除了阅读《圣经》和早期基督教作家的 子礼服而提倡中国的传统服饰,从政治上达到 著作之外,还学习古典罗马文学和柏拉图、亚里 提倡国货的目的,但由此说明长袍马^是“传承 士多德的拉丁译本等知识,这在一定程度上促进 正统的象征”则较为片面,排除A项;材料呈现 了思想解放,为之后文艺复兴创造了条件,故选 的是国民政府《服制条例》的要求,并没有呈现 C项;材料突出的是教会学校,并不是世俗教育, 民众对西装的态度,另外,结合所学知识可知, 排除A项;仅从学习内容上,无法得出注重弘扬 “全体民众集体抵制”表述过于绝对,排除B项; 古希腊理性精神,B选项对材料概括不全面,排 据材料“对西装装束要求则未置一语”可知,国 除;材料并未提及世俗王权的信息,排除D项。 民政府颁布的《服制条例》一定程度上确实具有 6.D 据材料“借来儒家学说,但保留了本土的神道 倡导中国传统服装的理念,但材料中并没有呈 教”“都确实无误地具有日本特征”可知,日本在借 现其对日本服装的态度,故无法说明“抵制日 鉴中国儒家思想时保留了神道教,借鉴中国建筑 货”,排除C项。 59 署假作业 别拿自已的人生和他人做比较,你根本不清楚他们的人生是怎么一回事。 [每日格言] 11.A 根据材料并结合希腊化时代的史实可知,从 水平,这反映出我国不断夯实教育的优先发展 公元前334年到公元前30年正是希腊化的时 地位,故选A项:我国处于社会主义初级阶段。 代,此时期受其统治的埃及亚历山大城取得的 仍是世界上最大的发展中国家,教育水平也与 一系列成就,正是这一时代影响的结果,故选 教育强国存在差距,B项说法不符合史实,排除; A项;埃及取得的这些科学成就不能说明其引 改革开放以来我国始终坚持以经济建设为中 领当时世界科技发展,排除B项;16-17世纪近 心,从未动摇过,排除C项;材料体现的是教育 代科学兴起,排除C项;这些文化成就是异质文 投入资金占比的变化情况,与扶贫、扶智工作无 化融合的结果,而非碰撞,排除D项。 关,排除D项。 12.C 据材料“当国家召唤时,人们必须服从”等可 16.C 据材料信息“春秋有彭城邑”“战国时为宋 知,《司长号》虽是小说,但反映了一定的社会现 都”“淮海战役烈士陵园”并结合所学知识可以 实,当时拿破仑进攻英国时,英国产生了护国思 得知,徐州古名“彭城”,故选C项:武汉与“淮海 想,且人们赞扬想上战场的国王,体现了当时英 战役烈士陵园”相矛盾,据所学知识可知,淮海 国民族意识高涨,故选C项;拿破仑战争时期, 战役以徐州为中心,排除A项:淮安古称淮阴 英国本身就是独立国家,且材料无法体现民族独 等,没有彭城称谓,排除B项;据所学知识可知, 立成为普遍诉求,排除A项;法国并未征服英 安阳古代有很多称谓,殷、城等,但是没有彭 国,因此英国无法代表被征服地区,排除B项; 城这种称谓,排除D项。 英国当时是资本主义制度,拿破仑也并未推翻法 17.解析 首先,拟定论题,根据材料“中华优秀传 国的封建统治,他自己还建立了帝制,排除 统文化进小学数学教科书,是实现中华优秀传 D项。 统文化传承的有效途径”结合中国史的相关知 13.A 据材料“人们注意到音乐电视使拉美国家之 识确定论题,如“在教科书中融入中华优秀传统 间彼此更加关注”并结合所学知识可知,音乐电 文化内容,有助于培养青少年的民族精神”“在 视的出现是科技进步的表现,同时音乐电视的 教科书中融入中华优秀传统文化内容,有助于 传播反过来促进了拉美国家间的文化交流,故 培养青少年民族自信和文化自豪感”“在教科书 选A项;材料仅涉及科技进步对拉美文化交流 中融入中华优秀传统文化内容,有助于实现青 的影响,没有明确拉美国家对美国现代化的影 少年学生对中华优秀传统文化的传承”等。 响,故“相互促进”一说与材料不符,排除B项; 其次,进行阐释,通过展示对联、成语、俗语等,让青 意识形态对立会影响文化交流,但材料仅涉及 少年学生感受到中国传统语言文化的魅力。将四 音乐电视这一科技产物在不同时期对于文化的 大发明、中国古代数学等纳入教材,有助于青少年 影响,在音乐电视刚刚传入拉美时,受意识形态 学生认识到中国古代传统科技领先于世界。将科 影响较明显,但在20世纪90年代后逐渐弱化, 技成就及科学家写入教材,有助于培养青少年学生 排除C项;电视是影响文化交流的工具而非殖 严谨的治学态度及坚忍不拔的毅力,树立文化自 民工具,排除D项。 信。而教科书中呈现少数民族服饰,使青少年学生 14.C 结合所学知识可知,古登堡是欧洲铅活字印 在感受少数民族文化的同时,了解我国是一个多民 刷术的发明人,通过此技术,可以批量印刷《圣 族国家,体现了中国传统民俗文化 经》,而在印刷术普及前,制作书籍成本高昂,因 最后总结,如中华优秀传统文化是中华民族的 此守卫认为多达数十本的《圣经》是“学徒偷盗” 精神命脉,要充分发挥中华优秀传统文化的教 而来,这是印刷技术革新与传统观念的一次碰 育功能,培养青少年对本土传统文化的认可,传 撞,故选C项;学徒被扣押并非天主教会指示, 承中华优秀传统文化。 而且扣押罪名是偷盗而非传教,因此材料与教 答案 示例 会思想专制无关,排除A项:学徒遭到扣押是守 论题:在教科书中融入中华优秀传统文化内容,有 卫不清楚印刷术的威力,而非城市自治遭受打 助于实现青少年学生对中华优秀传统文化的传承。 击,且城市有权扣押被怀疑偷窃的学徒,也是城 阐释:通过展示对联、成语、俗语等如“半斤八 市司法权的体现,排除B项;1455年距离宗教改 两”等,让青少年学生感受到中国传统语言文化 革时间尚远,且材料与宗教改革无关,排除 的魅力。将四大发明、中国古代数学命题“鸡免 D项。 同笼”等纳入教材,有助于青少年学生认识到中 15.A 由图片中的文字“连续9年保持4%以上”及 国古代传统科技领先于世界。南北朝时的数学 整幅图片可得,1992-2011年,我国教育投入总 家、天文学家祖冲之是世界上第一个把圆周率 体上呈现上升趋势,自2012年起,财政性教育经 的值精确到7位小数的人,祖冲之及其成就被写 费始终维持在占国内生产总值总量4%以上的 人教材,有助于培养青少年学生严谨的治学态 60 [每日格言]不要谨慎地稽查人生,现在就呈现出你最大的发挥。 高二历史 度及坚忍不拔的毅力,树立文化自信。教科书 全球贸易的中心,但生产技术仍未突破手工范 中呈现少数民族服饰,使青少年学生在感受少 畴,原有棉花产区在世界贸易中仍占有一定地 数民族文化的同时,了解我国是一个多民族国 位;据地图“第三阶段(公元1780年-1860年)” 家,体现了中国传统民俗文化。 信息并结合所学工业革命相关知识得出,18世 总之:中华优秀传统文化是中华民族的精神命 纪末,生产网络进一步集中在欧洲,一个多中心 脉,要充分发挥中华优秀传统文化的教育功能, 的棉花产业变成单极世界,英国率先完成工业革 培养青少年对本土传统文化的认可,传承中华 命,棉花生产实现从手工向机器大工业的飞跃, 优秀传统文化。 其生产能力大大提高,凭借庞大的殖民体系和贸 18.解析首先,结合中世纪的历史自拟论题,如: 易优势,逐步形成“世界工厂”,以英国为中心的 多种方式促进中世纪世界文明交流。其次,进 单极世界形成。 行论述,可以从商业、战争等方式论述世界文明 (2)结合所学商路、贸易与文化交流的相关知识 的交流,如:中世纪是世界各文明交流的重要时 得出,棉花贸易蕴含着不同区域的特色文化,承 期,这一时期人类文明交流的方式多种多样。 载着文化的传播交流;棉花贸易的历史与近代欧 如以商业为媒介进行文化交流的丝绸之路,丝 洲资本主义的历史紧密关联,也是一部全球文化 绸之路在中世纪继续发展,瓷器开始成为中国 发展史;棉花贸易以欧洲为主导,以工业革命为 出口的大宗商品,并传播中国文化到欧亚地区。 主要推动力,促进了欧洲文化在全世界的扩张 伊斯兰教、基督教等宗教文化也通过丝绸之路 成为文化侵略的重要手段;促进了被侵略地区民 传入中国。战争冲突也间接促进文化的交流, 族文化的多样化发展。 如阿拉伯帝国武力扩展的同时传播东西方文 答案 (1)棉花产业由1600年前多个中心并存, 化,将中国造纸术、印度数字传入欧洲,促进东 西方文化交流。最后,进行总结升华,如:中世 各自独立、相互分离,发展为制造网络越来越集 纪人类通过商贸、人口迁徙、战争等方式进行的 中于欧洲,但生产仍然较为分散。随着新航路的 文化交流更加频繁,共同促进了世界文明的 开辟和西欧各国的殖民扩张,世界各地的联系加 发展。 强,欧洲崛起并日益成为全球贸易的中心,但生 答案 示例 产技术仍未突破手工范畴,原有棉花产区在世界 论题:多种方式促进中世纪世界文明交流。 贸易中仍占有一定地位。 论述:中世纪是世界各文明交流的重要时期,这 18世纪末,生产网络进一步集中在欧洲,一个多 一时期人类文明交流的方式多种多样。如以商 中心的棉花产业变成单极世界。英国率先完成 业为媒介进行文化交流的丝绸之路,丝绸之路 工业革命,棉花生产实现从手工向机器大工业的 在中世纪继续发展,瓷器开始成为中国出口的 飞跃,其生产能力大大提高,凭借庞大的殖民体 大宗商品,并传播中国文化到欧亚地区。伊助 系和贸易优势,逐步形成“世界工广”,以英国为 兰教、基督教等宗教文化也通过丝绸之路传人 中心的单极世界形成 中国。战争冲突也间接促进文化的交流,如阿 (2)棉花贸易蕴含着不同区域的特色文化,承载 拉伯帝国武力扩展的同时传播东西方文化,将 着文化的传播交流;棉花贸易的历史与近代欧洲 中国造纸术、印度数字传入欧洲,促进东西方文 资本主义的历史紧密关联,也是一部全球文化发 化交流。 展史;棉花贸易以欧洲为主导,以工业革命为主 综上所述,中世纪人类通过商贸、人口迁徙、战 要推动力,促进了欧洲文化在全世界的扩张,成 争等方式进行的文化交流更加频繁,共同促进 为文化侵略的重要手段;促进了被侵略地区民族 了世界文明的发展 文化的多样化发展。(言之有理,答出其中三点 (示例不是唯一答案,仅供参考) 即可) 19.解析 (1)据地图“第一阶段(公元前2000年一 20.解析 据材料“对于法国占领地区的人们来说, 公元1600年)”信息得出,棉花产业由1600年前 虽说新的思想和制度具有刺激发展的作用”“但 多个中心并存,各自独立、相互分离,发展为制造 是,拿破仑率领的军队终归是占领军,各地逐渐 网络越来越集中于欧洲,但生产仍然较为分散; 意识到要团结一致对抗法国侵略者”,从战争的 据地图“第二阶段(公元1600年-1780年)”信 双重作用分析,得出论题:拿破仑对外战争既动 息得出,随着新航路的开辟和西欧各国的殖民扩 摇了整个欧洲的封建秋序,又给欧洲各国人民 张,世界各地的联系加强,欧洲崛起并日益成为 带来了深重灾难。 61 署假作业 坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。 [每日格言] 然后进行说明:首先,结合材料“法国在欧洲各 面起了重要作用,而给人民带来的灾难也激发 地推广国民的自由”,说明拿破仑对外战争对欧 了欧洲民族主义的发展。 洲封建秋序的冲击以及欧洲资产阶级革命的影 21.解析(1)第一小问特点,据材料一“展品突出 响。例如拿破仑大军所到之处,废除了各国封 了通信业从石器时代到邮局、电话和电视的演 建贵族特权,推广《拿破仑法典》,冲击了欧洲的 进”可知,跨越时代长;据材料一“这个博物馆最 封建秩序,宣传了启蒙思想和法国的大革命的 大的特色不仅展品非常全”可知,专业性强或专 成果,为欧洲此后的资产阶级革命奠定了政治 和思想基础。其次,结合材料“拿破仑率领的军 业展品全;据材料一“在与观众的互动上也做了 队终归是占领军,各地逐渐意识到要团结一致 很多努力”可知,展品注重互动性(注重观众的 对抗法国侵略者”,说明拿破仑对外战争的消极 体验)。第二小问背景,据材料一“电话和电视 作用。例如拿破仑在征服地区强行摊派兵役,掠 的演进”并结合工业革命的史实可知,工业革命 夺财富,破坏了当地的经济发展和社会秩序,给 开展,资本主义发展:据材料一“比如教人如何 人民带来了深重的灾难,激发了被压迫国家民 制作隐形墨水和破译密码”可知,通信技术进 族意识的觉醒,导致了人民的反抗,使法国最终 步;结合所学知识可知,人文主义思想影响。 被打败。最后,从战争的双重性分析总结,得出 (2)第一小问独特之处,据材料二“拥有超过 拿破仑对外战争是把双刃剑,其传播的民主自 100万件藏品”可知,收藏品种类多;据材料二 由,独立平等意识在推动欧洲社会转型方面起 “新建的荷兰国立博物馆秉承‘开放'和'连接 了重要作用,而给人民带来的灾难也激发了欧 洲民族主义的发展。 的理念”可知,建设理念先进;据材料二“其中的 答案 示例 拿破仑对外战争既动摇了整个欧 开放数据和图像非常受欢迎”可知,具有现代科 洲的封建秋序,也给欧洲各国人民带来了深重 技文化功能(数据、图像功能先进)。第二小问 灾难。 作用,据材料二“拥有超过100万件藏品”可知, 拿破仑大军所到之处,废除了各国封建贵族特 传承与保护了人类文化;据材料二“还能把人。 权,推广《拿破仑法典》,冲击了欧洲的封建秋 艺术和历史联系在一起”可知,国民教育的重要 序,宣传了启蒙思想和法国的大革命的成果,为 场所;结合所学知识可知,促进人文城市的发展。 欧洲此后的资产阶级革命奠定了政治和思想 答案(1)特点:跨越时代长,专业性强或专业 基础。 展品全,展品注重互动性(注重观众的体验)。 然而拿破仑在征服地区强行摊派兵役,掠夺败 背景:工业革命开展,资本主义发展;人文主义 富,破坏了当地的经济发展和社会秩序,给人民 思想影响;通信技术进步 带来了深重的灾难,激发了被压迫国家民族意 (2)独特之处:收藏品种类多;建设理念先进;具 识的觉醒,导致了人民的反抗,使法国最终被 打败。 有现代科技文化功能(数据、图像功能先进) 作用:传承与保护了人类文化;国民教育的重要 总之,拿破仑对外战争是把双刃剑,其传播的民 场所;促进人文城市的发展。 主自由,独立平等意识在推动欧洲社会转型方 62