语文(四)-【步步为赢】2023-2024学年高二下学期语文期末综合冲刺卷

高二下学期期末综合冲刺卷·语文（四） (满分：150分) 中 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生 梁 资源，又可谓“摆错位置的财富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先需要实施分类收 集。垃圾分类收集是一个复杂的系统工程，需要多方面的合力才能完成。 公众既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参与对城市生活垃圾管理有重 要意义。居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关键性因素 长期以来，我国“政府主导型”环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。科学 工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意 中 识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠。 长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但 也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。随着宣传 教育的深入，很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类的标准和方法不清楚或 掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果，久而久之，参与的热情也会逐渐削弱。 民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分 公益性环保组织仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途 装 径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通。 垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合 时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。 (取材于姜朝阳等的相关文章) 材料二：循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利 荞 用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的 经济增长模式，是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变苹。 在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利 用资源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更 e 好地保护环境，造福人类。 随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾 9 量正在以每年5%~10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个亟 待解决的环境保护课题和社会经济课题。 对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减量化、无害化、资源化的前提。在我国 城市垃圾产量迅速增加的同时，垃圾构成也发生了很大的变化，其中含有许多可再利用的 4-1 物质，如塑料、纸张、金属、玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为 商品，变废为宝，创造出新的价值，成为环境产业的新经济增长点：同时还可促进加工处理 废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物 领域循环经济的发展。 垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及 财税政策扶持。生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和受益 者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念 及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和 社会效益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回 收及再利用效率。 (取材于赵雪梅等的相关文章) 材料三：旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和 居民对垃圾进行分类，并通过调控垃圾清运费来鼓励和督促居民减少生活垃圾。日本制定 了《废弃物处理法》，市民如违反分类规定乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨颜罚款。发达国 家的实践表明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推进垃圾分类处理的 必由之路。 当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一，虽然 多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法 强制施行垃圾分类迫在眉睫。 2019年7月1日起，上海开始施行《上海市生活垃圾管理条例》，这是全国第一部经地 方人民代表大会表决通过的垃圾管理地方性法规。该条例明确了产生生活垃圾的单位和 个人是分类投放的责任主体，规定对未将生活垃圾分类投放的单位和个人可处以蜀款。上 海市绿化和市容管理局负责人在接受采访时说：“处罚不是目的，我们希望大家能够明确垃 圾分类是法定的职责，每个单位、每个人都应该依法履行好自己的义务。”从该条例施行三 个多月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更好的效果，上海 市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。同 时，社区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾投放可追踪溯源，责任落实到一户 一家。 垃圾分类正在从我们日常生活中的“选择题”变为“必答题”，未来将有更多的城市步入 对垃圾强制分类立法的行列中来。 (取材于王薇等的相关文章) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富。 B.居民坚持进行垃圾分类投放不能光靠热情，还要改变图省事、图省钱的习惯。 C.材料二用“5%10%”这一数据表明，生活水平提高导致人们环保意识减弱。 D.材料三最后一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围将会更大。 4-2 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分) A.公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的。 B.垃圾分类工作需要依靠全社会的力量，仅仅依靠民间环保组织是远远不够的。 C.两则材料都认为垃圾分类工作有益社会，但既要行政干预，又要依赖民间力量。 D.两则材料中关于“城市生活中的垃圾具有再生经济价值”的看法是基本一致的。 3.根据材料二，下列对“在废弃物处理领域深人引进循环经济管理理念”的好处，理解不正确的一 项是(3分) ( A.可以更高效地处理废弃物 B.可以杜绝城市污染 C.可以创造新的经济增长点 D.可以促进技术发展 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 答： 5.当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请根据以上 三则材料概括。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 我的秦腔记忆 陈忠实 在瓦沟里的残雪尚未融尽的古戏楼前，拥集着几乎一律黑色棉袄棉裤的老年、壮年和 青年男人，还有如我一样不知子丑寅卯的男孩：伏天的戏台前，一片或新或旧的草帽遮挡着 灼人的阳光，却遮不住一条条淌着汗的紫黑色裸膀，汗腥味儿和旱烟味儿弥漫到村巷里。 我已记不得从几岁开始跟父亲去看戏，却记着一个细节。在人头攒动的戏台下，父亲 把我架在他的肩上，还从这个肩头换到那个肩头，让我看那些我弄不清人物关系也听不懂 唱词的古装戏。我在这里接受的音乐熏陶，是震天轰响的大铜锣和酥脆的小铜锣截然迥异 的响声，是间接许久才响一声的沉闷的鼓声，更有作为乐团指挥角色的扁鼓密不透风千散 利爽的敲击声。起初，我似乎对这些敲击类和弦索类的乐器音响没有感觉，跟着父亲看戏 不过是逛热闹。 直到有一次，我跟父亲走到白鹿原顶，听到远处树丛笼罩着的那个村子传来大铜锣和 小铜锣的声音，还有板胡和梆子以及扁鼓相间相错的声响，竟然一阵心跳，脚步不自觉地加 快了，一种渴盼锣鼓梆子扁鼓板胡二胡交织的旋律冲击的欲望潮起了。自然还有唱腔，花 脸和黑脸那种能传到二里外的吼唱，曾经震得我捂住耳朵，这时也有接受的频为急切的需 要了；白须老生的苍凉和黑须须生的激昂悲壮，在我太浅的阅世情感上铭刻下音符；小生和 花旦的洋溢着阳光和花香的唱腔，是我最容易发生共鸣的妙音：还有丑角里的丑汉和丑婆 婆，把关中话里最逗人的语言作最恰当的表述，从出台到退场都被满场子的哄笑迎来送 走…我后来才意识到，大约就从那一回的那一刻起，秦腔旋律在我并不特殊敏感的乐感 神经里，铸成终生难以改易更难替代的戏曲欣赏倾向。 4-3 “文化大革命”结束后，被禁演多年的古装戏重新上演了。各种看戏的人到傍晚时拥满 了道路。到处都能听到这样一句痛快的观感：“这才是戏！”更有幽默表述的感慨：“秦腔到 底又姓秦了！”这种痛快的感慨发自一个地域性群体的心怀。“文化大革命”禁绝所有传统 刷目的同时，只推广10个京剧“样板戏”，关中的专业剧团和乡村的业余演出班子，把京剧 “样板戏”改编移植成秦腔演出。我看过，却总觉得不过瘾，多了点什么又缺失了点什 么一腔调是秦腔的，但内容却与秦人生活无关。于是，就有了“秦腔不姓秦了”的调侃。 20世纪80年代中期，我买回来一厚摞秦腔名家演出的录音带，不仅我把老艺术家的拿 手好戏听了个够，我村子里的老少乡党也都过足了戏瘾。在写作《白鹿原》的四年间，写累 了需要歇一会儿，我便端着茶杯坐到小院里，打开录音机听一段两段。久而久之，连我家东 隔壁小卖部的掌柜老太婆都听上了戏糖，某一天该当放录音机的时候，也许我一时写得兴 起忘了时间，老太太隔墙大呼小叫我的名字，问我“今日咋还不放戏？”我便收住笔，赶紧打 开录音机。老太太哈哈笑着说她的耳朵每天到这个时候就痒痒了，非听戏不行了…在诸 多评说包括批评《白鹿原》的文章里，不止一位评家说到《白鹿原》的语言，似可感受到一缕 秦腔弦音。如果这话不是调侃，是真实感受，却是我听秦腔之时完全没有预料得到的潜 效能。 我在久居的日渐繁荣的城市里，有时在梦境，有时在一个人独处的时候，眼前会幻化出 旧时储存的一幅图景，在刚刚割罢麦子的麦茬地里，一个光着膀子握着鞭子扶着犁把儿吆 牛翻耕土地的关中汉子，尽着嗓门儿吼着秦腔，那声响融进刚刚翻耕过的湿土，也融进正待 翻耕的被太阳晒得亮闪闪的麦茬子，融进田边沿坡坎上荆棘杂草丛中，也融进已搭着原顶 的太阳的霞光里。还有一幅幻象，一个坐在车辕上赶着骡马往城里送莱的车把式，旁若无 人地唱着戏，嗓门儿一会儿高了，一会儿低了，甚至拉起很难掌握的“彩腔”，在乡村大道上 朝城市一路唱过去… 黄土在，秦人在，这腔儿便不会息声！ (取材自陈忠实同名散文，有删改) 6.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.文章第一段写村里人看戏的不同场景，说明了不管季节如何变化，秦地百姓看戏的热 情都不会减退。 B.在父亲的点拨下，最初对秦腔音乐没有感觉的作者逐渐找到欣赏门径，进而形成自己 的戏曲欣赏倾向。 C.作者认为，把京剧“样板戏”改编移植成秦腔后，多了一些安静少了点热闹，因此让人觉 得不够过瘾。 D.作者创作长篇小说《白鹿原》的灵感，由欣赏秦腔名家录音而激发，因此评论普遍反映 其中有秦腔风韵。 7.下列对文章艺术特色的分析，不正确的一项是(3分) A,文章第三段简单介绍了秦腔的音乐、唱腔、语言，照应上文写出自己从看热闹到喜爱秦 腔的变化过程，为下文写秦腔对自己的艺术创作影响做铺垫。 B.“文化大革命”中内容与秦人生活相去甚远的秦腔，让人觉得“秦腔不姓秦”。 C.“秦腔到底又姓秦了”形象地传递了人们对秦腔恢复与秦人生活经验和审美情趣的联 系而感到的由衷喜悦 D.文中写对秦腔名家演出录音的欣赏，表现了作者对秦腔的迷恋，也反映出作者与秦地 百姓的真挚情意。 4-4 8.文章第六段作者描述了幻化出的两幅图景，表达了作者怎样的思想感情？(4分) 答： 9.文章结尾说：“黄土在，秦人在，这腔儿便不会息声！”结合全文内容，联系你的生活积累和 体验，谈谈你对这句话的认识或感悟。不少于200个字。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一：德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。 子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。” (节选自《论语·先进》《论语·子路》) 材料二：昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子 患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者，尚耻之，今鲁，父母之邦也，丘墓存焉。今 将伐之，可无一出乎？”颜渊辞出，孔子止之。子路辞出，孔子止之。子贡辞出，孔子遣之。 子贡南见吴王，谓吴王曰：“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。且夫救鲁， 显名也，而伐齐，大利也。义在存亡鲁，勇在害强齐而威申晋邦者，则王者不疑也。”吴王曰： “子待吾伐越而还。”子贡曰：“不可。君以伐越而还，即齐也亦私鲁矣。且大吴畏小越，如 此，臣请东见越王使之出锐师以从下吏是君实空越而名从诸候以伐也。”吴王大悦，乃行子 贡。子贡东见越王，越王问曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子贡曰：“今夫吴王有伐齐 之志，君无惜重器，以喜其心，册恶卑辞，以尊其礼，则伐齐必矣。彼战而不胜，则君之福也， 彼战而胜，必以其余兵临晋。臣请北见晋君，令共攻之。其骑士锐兵弊乎齐，重器羽旄尽乎 晋，则君制其散，此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐 师，陈兵不归，果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭 吴，杀夫差而僇其相。故曰子贡一出，存鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越，是也。 (节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 臣请东A见越王B使之出C锐师D以从下吏E是君F实空越G而名从诸侯H以伐也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志”的“四方”意思不相同。 B.存，指保存，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。 C.僻，指地处偏远，与《琵琶行》中“浔阳地僻无音乐”的“僻”字意思相同。 D.卑辞，指谦卑的言辞，“卑”与《送东阳马生序》中“非天质之卑”的“卑”字意思不相同。 4-5 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏，转而调遣军队去攻打鲁 国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心仲忡。 B.子贡出使吴国，希望吴王能出兵救鲁，讨伐齐国以获得大利，吴王答应等讨伐越国回 来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了。 C.子贡出使越国，劝说越王多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐国的决心，认为齐晋同时 出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国。 D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战，结果为晋军所败。越王乘 机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功业。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。(4分) (2)彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。(4分) 14.鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路（季路）、子贡先后请求出使，孔子只同意子贡出使， 这是什么原因？(3分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 精卫词 [唐]王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头幕海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第三至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 4-6 16.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗 句说明你的理由。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子·劝学》中，作者以“ ”和千里马一 跃也达不到十步远进行对比，强调了积累的重要性。 (2)范仲淹《岳阳楼记》中，“ ”两句写出滕子 京治理巴陵郡的卓越政绩，引出重修岳阳楼和作记一事。 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”两句，收 束了前文对赤壁雄奇景物的描写，引起后文对英雄人物的缅怀。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)》 阅读下面的文字，完成18~19题。 打开“数字敦煌”的网站，我们便可感受国宝文物数字化的魅力。比如，搜索“飞天”就 能看到莫高窟石窟的照片。①，为保护窟中珍贵的雕塑和壁画，普通游客进入莫 高窟是不被允许摄影的，这增加了莫高窟的神秘性，也让很多魅力非凡的石窟文物，无法通 过游客的讲述为外界所知。如今有了“数字敦煌”，人们足不出户就可以感受敦煌的魅力。 通过官方的高清图片，还能看到壁画的诸多细节。多数游客在景区中只能走马观花，并没 有充足的时间和机会对这些珍贵文物一一端详。从这一点来说，“数字敦煌”带给人们的震 撼，可能比身临其境还要更强烈。 “数字敦煌”通过设置的许多已开放石窟的“全景漫游”模式，人们可以仔细依照个人喜 好观察雕塑、壁画的各个细节。进入全景视角后，用户不仅可以看到正面的佛像，还能看到 两侧的雕塑，以至于头顶的壁画。这样的技术可以让用户最大程度感受到古人在雕刻艺术 上的 ②，这样一来，即使曾经对历史文化不太感兴趣的人，也能在“探索”的过程 中，像玩电脑游戏一样发现其中的乐趣，从而渐渐对历史文物产生兴趣。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 答： 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以改变语序、少量增 删词语，但不得改变原意。(6分)》 答： 4-7 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 母亲在十五岁的时候到我们家里来。那时候我们的家道寒微，母亲又多子息，白日里 家务忙碌，到晚来背着弟弟在菜油灯下洗尿布的光景，我至今也还记得。母亲因为这样过 于劳苦的缘故，每年交秋的时候总要晕倒一回，在旧时称为“晕病”。 芭蕉花的故事是和这晕病关连着的。 在我们四川的乡下，相传这芭蕉花是治晕病的良药。母亲发了病时，我们便要四处托 人去购买芭蕉花。但这芭蕉花是不容易购买的。因为芭蕉在我们四川很不容易开花，开了 花时乡里人都视为祥瑞，不肯轻易摘卖。 芭蕉花的故事便是和我母亲的晕病关连着的。 我们四川人大约是外省人居多，我们的祖宗原是福建的人。我们福建人的会馆是天后 宫，供的是一位女神叫作“天后圣母”。 那是我五六岁时候的事了。我们的母亲又发了晕病。我同我的二哥，同到天后宫去， 隔着窗看见散馆园内的一簇芭蕉，其中有一株刚好开着一朵大黄花。我们欢喜极了。我们 商量着便翻过窗去摘取那朵芭蕉花。我们两人好容易把花苞摘了下来，回到家里了。 我捧着跑到母亲的床前，母亲问我是从什么地方拿来的，我便直说是在天后宫掏来的。 我母亲听了便大大地生气，她立地叫我们跪在床前。我们一面挨打，一面伤心。母亲病了 要吃芭蕉花。在别处园子里掏了一朵回来，为什么就犯了这样大的过错呢？ 这样的一段故事，我现在一想到母亲，无端地便涌上了心来。我现在离家已十二三年： 值此新秋，又是风雨飘摇的深夜，天涯羁客不胜落寞的情怀，思念着母亲，我一阵阵鼻酸 眼胀 20.选文主要采用第几人称视角展开？这样写有什么好处？(3分) 答： 21.文章画横线的两个句子的语言表达略有不同，请问作者为什么要这样安排？(4分)》 答： 22.请赏析最后一段中画波浪线的句子。(3分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800个字的文章。(60分) 有人问比尔·盖茨：“如果让你离开现在的公司，你还能创办第二个徽软吗？”比尔·盖 茨坚定地回答：“能。”但他接着补充了一句话：“只要允许我带走100人…” 试自选一个侧面、一个角度构思作文。 4-8授予他官职，这体现了管仲“知而用之”的观点。由原文“太宗 ③处，前文提列“秋老虎”，下文从饮食，休息，运动等方面具体 尝谓待臣曰：·周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而 解说在南方的这个节气如何养生，应填：“秋老虎”发成时如何 言，联比任使之，多称获意。既写忠诚，亲附于厌，实精此人共 养生 康时政也。”可知，唐太宗重用马周之后，对他非常地信任，任 答案：①从暑热天气中出来了②也各不相同③“秋老虎”发 用马周推荐的人，想要依靠马周来共同地把救事办好，这体现 威时如何养生 了管种“任而信之”的观，点 20,解析：①处，报据空后的置号可知此向是对后面内容的总说，根 答案：(1)太宗知道马周有才能，于是授予他监察铜史、中书舍 据空后句子“一种是要用线车纺的内面线，另一种是手搓的外 人等官职，这体现了“知而用之” 面线”可知此空是总说制作蓑衣的线有两种，故可得出答紫“用 (2)对马周推荐的人才，太宗都很满意，这体现出“任而信之” 来制作蓑衣的线有两种”，②处，根据空前句“缝数千针，活越 (3)靠马周来共同地把政事办好，这体现了“任而信之”的观点。 细，针脚越小”可知，这样的蓑衣盾量好，故可得出答案“羲衣的 [参考译文 质量就越好”。③处，此空在段见，是对前边蓑衣制作的复杂过 材料一 程的总结，极据前文可知制作蓑衣的整个过程既费精力又费心 君主的毛病·不在于不读论任用贤人，而在于不能确实坚决地 思，故可得出答案“整个过程可费精力和心思”。 去任用骨人，该论任用贤人，是口头上的：屏延贤人，是行动上的。 答案：①用来制作饕衣的线有两种 口头上和行动上互相造背，却想要肾能的人前来，不餐的人退去， ②養衣的质量就越好 不也是很难的吗？那照婵的人，他的工作在于点亮灯火，橋动树身 )整个过程可费精力和心思 而已：如果灯火不亮，那么即使摇动树身，也毫无好处。现在君主 21,解析：解答此题时首先选取生活中的一个事物，其制作与装衣 中如果有人能使自己的德行贤明，那么天下的人投奔他就会像蝉 类似，能够体现我国古人的智慧，可从饮食、用其等角度恩考。 补向明亮的火光一样了。 答案：例如：棕子、荷叶饭、叫花鸡等饮食智慧，风筝、水车，水缩 (节选自《荀子·致士》) 洞避岩等生活智慧。能结合制作过程特征，简要说明即可。 材料二： 22,解析：原句存在两处错误：一是成分残缺，“乡民穿着蕤衣犁看 齐板公对管仲说：“我想使酒在酒器中变坏，肉在锅中腐烂，这 田已一去不复返”，应在“梨着田”后面加上“的场景”"；二是不合 样微对治国无害吧？”管仲说：“这样做不好，但对治国也无卷。”齐 逻辑，“成为一项传就技艺”用词不当造成不合逻锌，把“成为” 桓公问：“那么什么会危害国家呢？”管仲说：“不能识别人才，有损 改为“作为” 于霸业：知道是人才而不能恰当地任用，有辑于霸业：任用了又不 答案：蓑衣是七八十年代农民干活必不可少的雨具之一，乡民 肯信任，有损于霸业：信任而又让小人从中掺和，有损于霸业。” 穿着要衣犁着田的场景已一去不复返。但蓑衣制作技艺，作为 短公说：“好的。” 项传统技艺，需要有人保护，传承才能延续。 子路问孔于说：“怎样治理国家？”乳子说：“（治理围家的根本） 23.略 在于醇重隆能的人，轻视那些没有才能的人，”子路说：“晋国的中 高二下学期期末综合冲刺卷·语文（四） 行氏单重贤能，轻视那些没有才能的人，他的灭亡是什么缘故？”孔 1.BA项，偷换概念，材料一第一句话是说“减市生活拉极是城市 子说：“中行氏尊重贤能但是不能重用他们，轻视不肾之人却不能 化的产物，它既是一种·社会公害’，同时作为丰富的再生资源， 罢免他们：赞能的人知道他不能重用自己而埋然他，不贤之人如道 又可谓·摆错位置的财富”，选项把“城市生活垃圾”换为了“生 他看不起自己而仇根他。贤能的人理怨他，不贤之人仇报他：埋怨 活垃城”，把“社会公害”换为了“城市公害”。C项，“生活水平提 和仇恨一起摇在他面前，中行氏即使想不谴受灭亡，能办得到吗？” 高导致人们环保意识减弱”属于无中生有。D项，强加因果，材 (节选自《说苑·尊贤》) 料三最后一段前后两句不存在直接因果关系，之所以说垃极分 材料三： 类变为“必答题”，是为了突出这一工作的普及性，它已成为每个 马周是博州茌平人。贞观五年时，到了京师长安，在中邮将常 人必须做到的常态工作 何家中寄宿。当时唐太宗李世民让文武百官上书说他的得失，马 2.A“政府主导的工作摸式是错误的”这一说法过于绝对，材料一 周帮助常何罗列出二十余件事情，让他上奏，结果都很符合圣意。 中只是说这是我国长期使用的一种工作模式。 唐太宗对此事感到很奇怪，就问常何，常何回答说：“这些都不是微 3.B “社艳”的说法太绝对 臣的意思，都是属下的食客马周所提出的，”唐太宗即刻召见马周， 4.①以定义开篇，引出论证观点。②采用“总分”的论证结构，先提 没到达的期间，曾四次派遣属下去催促。等到马周前来拜见，与他 出观点，然后从其作用、意义，具体做法等角度进行分析。③论 读话，太宗非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为 证上综合运用了多种论证方法，如举例论证、对比论证等。 监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务，后来升迁到中 5.公众方面：提高环境保护的社会责任意识：恩意付出：提高对垃 书舍人。马周机敏善辩，擅长于陈奏，对事情了解得很持楚，所以 圾分类标准和方法的掌握水平：充分发挥民间组织和志愿者的 讲的话都符合实际，太宗曾说：“我对马周，只要一刻不见面，就很 作用，积极参与垃圾分类投放 想念他。”贞观十八年，马周一直升迁到中书令，兼任太子左庶子， 企业方面：以循环经济理念进行管理：提升加工处理废弃物的新 身兼朝廷和东宫的官积，他处理事情公平死当，很受当时人赞公 技术，新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业化：注重 后来又兼代吏部尚书职务。太宗曾对侍从的大臣说：“马周看问题 经济效益的同时，也要注重环境效益和社会效盗 敏捷，办事镇重周到。至于评论人物，能秉公直言，我近来任用他 政府方面：阁定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业 所推荐的人·多数都能合我的心意。他既然弱尽忠诚，亲近依附于 进行约束和扶持：通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性 我，我定要依靠他来共同地把政事办好， 规范和约束：对全社会加强宣传教育和示范引领 (节选自《贞观政要·任贤》) 6.A B项，“父亲的点拨”于文无据：C项，“多了一些安静少了点 15.BB项，“路上行人”理解错误，诗中的“行人”指的是友人 热闲”是对原文的曲解：D项，作者创作长篇小说《白鹿原》的灵 “行人莫叹碧云晚”借江淹“日暮碧云”之语，一是表示惜别，一 感，并非“由欣赏秦腔名家录膏而激发”，另也并非“评论普通反 是劝勉友人不必因为下第而感叹 映”，而是有“不止一位评家说到” 16.①依依惜别之情。首联诗人送别友人时，揽君衣袂，举杯相劝， 7.A “简单介绍”应为“详尽描述 依依不舍。②鼓励劝勉之情。领联诗人劝勉友人中举的机会 8.①作者首先通过这两幅幻景，形象地表现了秦腔带给秦人秦地 很多，不必因一次失败而消沉。③关怀牵挂之情。颈联诗人遥 的幸福偷悦。②表达出作者对秦腔秦人以及秦地的真學热爱。 想友人经过蓝关之后，寒气诚弱，意在让友人注意衣着：湘浦雁 9.“黄土在，秦人在，这腔儿便不会息声”，是说黄土，秦人孕有了秦 回，思念之情便会萌生。④期冀祝愿之情。尾联诗人希望友人 腔，以黄土，秦人为源，秦腔的生命力经久不衰。本文写“文革” 不要在江海沧波之中惆怅流连，不要有出世隐居之想，应该积 中“秦腔不姓秦了”，就是针对秦腔脱离了秦人生活而言的。文 极入世进收。（答出任意三点即可） 章还写到饱含秦人生活性情与文化情感的秦腔渗透到文学作品 17.解析：注意易错宇，如(1)诹，察，纳：(2)蕭，浪：(3)蜉，婷，巢 的创作中，又形成了《白鹿原》这样的新的文化结品。秦腔与黄 答案：(1)以咨原善道察纳雅言(2)无边落木萧萧下不尽 土，秦人关系的本质，使是艺术源于生活，艺术乃民族文化的结 长江滚滚来(3)寄蜉蜡于天地渺沧海之一栗 品，无论是鲁迅笔下阿Q永何的魅力，还是余光中所说“只要仓 18.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 颜的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力 第一空，语境形容我国的接域面积大，可用“幅员辽阔”。幅员 当必然长在”，都表明一个道理：忠于生活，忠于民族文化，艺术 辽网：指撞城辽闲。 才有长久的生命力 第二空，语境指民众对“秋老虎”的广泛认知，可用“众所周知”。 10,BEG本题考查学生文言文斯句的能力，句意：臣请求向东参 众所周知：大家都知道的 见越王，命令他出兵跟从您。这样您就使越国空虚（让越国没 答案：幅员辽周众所周知 有力量背后偷袭)，而名义上是率倾诸侯一起讨伐。 19.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力 “超王”作“见”的宾语，宾语后断句，所以B处断句：“下吏”作 ①处，语境解说“处暑"的节气，解释“出暑”的宇面意思即可，应 “从”的宾语，宾语后断句，所以E处断句：“空”为使动用法，其 填：从暑热天气中出来了。 宾语是“越”，所以G处斯句。故BEG三处断开。 ②处，前文说我国“地理条件差异较大”，下文具体解说南北方 11,B本题考查学生识记文化常识以及理解文言实词意思和用法 节气的差异，由此可知处暑时节南北方的气候不相同，应填：也 的能力。A。正确。四方诸侯之国/指东，南，西、北四个方向，表 各不相同。 示范耳广。句意：出使外国各方。志向远大。B.错误。意思 不同。保存/问候，探望。句意：我的坟墓也要筑（或保存）在这 吻表达的，是粉卫自己的坚初不拔，前赴后继奋斗精神的行发 里。一个个属驾前来探望我。C.正确。句意：这是偏僻简陋 如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有 的小国。/浔阳这地方荒凉偏辩没有音乐。D.正确。谦单的言 移尽，大海没有填平，我希望用我的生命来换取你的生命”，那 华：/低下。向意：不要讨厌俯首低眉、用谦卑恭散的话去奉承 么这样的理解就是不同意最后两句是以特卫的口吻表达的，而 吴国。/不是天资低下。故选B 认为这是从诗人的角度表达的 12.C本题考查学生理解和概括文章内容的能力。C.“认为齐晋 答案：观点一，同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔，前赴后继奋 同时出兵一定会击数吴军”错误。文中“其骑士锐兵弊乎齐，重 斗精神的自我抒发：②意为即使自己在有生之年不能完成移山 器羽旄尽乎晋”意思是“吴国的精锐之师和宝蓄仪仗，先在齐国 填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 受到损伤，后又在晋国消耗始尽”，可见吴国是在攻打齐晋两国 观点二，不同意。①这两句诗是诗人对精卫的同情与崇敏之情 的过程中消耗兵力并非齐香同时出兵会击败吴军。故远C 的表达：②意为移山填海的事业尚未完成，“我”愿栖牲生命来 13.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力，(1)“万 帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命 兼”“千来”，万辆战车，千辆战车：“私”，占有：“切”，深深：“为” 17,解析：注意易错字，如(1)驽，驾：(2)具：(3)豪 替：“恐”，担比。(2)“则…也”，判斯句：“以”，用：“余兵”，剩 答案：(1)等马十驾功在不舍(2)政通人和百废具兴 下的部队：“临”，攻伐 (3)江山如画 一时多少豪杰 答案：(1)现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁 18.解析：本题考查学生正确使用成语的能力 国，而与吴国争强，我深深为您担忧 第一空，此处语境是指大家都知道为保护窟中珍贵的雕争和壁 (2)他打仗失败了，是您的福分。他打仗胜利了，一定会以剩下 画，膏通游客进入莫高窟是不被允许摄影的，所以应该用成语 的部队去攻打晋国 “众所周知” “众所周知”，大家都知道 14.解析：本题考查学生分析里解文章内容的能力。解答本题，考 第二空，此此处语境是指吉人在雕刻艺术上的高超绝妙，所以 生需要结合颜渊、于路（季路）、于贡等人的特点以及出使诸侯 应该用成语“巧东天工”。“巧夺天工”，精巧的人工胜过天然， 所雪人才作答。如材料一中说“德行：颜渊，闲子参”，可见颜渊 形容技艺高超绝妙。 的特点在“德行”，“政事：舟有，季路”，可见子路“季路”的特长 答案：①众所周知②巧夺天卫 是“政事”：“言语：率我，子真”，可见子貢的特长在“言语”。 由 19,解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力 此可知，子貢擅长言辞，颜渊，子路长处不在此，这符合出使的 文中画横线句子的语病有： 要求。同时材料一提到子黄向孔子请教学业，孔子的答语中提 一是中途易辙，前而句子的主语是“数字敦煌”，后面句子的主 到“行己有耻，使于四方，不等君命”，可见子贡请教学业之时常 语是“人们”，把“通过”放在“数字敦煌”前面，让前面的句子变 涉及过出使之事 成介词结构： 答案：①子贡善于言辞，候渊、子路长处不在此：②出使四方诸 二是语序不当，“仔朝”修饰的应是“观察”，把“仔细”放在“观 侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过。 察”前面 参考译文 答案：通过“数字敦煌”设置的许多已开放石窟的“全景漫游”模 材料 式，人们可以依照个人喜好仔细观察雕塑、壁画的各个细节， 德行：颜渊，闺子骞。言语：宰我·子貢。政事：非有，李路。 20,解析：根据开头“母亲在十五岁的时候到我们家里来 那时候 文学：子游，子夏 我们的家道寒微，母亲又多子息，白日里家务忙碌，到晚来背着 子贡问道：“怎样才可称得上·士·呢？”孔子说：“能用羞耻 弟弟在莱油灯下洗尿布的光景，我至今也还记得”可知，本文采 之心约束自己的行为，出使外国各方，不辜负君主的委托，这就 用“我”“我们”这样的第一人称叙事视角展开。第一人称不但 可以称作·士’了，” 增加了文章的真实感，还给人们带桑了一种亲切感，便于直接 (节选自《论语·先进》《论语·子路》) 抒情，文中如“我现在一想到母亲，无端地使浦上了心来。我 材料二： 见在离家己十二三年，值此新秋，又是风雨飘摇的深夜，天涯羁 从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱基位自立，但心 客不胜落寞的情怀，思念着母亲，我一阵阵鼻酸眼胀1 ,第一人 中惧的齐国的世族她，妥两家，所以就调动他们两家的军队去 称叙事抒发“我”对母亲的怀念之情 进攻鲁国。鲁襄公十分担心。孔予也非常忧虑，于是召集门生 答案：示例：本文采用“我”“我们”这样的第一人称叙事视角展 弟子，对他们说：“对于那些互相征讨的诸候，我们尚且感到羞 升，亲切而又使于直接野情，抒发“我”对母亲的杯念之情 耻，现在鲁国是我们的祖国，我的坟夏也要筑在这里。现在齐 21.解析：第一句“芭蕉花的故事是和这晕病关连着的”，“这晕病” 国要对伐它，我们难道不应该出去祖止一下吗？”颜渊请求出去 指上文“母亲因为这样过于劳苦的缘故，每年交款的时侯总要 止，孔子不同意。子路请求出去阻止，孔子也不同意：子贡请 晕倒一回”，这句话主要讲母亲晕病的来历。 母亲为家务劳累 求出去阻止，孔子同露了。子贡向南拜见吴王，对吴王说： 而得“这晕病”，表达了对母亲的同情和心珠。 第二句“和我可 在期有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁阁·而与 亲的晕病关连着的”，将“这晕將”换成“我母亲的晕病”，强调 国争强，我深深为您担忧。况且营就鲁国，可以是示大王的威 “我”母亲和“泽病”的故事，“我现在离家已十二三年”，回想这 名，讨伐齐国，可以莪得大利。义在保存鲁国，勇在侵损强大的 段故事，“天涯羁客不胜落寞的情怀，思念着母亲，我一阵阵鼻 秦国威势誕过晋国，那么成就霸王之业就不必怀疑了 ”吴王 酸眼胀”，表达了对母亲的怀念 说：“感等我讨伐完越国然后听您的。”子贡说：“不可，您攻打越 答案：示例：有两层含义，一是语言略有不同代表写作重点略有 国回来，齐国也就占有了鲁国。再说大王如果担心 国，这样， 不同。第一句话写“这晕病”，主要讲母亲晕病的来历：第二句 臣请求向东参见越王，命令他出兵跟从您 这样您就使越国空 话将“这晕病”换成“我母亲的景病”，主要是讲“我”母亲和“景 政（让越国没有力量背后份袭），而名义上是率领诸侯 越讨 病”的故事；二是语言略有不同代表的感情不同，第一句表达了 伐，”吴王非常高兴，于是派子页到越国去 子东行来拜见越 对母亲的同情和心疼，第二句表达了对母亲的怀念 王，越王问道：“这是偏僻简的小国。现在先生竟然亲自到这 22.解析：“又是风雨领摇的深夜”表面上写自然界的天气，实际上 里来！”子贡说：“现在吴王既然有讨伐齐国的愿望，君玉就应该 也写出“我现在离家已十二三年”的漂泊情况。加上新秋季节， 不腊贵重的器物，把它们缺给吴国，以迎合吴王之心，不要讨厌 “天涯羁客不胜落寞的情怀”加深了“我”对故土的怀念。“思念 俯首低眉，用谦阜恭敬的话去奉承吴国，应孩故意抬高行礼的 着母亲，我一阵阵鼻酸眼胀”通过神态猫写，表达“我”对母亲的 等领，那么吴王就一定会去攻打齐国了。 如果吴国不能战胜齐 思念之情。 回，那就是君王的福分，假如吴国战胜了齐国，必定又会乘胜调 答案：示例一：这一句中的“风雨属摇”一词不仅是写天气，也写 兵去对付晋国。我请求北行去拜见晋君，劝说晋君，使晋、越两 了漂泊在外的“我”的真实情况。表达了“我”对故土的怀念 国共同进攻吴国。吴国的精锐之师和宝器仪仗，先在齐国受到 示例二：“我”“鼻酸眼胀”的神态，正是“我”异常思念母亲的 损伤，后叉在香国消耗殆尽，那么君王可以利用吴国这瘦败之 情状。 际，一定能消灭吴国了，”越王非常高兴。吴王夫差果然调集九 23.略 个郡的军队，与齐军大战于艾陵，把齐军打得大败，吴回署兵 高二下学期期未综合冲刺卷·语文（五） 力没有撒回，果真又与晋军在黄池相遇。 吴国晋国争为强者， 1.BA项，“都关注了传统文化的保护和创新这个语题”说法不准 晋军发动攻击，大败吴军，越王句践得到这个情报，渡江袭击 确，材料二主要论述如何利用豆联网传播的助力使传统艺术更 吴国·杀死夫羞和其丞相。所以说子贡一出国游说，就使鲁国 为人所知的问题，材料三则是探讨传统艺术要坚守底线的问题。 安宁，齐国混乱，灭掉了吴耳，使晋国强大而使越国称霸，确实 C项，“这种形式更优于在音乐厅、剧场表演的传就形式”的说法 如此 无中生有。D项，“他明确反对将戏别改成流行音乐”说法不准 (节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》) 确，原文是“限如为了迎合年轻人，所有的戏刷都改成流行音乐 15.A“诗人对精卫辛劳填海的动机感到因”错，从最后两 了，那千吗还要200个刷种”，可见他不是反对孜变，而是反对为 以知道，本诗咏赞了精卫填海的行为、坚韧不拔的壮志和奋年 迎合而改变 到底的较力，所以不会对精卫辛劳填海的动机感到国慈， 2.BB项，“以综艺节目《中国诗河大会》为例…”的说法不准 16.解析：先表达自己的观点，同意或不同意，然后结合诗句来分 确，《中国诗词大会》只是一个引子，不是全篇的事例 析，如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山 3.B材料二主要论述如何利用互联网传播的助力使传统艺术更 没有移尽，大海没有填平，希望我死了之后还有子孙活着完成 为人所知的问题，A项谈的是直播传播形式的变化，C项侧重“年 我的遗愿”，那么这样的理解就是同意最后两句是以特卫的口 轻人”，D项没有谈到传播的问题 5