Unit 5 Let’s eat A Let’s learn.（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let’s eat A Let’s learn. 【教材分析】 教材分析本节课教学内容为 Unit 5 Let’s eat A Let’s learn.此话题与生活息息相关。围绕食物展开对话是学生十分感兴趣的话题。本单元主要内容为掌握常见的 4个食物单词，能运用所学的句型谈论自己对饮食的喜好和正确使用简单的用餐语。能够听懂表示动作的一些指示语。 一、词汇教学：本节课学习的是最常见的 4个食物单词。juice, egg, milk, bread 1.通过对比的方法，有些单词的词形或读音十分相近，在教学时可采用比较的方式找出相同点，着重进行记忆与认读。教师只要稍作点拨，学生的心智就能开启，“认读障碍”会很容易被攻克。 2. 词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。所以我们要采用在一定的情景中把词汇和句型相结合进行教学。而新教材的编排也是采用了这一教学理念，教师将对话与单词两部分内容整合，在 A部分词汇教学中创设吃早餐的情景，并结合句型 Mum, I’m hungry! Have some bread.来进行新词汇的教学，让学生把所学食物单词在情景交际中恰当地使用。一定要注重学生正确合理地运用语言，作为教师，我们还需对细节进行严密的设计和思考，为学生提升语用能力而服务。 3. 我们还可以设计多种活动来巩固和强化单词与重点句。编排了 Let’s do活动，唱歌和一些练习活动来巩固，此外我们还可以设计些游戏活动来丰富课堂的教学活动。 4.教学重点:学生能在情景中运用句型“I'd like some...表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some...请别人吃东西。能够听、说、认读 juice, egg, milk, bread四个食品类单词。 5.本节课的难点是让学生能掌握和区分 Have some...向别人推荐食物,I’d like some...表达自己想要的食物两个句型,正确理解并运用可数名词与不可数名词。egg是可数名词，复数形式加 s，例如 apples，dogs，books，bags...Milk，juice，bread是不可数名词，没有复数形式，例如后面会学到的 water，cake，rice... 二、会话教学： 教材中的对话内容，我们要善于思考文本的内容，这些对话的编排不仅突出了以巩固和运用词汇为目标的重点句型，也会适当增添一些实用的句子。例如，在 A部分 Let’s learn中，编排了 Mum, I’m hungry.如果少了这句，对话就显得较为呆板，相反，有了这句 Mum, I’m hungry.这样的表述，使对话更加真实、自然而丰满。所以我在授课时，会创设真实情景进行对话。不只关注重点句型，而是细读文本，思考文本的内容、深入分析编者安排这些内容的用意，在抓住重点句型的同时，也要挖掘如 Mum, I’m hungry.这类尽管在整套教材中出现频率低，但与单元主题相关，与生活实际相连的语言，使对话教学更加生动，实用。 教学目标 【语言目标】： 1.Enable the students to master the four key words: egg, bread, milk, juice. 2.Enable the students to master the key sentences：I’m hungry/Have some... 【能力目标】 After this class, students can communicate with others using the key sentences “Have some...” “I’d like some...please.” “Here you are.” and thanks / thank you. in proper situation. 【情感目标】 Cultivate the students’ good habits of cherishing their food and drink. Let the students recognize the differences of Chinese food and western food in this material. 教学重难点 重点：通过早餐的场景让学生感知句型的语义及语用情境，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在实物、图片和老师的帮助下在语境中运用 I’m hungry./ Have some... 交流有关食物的信息。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up and lead in 1.Let’s sing《The hungry caterpillar》 2.从歌曲中导出毛毛虫喜欢吃，从而直接引入课题——Let's eat 1. 日常问候 2. 拍手唱歌 3. 认读单词 eat 歌曲导入，调动学生积极性，引出毛毛虫绘本创设情境，激趣课堂。 Presentation 1. The caterpillar loves to eat. Why? Let’s see a story(出示饥饿的毛毛虫绘本） 2. What food the elephant gives? --egg--大小声游戏训练--书写--Role play 训练 I’m hungry/Have some... 3. What food the bear gives? --bread-Rock paper scissors 游戏训练--书写--Role play 训练I’m hungry/Eat some... 4.What food the pig gives? --milk--左右相反游戏训练--书写--Role play 训练I’m hungry/Have some... 5.What food the monkey gives? --juice-Catch the ducks 游戏训练--书写--Role play 训练 I’m hungry/Drink some... 6.毛毛虫变成蝴蝶飞到了 Sarah 的家里(Listen and follow）从而引出情感教育（I hope you can eat some healthy food and keep healthy.） 1. Listen the story 2. Listen and follow 3. Spell it and Write down the new words 3.Play the game with teacher (单词操练） 4.Role play (带入句子操练） 5.引入课本，听录音读课本 通过绘本阅读的方式创设情景，激发学生学习兴趣。通过听说读再到最后的写，从而完整的给学生呈现出新单词。通过大小声游戏、剪子包袱锤游戏、抓鸭子游戏和相反动作游戏反复操练了单词，也激发了学生的学习热情通过角色扮演让学生反 复 操 练 了 ： I’m hungry/Have some... Practice 1. Magic eyes (read these words quickly) 2. Carrots down 3. Pair work (one asks one answer) 4. 小组实物展示 5. Play a chant 1. 学生快速读出所看到的单词 2. 学生每人认领一个 食 物 （ egg down egg down egg down then milk down...) 通过萝卜蹲游戏对所学的四个单词进行一个整合输出。通过真实的食物让小组上台展示创设了真实的情景，激发了学生的展示激情。 Summary 1.What we have learnt today? Who can be a little teacher? 2. 小组评价 找小老师总结，领读。 通过学生来总结本节课所学，更能加深学生印象 Homework 1. Play the chant with your partner 2. Use these words to make a breakfast with your family 人教版 PEP英语三年级上册 Unit5 Let’s eat【课后反思】 本节课是人版小学英语三年级上册 Unit5 Let’s eat A Let’s learn。本节课设计由易到难，层层递进，通过毛毛虫化茧成蝶的故事情节，引导学生学习新知，使整节课的学习情境生动有趣，引人入胜；同时，通过朗朗上口的 chant，帮助学生内化新知。精美制作的课件大大调动了学生的学习积极性，新颖多变的操练活动培养了学生的合作意识和合作能力。同时也提高本节课教学目标的达成度。在教学过程中，关注情感，注重德育渗透，让学生感悟：努力就能化茧成蝶，完成华丽的蜕变；特色作业的设计，潜移默化地培养学生热爱劳动，爱惜粮食，养成勤俭节约的生活美德。所以，整节课比较生动流畅，目标达成度较高。 学科网（北京）股份有限公司 $$