第三章 第4节 图文编表编辑（教案）-《信息技术基础模块上册》（高教版）同步精品课堂

《信息技术基础》教案 课 题 图文编辑入门 课 型 课 时 3 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 通过图形、图示等可视化信息表达方式的学习，可以帮助学生从不同的维度感知信息呈现的方式（除文字以外的其他形态 ），从观察者角度对如何有效获取和表达信息有了更深层次的认知，进而落实到信息意识的培育 学情分析 通过对形状、图片、图示、公式模型、思维导图和三维图形的绘制过程，以及版式编排的规范，让学生初步建立可视化信息表达的思维逻辑， 进而落实到计算思维的培养 学习目标 1. 掌握在文档中绘制形状的基本方法 2. 能在文档中插入艺术字和图片 3. 能根据需求绘制功能结构图 4. 能在文档中编制简单公式与模型 5. 能对文档进行图文表的混排 学习重难点 重点 文档中插入图形、图片、艺术字、文本框，并进行相应的格式设置 难点 图形的拆分组合、艺术字的属性设置、组织结构图的设置、复杂公式的编辑 教学方法 课程导入，自学展示，讲解展示，分析归纳，实践体验，合作探究 课前准备 观察自己身边看到的、或者上网搜集各种带有不同图形、图像、艺术字、文本框和功能结构图等的精美的文档，思考相关的制作方法，收集各种带有典型文档、构思课堂任务 教学媒体 利用信息化教学平台和多媒体教学广播系统，学生可上网进行信息查询并图文表混排 教学过程 第1~2课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1、 展示分析图文表混排经典作品中的元素、布局、规范 2、 组织学生回答问题：图文表混排有哪些元素？不同图文表混排元素处理的方式是什么？ 3、 预设主题项目并组织学生建立项目组 4、 教学内容 (1) 图文表混排作品的类型及呈现形态 (2) 不同类型图文表混排元素编辑处理的方式 (3) 合作完成图文表混排项目的任务分工 1、 观察样例文档，找出需要编辑美化的内容 2、 分析图文表混排中的类型元素 3、 建立项目合作组，进行任务分工 展示经典作品，引出教学情境，为学生创设具有体验性的学习氛围和协作完成任务的职业情境 活动二： 调动思维 探究新知 1、 讲解演示插入并设置图形和艺术字的基本方法 2、 教学内容 （1）形状的绘制方法 （2）艺术字的应用方法 （3）形状和艺术字等插入与设置方法 1、 学习理解相关知识和操 作技巧 2、 根据学生理解的基础上进行知识梳理 教师进行重点知 识的讲解梳理， 引导学生举一反 三，知识迁移 活动三： 调动思维 探究新知 指导学生自主探究完成 实践体验任务，在“元宵节”文档中插入形状和艺术字 小组合作，自主探究完成任务，练习在“元宵节文档中插入与主题相关的形状和文字发挥创意，在样例基础上尝试用艺术字美化文档标题，并插入与主题相关的形状元素 通过学生自主实践操作，强化学生技能，有助学 生切实掌握重点 知识技能，培养 自主学习的意识 和习惯 活动四： 巩固练习 素质提升 1、 鼓励学生自主探究，教师进行适当的引导 2、 提问并组织讨论如何在图形中添加文字 教学内容 （1）设置形状样式 （2）设置图形旋转或翻转 （3）绘制组合图形 （4）在形状中填充图片 1、 小组合作尝试更多图形样式和属性设置，仿照样例并依据主题绘制组合图形 2、 讨论并分析图形中的文字添加的操作方法 3、 进行个性化设计，并展作品 引导学生自主探究，拓展知识，发挥学生创意。 培养学生自学能力，探究能力 教学过程 第3~4课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 组织提问，帮助学生识 记 前 课 时 学 习 的内容，形状和艺术字的插入与设置 回顾上一课时学习内容，识忆相关的知识概念和技能操作要点 巩固前课学习成果 活动二： 调动思维 探究新知 1、 进行知识解读分析 2、 提问在文档编辑过程中如何可以快速绘制编辑模型图、结构图、示意图、流程图、层次图、地形图 1、听讲并思考，功能 结构图都有哪些类型，适 合表达什么样的信息 2、讨论交流功能结构图绘制有哪些技巧 讲解演示操作重点，引导学生自主探究、小组合 作，发挥学生学 习主动性，突破难点 活动三： 调动思维 探究新知 1、 引导学生自主探究，指导学生完成实践体验任务，并进行必要点评 2、 根据教材案例要求或自设主题绘制功能结构图 1、练习在“职业生涯 规划”文档中添加功能结 构图形，并完成格式设置2、自主探究不同类型的结构图示，自设主题进行绘制和编辑操作，组内展示交流练习作品 通过实践体验，引导学生自主探究、小组合作，发挥学生学习 主动性，突破难点，培训技能 活动四： 巩固练习 素质提升 1、引导学生自主探究复杂图示的创建方法 探究更为复杂的模型图、组织结构图、流程示意图、结构层次图、地形图等的创建方法，比较不同图示绘制软件应用的便利性 2、总结功能结构图的设计规范 1、自主探究使用不同软件进行更多类型的功能结构图形等图示的绘制方法 2、展示交流作品并简述技巧方法 引导学生自主探究，培育美学， 发挥学生创造性思维，突破难点，强化技能 课堂小结 作业布置 1、 完成单元测试任务 2、 自定任务完成个性化创意设计作品并上传学习空间展示交流 3、 整理本课学习内容思维导图 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$