情境1 静物拍摄 任务5（教案）-《数字摄影摄像》（电工版）同步精品课堂

《数字摄影摄像》教案 课 题 拍摄客观型/演绎型/自由型静物照片 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 设计一年级 授课时间 第五节 授课教师 教材分析 本教案主要围绕摄影基础知识展开，涉及客观型、演绎型和自由型静物照片的拍摄方法，以及镜头种类、光圈、ISO、色温与白平衡等关键技术。教材内容丰富，理论与实践相结合，适合作为摄影入门或提高课程的教学材料。 学情分析 学生可能具备一定的摄影基础，但可能对镜头、光圈、ISO等关键技术的应用和理解不够深入。学生需要通过实践操作和理论讲解相结合的方式，加深对摄影知识的理解和掌握。 学习目标 （1）了解并掌握客观型静物照片的拍摄方法，包括选择合适的镜头、背景颜色和拍摄技巧。 （2）学会演绎型静物照片的拍摄技巧，包括选择合适的镜头、背景颜色、光圈和ISO设置。 （3）掌握自由型静物照片的拍摄方法，包括利用布光和环境来表现被摄对象的情感和情节。 （4）了解并掌握镜头的种类、光圈、ISO、色温与白平衡的基本知识。 学习重难点 教学重点 （1）客观型静物照片的拍摄方法。 （2）演绎型静物照片的拍摄技巧。 （3）自由型静物照片的拍摄方法。 （4）镜头的种类、光圈、ISO、色温与白平衡的基本知识。 教学难点 （1）镜头的种类及其适用场景。 （2）光圈、ISO、色温与白平衡的设置与应用。 教学方法 理论讲解与实践操作相结合。 分组讨论，分享拍摄经验。 案例分析，加深对摄影知识的理 课前准备 准备照相机和镜头，相关摄影理论知识 准备摄影器材，拍摄道具和背景，用于实践操作。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 观察客观型、演绎型和自由型静物照片的示例，他们有何不同之处？ 通过展示静物摄影作品，引起学生的兴趣 激发学生对摄影的兴趣，引导他们主动思考问题。 活动二： 调动思维 探究新知 一、拍摄客观型静物照片 客观型静物拍摄相当于为被拍摄对象拍“证件照”,如图1-53所示。在拍摄时要求真实、 没有扭曲、没有特效，以及选择符合常规视角的方法进行拍摄，以客观地展现被拍摄对象的外观和寓意。 在拍摄时，需要使用焦距为50mm 的标准镜头或焦距更长的镜头，这样不仅可以尽量去除 透视畸变，还可以在拍摄完成后最大限度地再现被拍摄对象的长宽高比例。同时，需要选取清淡的颜色作为拍摄背景的颜色，并且与被拍摄对象的颜色具有明显的差别。 关键技术——了解镜头 根据各种拍摄需求，不同照相机厂商研发了许多不同种类的镜头。种类繁多的镜头包含了很多分类方式。根据镜头的变焦属性，可以将镜头分为两大类：变焦镜头和定焦镜头。 变焦镜头 变焦镜头是指焦距在一定范围内变化的镜头，如焦距为12～24mm 、24～70mm 和70~ 200mm的变焦镜头，如图1-54所示。 变焦镜头的优势在于可以变换取景视野，也就是说，在不更换镜头的情况下可以拍摄不同景别的照片，这就非常适合在活动场景中进行快速抓拍。而如果在户外进行拍摄任务，又需要不同焦距的镜头时，那么一支变焦镜头比多支定焦镜头携带起来更加方便。 因为变焦镜头的结构很复杂，导致它的光路设计也非常困难，所以相对于定焦镜头来说， 变焦镜头拥有价格更高、图像质量比较差及光圈更小等缺点。 定焦镜头 定焦镜头是指无法改变焦距的镜头，如焦距为35mm 、50mm和85mm 的定焦镜头，如图1-55所示。 由于不需要变焦功能，因此定焦镜头的光学设计和机械结构比较简单，可以使用较低的制造成本来实现更高的画面质量和更大的光圈，并且相对手同样档次的变焦镜头来说，定焦镜头更加轻便。 而更大的光圈一方面有利于在光线较暗的环境下拍摄房一方面，也更容易拍出背景虚化的效果。 除了可以根据镜头的变焦属性划分镜，述可以根据镜头焦距的不同，将镜头分为广角镜头、标准镜头、中焦镜头及长焦镜头4种。 广角镜头 广角镜头也被称为短焦镜头。按照“广”的程度，广角镜头还可以细分为普通的广角镜头 和超广角镜头。普通的产角镜头的焦距一般为24～35mm, 而超广角镜头的焦距一般为12~ 24mm。图1-56所示为焦距为20mm 的超广角镜头。 标准镜头 焦距为50mm 的镜头被称为标准焦距镜头，简称“标准镜头”或“标头”。 它提供与人眼 类似的50°左右的视野，与人眼拥有相同的近大远小的透视感属性。 另外，市面上焦距为45mm和55mm 的镜头也属于标准镜头。图1-57所示为焦距为55mm 的标准镜头。 由于标准焦距的镜头设计和结构难度较低，因此使得市面上的标准镜头都拥有轻便易携带的优点。同时，将标准镜头设计为大光圈也很容易，因此，标准镜头非常适合在暗光下拍摄和营造虚化效果。 中焦镜头 焦距为85～135mm 的镜头被称为中焦镜头。使用中焦镜头拍摄的照片变形小，最能正确 体现被拍摄对象的形状、大小和质感等属性，而且将中焦镜头设计为大光圈也相对容易，所以中焦镜头比较适合静物拍摄。图1-58所示为焦距为85mm 的中焦镜头。 长焦镜头 焦距超过135mm的镜头被称为长焦镜头，而焦距超过500mm的镜头则被称为超长焦镜头。 读者可以把长焦镜头和超长焦镜头理解为在照相机上装备了一台望远镜。图1-59所示为焦距为200mm 的长焦镜头。由于长焦镜头的景深比较浅，视角也比较窄，因此在拍摄人像或静物时，只会带入很少的环境，使得拍摄作品很容易拥有主体突出的视觉效果。 二、拍摄演绎型静物照片 演绎型静物照片比客观型静物照片的自由度更大一些，不需要完全真实地展现被拍摄对象，而只需要展现被拍摄对象最亮眼、最有趣的一面即可，并且可以使用一些造型和道具来表 现被拍摄对象，如图1-64所示。 在拍摄时，应采用短焦距镜头进行拍摄，当被拍摄对象出现畸变但是不至于失真时，将出现放大镜的效果，可以让摄影师感到被拍摄对象面朝自己而来，这样拍摄完成的照片显得更加精简和突出。 同时，在拍摄时要选用能与被拍摄对象的颜色区分开的中性或淡雅颜色作为背景颜色，并 且拍摄画面往往需要漂亮的阴影和反光效果。出色的演绎型静物照片往往会选择真实的背景，并且强化三维效果。 关键技术——了解光圈和 ISO 在进行拍摄任务时，镜头的光圈大小会影响到进光量与景深，光圈F 值越小表示光圈越大。 在相同的ISO 与快门条件下，光圈越大，拍摄画面越亮。 如果使用f/2.8 大光圈，则能够轻松地营造出背景模糊的浅景深；而如果使用f/16 小光圈，则被拍摄对象与背景会较为清晰，这是光圈与景深的联动关系。 使用“大光圈”的镜头，除了可以比较容易地拍出背景模糊的浅景深照片，在室内与较暗的拍摄环境中，也可以提高拍出稳定图像的成功率。 ISO是感光度，感光度的数值越高，则镜头接收的光量就越多。在相同的光圈与快门条件下，拍摄画面会随着感光度数值的增加而越发明亮，相对的画面噪声也会增加。 在使用照相机进行拍摄时，除了可以通过“AUTO 自动”选项设置ISO 值，摄影师还可以按照下面的建议设置ISO 值。 如果户外阳光充足，则建议降低 ISO 值，这样可以得到画质较佳的照片，如图1-65所示。 如果是在昏暗的室内场景或预计容易拍出晃动模糊照片的场景中，则建议提高ISO 值，增加快门速度，这样也可以得到稳定的图像，如图1-66所示。 三、拍摄自由型静物照片 自由的情感氛围，能够唤起情感或者表达情节，从而以夸张的形式表现被摄对象的照片，就是自由型静物照片。此种类型的照片其被摄对像不是很重要，反而是照片中的联想和表达更为重要。在拍摄自由型静物照片时，摄影师需要利用布光和环境来表现各种寻常、奇特乃至荒诞的事物。这种创作方式是对摄影师的摄影经验、灵感和知识等专业技能的综合考验。 关键技术——了解色温与白平衡 白平衡是指在任何拍摄场景的光源条件下，都能将白色的物体还原为白色，其英文全称为 White Balance。 因此，照相机的白平衡选项，就是为了让照相机在不同的光线环境中，把白色的被拍摄对象尽量拍成标准的白色，其实就是为了使拍摄的照片不发生偏色的设置。 在拍摄过程中，有时会出现拍摄完成的照片的颜色与实物的颜色不相符的情况。例如，拍摄完成的照片会出现偏黄或偏蓝的情况，这是因为在不同的光线下，照相机在侦测色温时产生不同的色彩。图1-70所示为采用不同白平衡选项拍摄出的静物照片。 每一种光源都有它自己的颜色。例如，烛光、火堆和落日的光线会使拍摄画面偏橘黄色， 这种色彩一般属于“暖色调”;而蓝色的天空则会让拍摄画面呈现出蓝色，这种色彩属于“冷色调”。色温是指冷暖色调的状态变化。 白平衡和色温是两个不同的概念。但是它们之间有着千丝万缕的关系。白平衡是通过调节 色温来实现色彩的变化的，而色温对于数码照相机来说就是白平衡的关键所在，这使得白平衡和色温之间拥有十分密切的联系 不同环境的色温值会旱现出不同的拍摄画面效果，所表达出的氛围效果也不相同。下面举 例说明不同色温值的范围可以表达的氛围效果。 ① 当色温值<3300K 时，拍摄画面的颜色将表现出偏红的效果，这种色彩属于暖色调， 可以表现出温暖和浪漫的氛围效果。 ② 当色温值处于3300～5000K 时，色彩属于中间色调，可以表现出爽快和明朗的氛围 效果。 ③ 当色温值>5000K 时，拍摄画面的颜色将表现出偏蓝的效果，这种色彩属于冷色调， 可以表现出清凉、稳重和开阔的氛围效果。 只有分清了色温值范围所属的色调及带来的氛围效果，才能正确地调节色温。这样也有利 于摄影师在完成拍摄任务时，创作出更有意境的照片。照相机中不仅包括调整色温值的功能，还包括了白平衡的多种模式，不同模式的白平衡代表着不同色温值的效果。 在一般情况下，照相机的白平衡的调节模式包括自动模式、钨丝灯模式、荧光灯模式、晴 天模式、闪光灯模式和手动调节色温等6种。不同的照相机所提供的白平衡预设模式有所差别，但是大部分照相机都会提供这6种模式。 图1-71所示为某款照相机中的白平衡选项。 初步了解照相机的成像原理、结构和分类。 对照相机的使用方法进一步产生兴趣，对摄影辅助器材有大致的了解。 活动三： 调动思维 探究新知 （1） 互动实践：亲自体验客观型、演绎型和自由型静物照片的拍摄方法；通过实际操作理解镜头种类、光圈、ISO、色温与白平衡等关键技术。 （2） 功能探索：客观型、演绎型和自由型静物照片的拍摄方法，以及镜头种类、光圈、ISO、色温与白平衡等关键技术。 （3） 提问：“客观型、演绎型和自由型静物照片的拍摄方法有哪些？” （4） 解决问题：学生分组讨论，共同探讨如何解决在操作过程中遇到的问题。 （5） 教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供建议。 探索讨论客观型、演绎型和自由型静物照片的拍摄方法？理解镜头种类、光圈、ISO、色温与白平衡等关键技术。 尝试分享照相机拍摄过程中的体验和感受。 思考如何解决在操作过程中遇到的问题 激发学生的思维，引导他们主动探究客观型、演绎型和自由型静物照片的拍摄方法。 提高学生的学习兴趣和操作能力。同时，有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 1.拍摄一组客观型、演绎型和自由型静物照片，并简要说明拍摄技巧和心得。 学生通过对客观型、演绎型和自由型静物照片的拍摄方法的理解，在实际操作中，需要会运用镜头种类、光圈、ISO、色温与白平衡等关键技术。 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: （1）客观型静物照片的拍摄方法。（重点） （2）演绎型静物照片的拍摄技巧。（重点） （3）自由型静物照片的拍摄方法。（重点） （4）镜头的种类、光圈、ISO、色温与白平衡的基本知识。（重点） 作业布置: 拍摄一组客观型、演绎型和自由型静物照片，并简要说明拍摄技巧和心得。 撰写一篇摄影心得，分享自己在学习过程中的收获和感悟。 板书设计 （1）客观型静物照片的拍摄方法。（重点） （2）演绎型静物照片的拍摄技巧。（重点） （3）自由型静物照片的拍摄方法。（重点） （4）镜头的种类、光圈、ISO、色温与白平衡的基本知识。（重点） 教学反思 观察学生在实践操作中的表现，了解学生对摄影知识的理解和掌握程度。 分析学生在讨论和分享中的优点和不足，针对性地进行指导和纠正。 反思教学方法和内容的合理性，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$