情境1 静物拍摄 任务3（教案）-《数字摄影摄像》（电工版）同步精品课堂

《数字摄影摄像》教案 课 题 静物拍摄的优点与类型、布光与构图 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 设计一年级 授课时间 第三节 授课教师 教材分析 本课程内容主要涵盖静物摄影的优点与类型、布光与构图技巧。教材通过详细讲解和示例，帮助学生理解静物摄影的基本概念，掌握不同布光方式和构图技巧，从而提升摄影技能。 学情分析 学生可能对摄影有一定基础，但可能缺乏对静物摄影的深入了解。他们可能对如何创作有创意的静物摄影作品感到困惑，需要通过实践来掌握技巧。 学习目标 （1）理解静物拍摄的基本概念和优点。 （2）掌握不同类型的静物拍摄方法。 （3）学习并实践静物拍摄中的布光与构图技巧。 （4）提升艺术审美和摄影技能。 学习重难点 教学重点 （1）静物拍摄优点与类型的理解。 （2）布光方式（正面光、主光+辅光、顶光、侧光、逆光）的应用。 （3）构图方式（圆形构图、散点构图、对比构图）的实践。 教学难点 （1）光线的合理运用与影调层次的把握。 （2）构图技巧的创意应用与主题传达。 教学方法 讲授法：通过讲解静物摄影的基本概念和技巧，帮助学生理解知识点。 实践法：通过实际操作和拍摄练习，让学生掌握布光和构图技巧。 讨论法：鼓励学生分享自己的拍摄经验和心得，提高他们的艺术审美和摄影技能。 课前准备 （1）准备相关摄影器材，如相机、灯光设备等。 （2）收集一些静物摄影作品素材作为参考。 （3）准备教学PPT，用于展示教材内容。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 你们觉得这些照片有何特别之处？ 通过展示静物摄影作品，引起学生的兴趣 激发学生对摄影的兴趣，引导他们主动思考问题。 活动二： 调动思维 探究新知 一、静物拍摄的优点与类型： 由于被拍摄对象是无生命的物体、商品或建筑等内容因此静物拍摄拥有非常广阔的选材范围。同时，可以在拍摄过程中按照摄影师的想法设计被拍摄对象和拍摄环境的造型，从而获得多角度的创作灵感和作品。 静物拍摄的两大优点，如下所述 首先，静物拍摄是进一步体会艺术视觉的深化过程。当一些日常生活中稀松平常的对象被拍成引人入胜的照片时，摄影师已经完成了深入观察被拍摄对象的过程。 其次，拍摄静物能够获得更多的实用摄影知识。因为对于摄影师来说，静物拍摄的难点在于它是否拥有独特的画面和构图。 从拍摄理念和拍摄用途等方面进行划分，可以将静物拍摄分为3种类型，包括客观型、演绎型和自由型，如图1-25所示。 二、静物拍摄的布光与构图 刚刚接触摄影摄像的读者常常有这样一个误区，认为邀请专业模特或在风景名胜处进行拍摄，就可以拍摄出好的照片。 其实不然，如静物拍摄，如果摄影师能够很好地掌握不同的布光方式、构图方式及合理的运用色彩等摄影知识，即使被拍摄对象是很平常的事物，也可以拍摄出有创造力的照片。 摄影摄像是光的视觉表现，所以光在摄影摄像中起着至关重要的作用。接下来为读者讲解几种在拍摄静物照片时常用的布光方式。 正面光 正面光也被称为顺光，要求摄影师背对光源，即光线是从照相机的后面射来的，图1-26 所示为正面光的光位示意图。 因为被拍摄对象的所有内容都沐浴在直射光中，面对照相机的部分到处有光，所以所得结果是一幅缺乏影调层次的画面。正面光包含两种光源效果，分别是聚光灯和泛光灯。图1-27所示为采用正面光的布光方式拍摄的静物照片。 主光+辅光 辅光是补充光照射不到的被拍摄对象其他面的光，用以弥补光照的不足，起辅助作用。因 为在多数情况下辅光会与主光一起使用，所以又被称为副光。图1-28所示为主光+辅光的光位示意图。 在一般情况下，摄影师会使用辅光来平衡被拍摄对象明暗两面的亮度差，从而体现阴影部 分的更多细节，以调节拍摄画面中的光照反差。图1-29所示为采用主光+辅光的布光方式的拍摄现场。 顶光 顶光是指来自被拍摄对象顶部的光线，其与被拍摄对象及照相机成90°左右的垂直角度。 图1-30所示为顶光的光位示意图，图1-31所示为采用顶光的布光方式拍摄的静物照片。 侧光 侧光是指来自被拍摄对象左侧或右侧的光线，其与被拍摄对象及照相机成90°左右的水平 角度。图1-32所示为侧光的光位示意图。 从侧面来的光线能产生对比强烈的效果，可以使被拍摄对象的影子修长而富有表现力。如 果被拍摄对象的表面结构十分明显，则被拍摄对象每一个细小的外观结构都会产生明显的影子。 采用侧光的布光方式进行静物拍摄，在拍摄完成后，照片将产生比较强烈的造型效果，如 图1-33所示。 逆光 逆光是指由于被拍摄对象恰好处于光源和照相机之间而产生的一种光线。图1-34所示为逆光的光位示意图。 因为逆光产生的光线很容易造成被拍摄对象的曝光不充分。所以，在一般情况下，摄影师会尽量避免在逆光的布光方式下进行拍摄任务。图1-35所示为采用逆光的布光方式拍摄的静物照片。 虽然逆光的布光方式增加了拍摄任务的难度，但是在某些时候，逆光条件也可以用于某些艺术创作。技艺高超的摄影师往往可以利用逆光条件达到某种术同寻常的视觉效果。因此，逆光产生的光源效果也不失为一种艺术摄影的技法 当读者选择了漂亮的被拍摄主体，并且准备好了合适的道具，准备将被拍摄主体和道具放 入背景中时，却发现无从大手。这是因为读者还不了解静物拍摄的构图方式。接下来讲解几种在拍摄静物照片时常用的构图方式，以帮助读者进一步完成拍摄任务。 圆形构图 静物拍摄中的圆形构图是将被拍摄主体在背景中摆放为圆形，圆内可以是空心的，用以留 白，如图1-36所示。 摄影师也可以在圆形构图的空心留白中摆放主体内容，如图1-37所示。这种构图方式可 以形成重点突出主体内容的视觉效果，也被称为同心圆构图方式。 散点构图 散点构图就是将各个被拍摄主体分别看成点并规律地摆放在拍摄背景中，如图1-38所示。 但需要注意的是，被拍摄主体的大小和形状必须相差不大，同时排列有章可循，而且运用和谐 的色彩搭配，最终形成一种动感、规律或庄严的氛围。因此，散点构图也被称为棋盘式构图。 采用散点构图方式拍摄的静物照片就如同散文一样“形散而神不散”,可以带给观者足够 的回味空间。这种构图方或非常适用于主体物众多的场景，用以营造欢庆、忙碌或热闹的现场 氛围，也能够很好地传达更多的主题信息。 对比构图 对比是构图的一种表现形式，并且在静物拍摄中被广泛应用，如图1-39所示。对比构图 方式包含很多对比内容，如色彩对比、质感对比、大小对比、形状对比、疏密对比、阴暗对比、 方向对比、情绪对比和变异对比等。 初步了解照相机的成像原理、结构和分类。 对照相机的使用方法进一步产生兴趣，对摄影辅助器材有大致的了解。 活动三： 调动思维 探究新知 （1） 互动实践：让学生通过操作照相机拍摄一组静物照片，描述三种常用的静物拍摄布光方式。 （2） 拍照布光探索：正面光、主光+辅光、顶光、侧光、逆光。 （3） 提问：“照相机拍摄过程中有哪些布光方式？” （4） 解决问题：学生分组讨论，共同探讨如何解决在操作过程中遇到的问题。 （5） 教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供建议。 学生探索讨论照相机拍摄过程中有哪些布光方式？ 尝试分享照相机拍摄过程中的体验和感受。 思考如何解决在操作过程中遇到的问题 激发学生的思维，引导他们主动探究照相机拍摄中布光方式。 提高学生的学习兴趣和操作能力。同时，有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 1.拍摄一组静物照片，运用所学的布光与构图技巧。 学生通过对照相机拍摄布光以及构图技巧的理解，在实际操作中，需要选择合适的布光方式和构图技巧进行拍摄。 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: （1）静物拍摄优点与类型的理解。（重点） （2）布光方式（正面光、主光+辅光、顶光、侧光、逆光）的应用。（重点） （3）构图方式（圆形构图、散点构图、对比构图）的实践。（重点） （4）构图技巧的创意应用与主题传达。 作业布置: 拍摄一组静物照片，运用课堂所学布光与构图技巧。 分析并分享自己的拍摄经验和心得。 板书设计 （1）静物拍摄优点与类型的理解。（重点） （2）布光方式（正面光、主光+辅光、顶光、侧光、逆光）的应用。（重点） （3）构图方式（圆形构图、散点构图、对比构图）的实践。（重点） （4）构图技巧的创意应用与主题传达。 教学反思 本教案通过讲授、演示和实践相结合的方式，帮助学生掌握照相机拍摄过程中的布光方式和构图技巧。在教学实践过程中，学生对实践操作环节表现出较高的兴趣，对布光和构图技巧有了更深入的理解，能够运用所学知识创作出有创意的静物摄影作品，并在分享时积极表达自己的观点和感受。在今后的教学中，我们将不断优化教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果和摄影技能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$