《幼儿心理学》幼儿的注意-知识点训练卷 湖南省师范类专业 考纲百套卷 第16卷 （原卷版＋解析版）

编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是《师范类考纲百套卷》的第16卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——2.幼儿的注意要求编写。 其要求是： （1）理解注意的概念和基本特点。 （2）识记并理解注意在幼儿心理发展中的作用。 （3）掌握幼儿注意发展的主要特征。 （4）理解注意的规律与幼儿的活动。 （6）掌握并运用幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施。 湖南省《师范类考纲百套卷》 第16卷 幼儿心理学 2. 幼儿的注意 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. “一目十行”“眼观六路，耳听八方”指的是注意的 ( ) A. 广度 B. 稳定性 C. 选择 D. 分散 【答案】A 【解析】注意的广度，也称为注意的范围，是指在同一时间内，一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量的多少。它反映的是注意品质的空间特征。“一目十行”意味着一眼就能看十行文字，而“眼观六路，耳听八方”则意味着眼睛能同时观察多个方向，耳朵能同时听取来自不同方向的声音。这两者都体现了在同一时间内能够注意到的客体数量较多，即注意的广度大。因此，A选项符合题意。 2. 让幼儿理解活动的目的、活动的任务有利于 ( ) A. 引起幼儿的无意注意 B. 提高注意的稳定性 C. 引起幼儿的有意注意 D. 扩大注意的稳定性 【答案】B 【解析】有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。当幼儿理解活动的目的和任务时，他们会更有可能基于这个目的和任务去主动地、有意识地关注活动，这符合有意注意的定义。 3. 儿童最早出现的最初级的注意是 ( ) A. 有意注意 B. 选择性注意 C. 定向性注意 D. 分散性注意 【答案】C 【解析】定向性注意主要是由外界事物的特点引起的，是儿童与生俱来的生理反应，也是无意注意的最初形式。这种注意主要是由于外来的强烈刺激，比如声音、光线等，引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物。这是儿童出现的最早、最初级的注意。随着年龄的增长，这种本能的定向性注意所占据的地位会日益缩小，但其本身并不会消失。 4. 小班幼儿刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动；注意了手的动作，脚步就乱了。这是因为该阶段幼儿（ ）不成熟造成的。 ( ) A. 注意的广度 B. 注意的稳定性 C. 注意的分配 D. 注意的转移 【答案】C 【解析】注意的分配，是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动。这正是题目中描述的现象：小班幼儿在跳舞时，当注意集中于脚的动作时，就无法同时兼顾手的动作；反之亦然。这表明他们的注意分配能力还不成熟，无法在同一时间内有效地分配注意到多个动作上。因此，C选项符合题意。 5. 窗外传来鞭炮声，教室里的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是 ( ) A. 有意注意和注意转移 B. 无意注意和意识转移 C. 无意注意和注意分散 D. 无意注意和注意分配 【答案】C 【解析】无意注意是指没有预定目的、无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。在这个场景中，窗外的鞭炮声对学生来说是一个突然出现的、没有预料到的刺激，它吸引了学生的注意，而这种注意是无需学生主动付出意志努力的，因此属于无意注意。注意分散是指被无关对象吸引，导致注意离开了当前应当完成的任务。学生原本的任务是学习，但由于鞭炮声的出现，他们的注意被这个无关的对象吸引，从而分散了原本用于学习的注意，导致他们不再安心于课程的学习。 6. 幼儿园老师上课时，一般弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是 ( ) A. 注意的稳定性 B. 注意的广度 C. 注意的分配 D. 注意的转移 【答案】C 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。这正是老师一边弹琴一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作所体现出的注意品质。老师能够同时关注弹琴和孩子们的动作，并将注意分配到这两个不同的活动上。 7. 3~6岁儿童注意发展的特征是 ( ) A. 无意注意占优势 B. 有意注意占优势 C. 注意的发展不受语言支配 D. 有意注意和无意注意均衡发展 【答案】A 【解析】3~6岁的儿童在注意发展的阶段中，无意注意占据主要地位。他们往往容易被具体、直观、新鲜的事物吸引，而不需要特别的意志努力。这种无意注意的表现使得他们更容易被外界的新奇刺激所吸引，导致他们的兴趣和关注对象频繁变化。 8. 幼儿在上课时低头搞小动作，老师发现后，最好是 ( ) A. 叫他的名字 B. 叫他站起来 C. 马上叫他站一边 D. 选择性注意 【答案】D 【解析】这种方式体现了教师的教育智慧和策略。当教师发现幼儿在上课时低头搞小动作时，可以选择性地注意，即在不直接干预的情况下，通过调整自己的教学方式或内容，重新吸引幼儿的注意力。这样做既可以避免直接批评幼儿带来的负面影响，又可以维护良好的课堂氛围。 9. 从自由活动过渡到教学环节，教师一般会运用多种方法导入，如猜成语、谈话、弹琴等，这主要是由于幼儿 ( ) A. 注意力不稳定 B. 注意的广度小 C. 注意分配能力差 D. 注意转移能力差 【答案】D 【解析】注意转移是指根据任务要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。从自由活动过渡到教学环节正是一个典型的注意转移的过程。由于幼儿的注意转移能力相对较差，他们可能难以迅速地从一种活动转移到另一种活动。因此，教师会采用多种方法导入，以帮助他们更好地进行注意转移。 10. 儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意注意和无意注意 D. 选择性注意 【答案】A 【解析】有意注意是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。它受人的意识的自觉调节和支配。无意注意是一种没有预定目的、不需要意志努力的注意。它是由于刺激物的强度、新异性等因素引起的。选择性注意是一个心理学概念，但它通常指的是在多个刺激中选择性地关注其中一个或多个刺激。然而，在这个问题中，它并没有直接涉及到选择性注意的核心特征。 11. 下列关于幼儿注意稳定性的 表述正确的有 ( ) A. 幼儿期注意的稳定性没有明显差异 B. 4岁幼儿注意时间约为20分钟 C. 幼儿注意的稳定性好 D. 学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性 【答案】D 【解析】学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性。学习对象的特点（如内容的趣味性、难度等）和活动形式（如游戏的互动性、任务的多样性等）都会影响幼儿的注意稳定性。有趣、生动、互动的学习内容和活动形式通常能够吸引幼儿的注意力，延长他们的注意时间。 12. 儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的（ ）较差。 ( ) A. 广度 B. 稳定性 C. 分配能力 D. 范围 【答案】C 【解析】分配能力指在同一时间内，把注意指向于两种或几种不同的对象或活动上。儿童在绘画时顾此失彼，说明他们可能在尝试同时关注多个方面或细节时，注意力分配不均，导致某些方面被忽视。 13. 天空中过往飞机的轰鸣声引起儿童不由自主的注意，这是 ( ) A.无意注意 B. 有意注意 C. 有意注意和无意注意 D. 选择性注意 【答案】A 【解析】无意注意是指没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。它是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有，通常称为不随意注意。天空中过往飞机的轰鸣声引起儿童不由自主的注意。这里的关键信息是“不由自主”，即儿童并没有预定的目的去注意飞机的轰鸣声，而是由于声音的刺激自然而然地吸引了他们的注意。 13. 大家正坐在会议室里听报告，突然有一位同学站起来，这时大家都会注意到这位同学， 这时大家的注意是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 注意的分配 D. 注意的转移 【答案】B 【解析】这是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。它通常由刺激物的特点所引起，如刺激物的强度、新异性、对比关系等。在这个场景中，大家原本正在集中听报告，但由于一位同学突然站起来（这个新的、与众不同的刺激），大家的注意自然地被吸引过去，这符合无意注意的特点。 15. 幼儿对事物“全神贯注、聚精会神”体现了注意的 ( ) A. 指向性 B. 集中性 C. 分配 D. 转移 【答案】B 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中。这意味着注意具有两个基本特点：指向性和集中性。对于选项C“分配”和D“转移”，它们描述的是注意在不同对象或活动之间的分配和转移，与“全神贯注、聚精会神”所表达的深入和专注的状态不符。综上所述，幼儿对事物“全神贯注、聚精会神”体现了注意的集中性。 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 注意是一种心理状态，指向性和 ________________ 是注意的两个基本特点。 【答案】集中性 2. 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后 ________________ 分钟内进展最快。 【答案】20 3. 幼儿有意注意的形成是与 ________________ 在幼儿行为调节中所起的作用有密切关系。 【答案】言语 4. 有意注意的特点是有目的和 ________________ 。 【答案】需要意志努力 5. 一个人在同一时间内能够清楚地察觉或把握对象地数量，称为注意的 ______________ 。 【答案】广度（或“范围”） 6. 根据材料的逻关系，运用有关经验进行的一种识记，称之为 ________________ 。 【答案】词语逻辑 7. 在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的 ________________ 。 【答案】分配 8. 保持和 ________________ 是相反的过程，也是同一个记忆活动的两个方面。 【答案】遗忘 9. ________________ 是指没有预定目的，需要一定意志努力的注意。 【答案】有意注意 10. 容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类，即刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物和与幼儿 ________________ 和生活经验有关系的事物。 【答案】兴趣需要 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 观察力初步形成的阶段是在幼儿期，在3岁后，幼儿观察力的发展主要表现在观察的 ( ) A. 目的性加强 B. 持续性延长 C. 细致性增强 D. 概括性提高和观察方法形成 【答案】ABCD 2. 活动中影响幼儿注意稳定性的因素有 ( ) A. 对象的新颖、生动、形象鲜明 B. 活动的游戏化 C. 注意与幼儿操作活动的结合 D. 幼儿的身体状况 【答案】ABCD 3. 时间知觉是对客观现象的（ ）的反映。 ( ) A. 延续性 B. 顺序性 C. 速度 D. 强度 【答案】ABC 四、简答题（本大题2小题，每小题10分，共20分） 1. 根据注意广度的规律及幼儿注意广度的特点，教师在进行活动过程中，要注意哪些方面？ 【答案】（1）在组织活动时，应向幼儿提出明确的任务，而且任务具体，不能同时提出太多的任务，以免影响幼儿对某一活动任务的注意范围。 （2）在教幼儿知识或讲述某一事物时，所使用的教具或所出现的事物一次呈现得不能太多。 （3）在组织幼儿活动时，要考虑到注意对象的特点。 （4）为幼儿提供的活动一定是幼儿知识经验范围以内的，因为幼儿已有的知识经验可帮助幼儿把这些注意的各个对象联系起来，并且由于幼儿能够理解注意的对象，从而扩大幼儿的注意范围。 2. 简述引起幼儿分心的主要原因和防止分心的方法。 【答案】（1）引起幼儿分心的主要原因有：①无关刺激的干扰；②疲劳；③缺乏兴趣和必要的情感支持；④教师对教育过程控制得过多、过死；⑤幼儿缺少积极参与和发挥创造性得机会，缺少实际操作得机会；⑥教育过程呆板，缺少变化；⑦活动要求不明确。 （2）防止分心的办法有：①排除无关刺激的干扰；②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；③灵活地交互运用无意注意和有意注意。 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 小班幼儿搭宝塔前，张老师提出了搭建的注意事项和要求。看到明明一会儿被其他小朋友的声音吸引，一会儿把积木扔来扔去，张老师说：“明明，你想搭什么样的宝塔？你想用什么样的积木？……”于是，明明开始集中注意，认真搭起宝塔来。 请分析： 1. 张老师的做法有助于明明产生哪一种注意？这种注意有什么特点？（10分） 2. 幼儿产生这种注意依赖哪些条件？（8分） 【答案】（1）张老师的做法有助于明明产生有意注意。有意注意是指预定目的，需要一定的意志努力的注意。幼儿有意注意的目的性和自我控制力主要还依赖于成人的组织与提醒。例如，案例中“明明开始集中注意，认真搭起宝塔来。” （2） 幼儿有意注意产生的条件： ①幼儿有意注意依赖于丰富多彩活动的开展； ②幼儿对活动目的、活动任务的理解程度； ③幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式； ④言语指导和言语提示。例如，案例中张老师说：“明明，你想搭什么样的宝塔？你想用什么样的积木？……” ⑤幼儿的性格与一直特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是《师范类考纲百套卷》的第16卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——2.幼儿的注意要求编写。 其要求是： （1）理解注意的概念和基本特点。 （2）识记并理解注意在幼儿心理发展中的作用。 （3）掌握幼儿注意发展的主要特征。 （4）理解注意的规律与幼儿的活动。 （6）掌握并运用幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施。 湖南省《师范类考纲百套卷》 第16卷 幼儿心理学 2. 幼儿的注意 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. “一目十行”“眼观六路，耳听八方”指的是注意的 ( ) A. 广度 B. 稳定性 C. 选择 D. 分散 2. 让幼儿理解活动的目的、活动的任务有利于 ( ) A. 引起幼儿的无意注意 B. 提高注意的稳定性 C. 引起幼儿的有意注意 D. 扩大注意的稳定性 3. 儿童最早出现的最初级的注意是 ( ) A. 有意注意 B. 选择性注意 C. 定向性注意 D. 分散性注意 4. 小班幼儿刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动；注意了手的动作，脚步就乱了。这是因为该阶段幼儿（ ）不成熟造成的。 ( ) A. 注意的广度 B. 注意的稳定性 C. 注意的分配 D. 注意的转移 5. 窗外传来鞭炮声，教室里的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是 ( ) A. 有意注意和注意转移 B. 无意注意和意识转移 C. 无意注意和注意分散 D. 无意注意和注意分配 6. 幼儿园老师上课时，一般弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是 ( ) A. 注意的稳定性 B. 注意的广度 C. 注意的分配 D. 注意的转移 7. 3~6岁儿童注意发展的特征是 ( ) A. 无意注意占优势 B. 有意注意占优势 C. 注意的发展不受语言支配 D. 有意注意和无意注意均衡发展 8. 幼儿在上课时低头搞小动作，老师发现后，最好是 ( ) A. 叫他的名字 B. 叫他站起来 C. 马上叫他站一边 D. 选择性注意 9. 从自由活动过渡到教学环节，教师一般会运用多种方法导入，如猜成语、谈话、弹琴等，这主要是由于幼儿 ( ) A. 注意力不稳定 B. 注意的广度小 C. 注意分配能力差 D. 注意转移能力差 10. 儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意注意和无意注意 D. 选择性注意 11. 下列关于幼儿注意稳定性的 表述正确的有 ( ) A. 幼儿期注意的稳定性没有明显差异 B. 4岁幼儿注意时间约为20分钟 C. 幼儿注意的稳定性好 D. 学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性 12.儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的（ ）较差。 ( ) A. 广度 B. 稳定性 C. 分配能力 D. 范围 13. 天空中过往飞机的轰鸣声引起儿童不由自主的注意，这是 ( ) A.无意注意 B. 有意注意 C. 有意注意和无意注意 D. 选择性注意 14. 大家正坐在会议室里听报告，突然有一位同学站起来，这时大家都会注意到这位同学， 这时大家的注意是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 注意的分配 D. 注意的转移 15. 幼儿对事物“全神贯注、聚精会神”体现了注意的 ( ) A. 指向性 B. 集中性 C. 分配 D. 转移 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 注意是一种心理状态，指向性和 ________________ 是注意的两个基本特点。 2. 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后 ________________ 分钟内进展最快。 3. 幼儿有意注意的形成是与 ________________ 在幼儿行为调节中所起的作用有密切关系。 4. 有意注意的特点是有目的和 ________________ 。 5. 一个人在同一时间内能够清楚地察觉或把握对象地数量，称为注意的 ______________ 。 6. 根据材料的逻关系，运用有关经验进行的一种识记，称之为 ________________ 。 7. 在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的 ________________ 。 8. 保持和 ________________ 是相反的过程，也是同一个记忆活动的两个方面。 9. ________________ 是指没有预定目的，需要一定意志努力的注意。 10. 容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类，即刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物和与幼儿 ________________ 和生活经验有关系的事物。 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 观察力初步形成的阶段是在幼儿期，在3岁后，幼儿观察力的发展主要表现在观察的 ( ) A. 目的性加强 B. 持续性延长 C. 细致性增强 D. 概括性提高和观察方法形成 2. 活动中影响幼儿注意稳定性的因素有 ( ) A. 对象的新颖、生动、形象鲜明 B. 活动的游戏化 C. 注意与幼儿操作活动的结合 D. 幼儿的身体状况 3. 时间知觉是对客观现象的（ ）的反映。 ( ) A. 延续性 B. 顺序性 C. 速度 D. 强度 四、简答题（本大题2小题，每小题10分，共20分） 1. 根据注意广度的规律及幼儿注意广度的特点，教师在进行活动过程中，要注意哪些方面？ 2. 简述引起幼儿分心的主要原因和防止分心的方法。 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 小班幼儿搭宝塔前，张老师提出了搭建的注意事项和要求。看到明明一会儿被其他小朋友的声音吸引，一会儿把积木扔来扔去，张老师说：“明明，你想搭什么样的宝塔？你想用什么样的积木？……”于是，明明开始集中注意，认真搭起宝塔来。 请分析： 1. 张老师的做法有助于明明产生哪一种注意？这种注意有什么特点？（10分） 2. 幼儿产生这种注意依赖哪些条件？（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$