Unit 3 Look at me！ PartA 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

教学内容 人教PEP版三年级上册《Look at me!》 课时安排 第二课时（共三个课时） 教学对象 小学三年级学生 一、教材分析 《Look at me! 》的教学设计紧密围绕学生日常生活中常见的面部特征展开，通过直观、生动的教学方式，帮助学生掌握并巩固相关英文词汇和句型。本课内容设计合理，首先通过歌曲、游戏等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中快速进入学习状态。随后，通过绘制家庭成员面部特征并标注英文词汇的实践作业，不仅巩固了课堂所学，还促进了学生将理论知识应用于实际生活中的能力。此外，工作簿中的练习题进一步强化了学生对新词汇的记忆和理解，体现了教材的实用性和系统性。 二、学情分析 针对《Look at me! 》的学情分析，应充分考虑学生在英语学习初级阶段的特点和需求。首先，学生对英语充满好奇，但可能由于语言基础薄弱，在发音和简单句型运用上存在挑战。因此，教师需要特别关注学生颜色词汇的掌握情况，以及发音和句型的运用能力。其次，为了激发学生的学习兴趣和动机，教师应采用生动有趣的教学活动，如歌曲、游戏和角色扮演等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习热情。最后，引导学生养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法也是至关重要的，这将为他们后续更复杂的英语学习内容打下坚实的基础。 三、设计理念 本教学设计的核心理念是“寓教于乐，学以致用”。首先，“寓教于乐”体现在教学过程的各个环节中，通过歌曲、韵律活动和猜测游戏等学生喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型。这种教学方式不仅符合学生的心理特点，还能有效提升学习效率，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。其次，“学以致用”则强调知识的实践性和应用性，通过设计贴近学生生活的情景模拟和多样化的练习题，让学生在实践中巩固和应用所学知识，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。这种设计理念旨在促进学生的全面发展，使他们在英语学习的道路上不断前行，享受学习的乐趣。 四、教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：face, ear, eye, nose, mouth 2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：Look at me! This is my... 3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应 五、教学重难点 重点：能够听懂、会说、认读单词：face, ear, eye, nose, mouth；能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：Look at me! This is my... 难点：能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应。 六、教学方法 讨论法、练习法 七、教具准备 多媒体课件、实物教具 八、具体教学过程 一、课程导入 (Warm-up) 目的与方法：通过欢快的歌曲和互动游戏，激发学生的兴趣，并复习与身体部位相关的词汇，为后续学习面部特征做铺垫。 教师：“Good morning, everyone! Are you ready to start our English adventure today? Let's sing a song to get our bodies moving!” 教师播放《Head, Shoulders, Knees, and Toes》歌曲音频，并引导学生跟唱。 学生学生跟随歌曲旋律积极唱歌，并尝试记住歌词中的身体部位。 教师：“Now, let's play a quick game called 'Touch and Say'. I'll say a body part, and you need to touch it and say it out loud. Ready? Head!” 在游戏中，学生迅速响应教师指令，触摸并说出相应的身体部位。 二、学习目标介绍 目的与方法：明确本课学习目标，帮助学生建立学习方向感。 教师：“Great job, everyone! Today, we're going to dive deeper into our bodies and learn about our facial features. Our goal is to learn the words for our eyes, nose, mouth, ears, and how to describe them in English. Are you excited?” 三、新课导入 (Lead-in) 目的与方法：通过直观的图片展示，引导学生进入新课主题——面部特征。 教师：“Let's take a look at this picture. What can you see? That's right, it's a face! Now, let's find out all the interesting parts on this face together.” 学生观察图片，指出并讨论自己认识的面部特征。 四、新词汇学习 (Presentation) 目的与方法：结合图片和动作，教授面部特征的新词汇，确保学生正确发音和理解。 教师拿起眼部图片：“This is my eye. Look at my eye. Can you say 'eye' with me? E-Y-E, eye.” 教师重复相同步骤教授nose, mouth, ears等词汇，同时做出夸张的面部表情帮助学生记忆。 学生跟读新词汇，模仿教师发音和动作。 教师：“Now, I'll point to a facial feature, and you say the word. Ready? Eye!” 学生：“Eye!” 五、词汇实践 (Practice) 目的与方法：通过“Simon Says”游戏，巩固新词汇的记忆和发音。 教师：“Let's play 'Simon Says'. When I say 'Simon says, touch your nose', you need to touch your nose and say 'nose'. But if I just say 'Touch your nose' without 'Simon says', don't do it. Got it?” 学生积极参与游戏，根据“Simon Says”的指令触摸面部特征并说出相应词汇。 六、句型学习 (Sentence Structure) 目的与方法：教授学生使用新词汇构造简单句型，描述自己的面部特征。 教师：“Now that you know the words, let's learn how to use them in sentences. Look at me and say, 'This is my eye.'” 教师示范后，邀请学生尝试造句。 学生模仿教师，使用新词汇构造简单句型，如“This is my nose.” 七、角色扮演 (Act it out) 目的与方法：通过角色扮演，让学生在情境中运用所学词汇和句型。 教师分发小镜子给每位学生：“Look at yourself in the mirror and introduce your face to your partner. Use the sentences we learned.” 教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。 学生手持镜子，观察自己的面部特征，并向同伴介绍：“Look at me! This is my mouth. This is my ear.” 八、听力练习 (Listening Practice) 目的与方法：通过听力材料，检验学生的听力理解能力，并学习新的表达方式。 教师播放一段关于描述面部特征的录音：“Listen carefully and tell me what facial features the person is describing.” 播放完毕后，提问并引导学生回答。 学生专注听录音，尝试理解并记住录音中的信息。 根据教师提问，积极回答问题，如“He's talking about...” 九、课堂小结 (Summary) 目的与方法：通过回顾和总结，帮助学生巩固本课所学内容，加深记忆。 教师：“Time for our summary! Today, we've explored the wonderful world of facial features. Let's go over what we've learned. Who can tell me the words we used to describe our faces?” 教师引导学生逐一回顾并说出新学的面部特征词汇：eye, nose, mouth, ear。 “And how did we use these words in sentences? Remember, we said 'This is my...'”教师示范句型，学生跟说。 学生积极回应教师，回顾并说出新学的词汇；跟随教师，用正确的句型结构复习所学内容，如“This is my nose.” 十、作业布置 (Homework) 目的与方法：通过实践性作业，巩固课堂所学，并鼓励学生在日常生活中应用英语。 教师：“For your homework, I want you to do two things. First, find a family member and draw a picture of their face. Make sure to label all the facial features in English. Second, complete the exercises in your workbook related to today's lesson. Remember, practice makes perfect!” 学生回家后，选择一位家庭成员作为模特，绘制其面部特征并标注英文词汇；完成工作簿中与本课相关的练习题，巩固课堂所学。 教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学活动，成功激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了面部特征的新词汇和句型。然而，教师也注意到部分学生在新词汇的发音上仍存在困难，特别是在“mouth”和“ear”的发音上容易混淆。为了改进教学效果，教师可以在未来的课程中增加更多的发音练习环节，如使用发音卡片、跟读练习或利用在线发音资源，帮助学生准确掌握每个词汇的发音。同时，教师也可以考虑引入更多互动性和趣味性的教学方法，以持续吸引学生的注意力，提高课堂参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$