说课-和“江南忆”一起“泳”敢向未来——条件循环与检测角色

和“江南忆”一起 “泳”敢向未来 说课人：阮文凤 单位：新疆生产建设兵团第十二师一0四团中心小学 ——条件循环与检测角色 同学们，你们可太棒了，一点都难不倒你们，今天就让我们和新朋友“江南忆”一起“泳”敢向未来吧。下面请同学们和老师一起来进入本节课的学习——条件循环与检测角色。 目录 目录 说教材 01 说学情 02 说教学目标 03 说重难点 04 CONTENTS 说教法学法 05 说教学过程 06 说作业设计 07 一、说教材 (一)教材地位与联系 本节课选自人民教育出版社信息技术六年级上册活动二 第14课。在本节课之前，学生已经学会了如何检测鼠标，并且对循环语句已经有了基本认识。了解循环语句的基本类型和使用方法，本节课内容是在此基础上的一个拔高，有一定难度，在教材中的地位举足轻重。 一、说教材 (二)教材处理 本课内容主要分为三大部分，一包括角色跟随鼠标指针移动，二移动到舞台中的随机位置，三条件循环与触碰角色。我将根据教学内容和学生的学情分为两课时完成教学，本节课的教学内容是第二课时，条件循环与检测角色。在实际教学过程中，根据学生学情，我将课本实例改为情境式教学，这样更贴近实际，有助于学生理解。 本节课选自人民教育出版社信息技术六年级上册活动二 第14课。在本节课之前，学生已经学会了如何检测鼠标，并且对循环语句已经有了基本认识。了解循环语句的基本类型和使用方法，本节课内容是在此基础上的一个拔高，有一定难度，在教材中的地位举足轻重。 二、说学情 六年级学生思维活跃，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。 知识基础 学生通过前面的学习，已初步了解编程算法，如顺序结构、循环结构等。 学生接触过图形化编程，掌握关于角色、背景及积木的基本操作方法。 学生注意力持续时间不长，不具备从全局分析问题的能力和意识。 思维 特点 技能基础 意识分析 通过本节课学习，我们将强化学生分析问题的能力。 三、说教学目标 信息意识 学会使用条件循环积木和检测角色积木，能使用自然语言和流程图描述算法，认识到解决同一问题可能会有多种方法，并且能区分不同方法的差别。 计算思维 鼓励学生从新颖的视角思考和分析问题，在合作探究过程中培养学生合作解决学习问题的能力。 数字化学习 与创新 通过本课学习，了解算法的优势，使学生认识到算法对解决生活和学习中问题的重要性。 信息社会责任 通过了解无人驾驶，认识到信息科技对国家和社会发展的重要性，提高学习信息科技的兴趣。 四、说重难点 (一)教学重点 学会使用条件循环积木和检测角色积木，认识到解决同一问题可能会有多种方法，并且能区分不同方法的差别。 (二)教学难点 能使用自然语言和流程图描述算法，能将任务分解为一系列的实施步骤，学生能通过自主调试程序，完成任务。 五、说教法学法 教 法 与 学 法 相 适 应 创设情境法 从情境中学——到自主探究，认识条件循环，了解条件循环的使用 任务驱动法 从练习中学——到知识巩固 讲授演示法 从问题中学——到思考质疑，经典问题针对处理。 交流讨论法 从合作中学——到小组探究，发挥集体的智慧，高效突破教学难点。 六、说教学过程 导 学 练 展 拓 结 ① 创设情境激趣导入 任务驱动 探索新知 ③ 自主探究合作学习 小组提升展示交流 拓展延伸分层设计 ⑥ 知识回顾收获分享 ② 任务驱动 探索新知 ④ 小组提升展示交流 ⑤ 拓展延伸分层设计 评 本节课我将围绕这六字“导 学 练 展 拓 结”开展我的教学活动，评价贯彻于整节课堂，使用学习单，让学生通过星级评价进行自评，互评，最后教师总结评价 六、说教学过程 (一)创设情境，激趣导入（4分） 设计意图 情境创设，有助于激发学生学习兴趣，使学生快速融入新课，通过对无人驾驶的简单认识，使学生对条件循环有初步概念。 六、说教学过程 (二)任务驱动，探索新知（5分） 用自然语言说一说运动的过程。 设计意图 任务驱动式教学，把知识点转化成任务，明确要求以学生为中心，引导学生用自然语言描述算法。 六、说教学过程 (三)自主探究，合作学习（7分） 设计意图 通过合作与探究，培养学生勇于探索的精神，深化对程序的结构分析。让学生自评、互评，提升语言表达能力，通过教师评价，引导学生理解解决同一问题的不同程序差别。 六、说教学过程 (四)小组提升，展示交流（15分） 用流程图再次分析程序算法。 设计意图 思维训练，突破重难点，引导学生将复杂问题分解成简单问题的编程思维，能通过流程图描述算法。 六、说教学过程 （五）拓展延伸，分层设计（5分） 设计意图 根据学生的掌握情况进行分层设计，让学生对条件循环概念有更加整体的认识和理解。使学生由解决一个问题到解决一类问题的思维蜕变。 六、说教学过程 （六）知识回顾，收获分享（4分） 设计意图 进一步促进学生知识的内化和技能的强化。 01 六、说教学过程 文明其精神， 野蛮其体魄。 设计意图 由本节课的小组合作，为本组争取金牌，到运动健儿为国争光，勇夺金牌。培养学生勇于拼搏、团结协作的精神。 课程最后，以一个视频结束。这个视频讲解了我国在杭州亚运会游泳赛项中获得金牌的获奖瞬间。 同学们，看完视频，现在可以告诉我我国在杭州亚运会游泳赛项中一共获得了多少枚金牌吗？生：28枚。非常棒！ 同学们，一个国家的强盛，应是综合国力的体现，而不是单纯某一方面的强大。强国，科技很重要，体育也必不可少。 七、说作业设计 分层人群 作业 能力要求 素养要求 难度系数 预计完成时间 了解 理解 掌握 灵活应用 基础型 教材P85页 思考与练习 第一题 √ 信息意识 简单 3分钟 拓展型 编写花样游泳的程序 √ 计算思维 中等 10分钟 设计意图 作业设计充分考虑了学生的能力差异，适合不同程度的学生，真正做到了面向全体学生，培养了学生的核心素养。 我的作业设计考虑到了学生的能力差异性，分层设计适合不同程度学生的作业，做到了面向全体学生，培养了学生的核心素养。 xiaoxue (x) - 谢谢观看 今天的课就上到这里，谢谢大家！最后让我们看一下今天获得胜利的小组是—— 第（ ）小组 。他们组能够做到团结合作，认真听讲、积极发言，高效准确的完成任务，为自己的小组夺得一枚又一枚的金牌，就像运动健儿们为国勇争金牌一般，希望其他组可以向他们学习。下课！ Lavf58.28.100 $$