Unit 1 Hello！PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

教学内容 人教PEP版三年级上册《Hello！》 课时安排 第二课时（共三个课时） 教学对象 小学三年级学生 一、教材分析 《Hello！》这份教材以生动活泼的方式，通过歌曲、韵律活动、猜测游戏及多样化的练习题等多种教学手段，旨在帮助学生掌握并巩固新的英语词汇，特别是与学校用品相关的词汇。教材设计结构合理，从学习目标的明确到新课导入，再到新词汇的学习与巩固，以及最后的课堂小结和作业布置，形成了一个完整的教学闭环。特别是通过《School Supplies Song》等歌曲和韵律活动，不仅增强了学生的学习兴趣，还有效地促进了新词汇的记忆。此外，练习题的设计也充分考虑到了学生的个体差异，通过选择题、填空题和连线题等多种形式，确保每位学生都能在自己的能力范围内得到充分的练习。整体而言，该教材注重学生的参与性和实践性，是一份富有创意和实效性的教学设计。 二、学情分析 针对《Hello！》的教学对象，我们可以假设学生为英语初学者，处于英语学习的起始阶段。这一阶段的学生通常对英语学习充满好奇，但也可能因为语言基础薄弱而感到畏难。因此，学情分析应重点关注以下几个方面：一是学生的英语基础，包括词汇量、发音能力和简单的句型掌握情况；二是学生的学习兴趣和动机，如何通过多样化的教学手段激发他们的学习热情；三是学生的学习习惯和方法，如何引导他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。基于以上分析，教师在教学设计中应充分考虑学生的实际情况，采用直观、生动的教学方法，注重基础知识的巩固和拓展，同时关注学生的情感需求，营造积极、愉悦的学习氛围。 三、设计理念 本教学设计的核心理念是“寓教于乐，学以致用”。首先，“寓教于乐”体现在教学过程中充分利用歌曲、韵律活动和猜测游戏等学生喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新词汇。这种教学方式不仅符合学生的心理特点，还能有效提高学习效率。其次，“学以致用”则强调知识的实践性和应用性。通过设计多样化的练习题和课堂活动，如匹配图片与名称、完成同步练习等，让学生在实践中巩固所学知识，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。同时，通过课堂小结和作业布置等环节，进一步巩固和拓展学生的学习成果，确保他们能够将所学知识真正运用到实际生活中去。总之，本教学设计旨在通过丰富多样的教学手段和实践活动，促进学生的全面发展，为他们未来的英语学习奠定坚实的基础。 四、教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon 2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I have a/an... 3. 能够在练习中学会唱韵句：I have a ruler. Me, too. 五、教学重难点 重点：能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon；能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I have a/an ... 难点：知道在eraser前用an，本课其他名词前用a。 六、教学方法 讨论法、练习法 七、教具准备 多媒体课件 八、具体教学过程 一、课程导入 (Warm up) 目的与方法： 通过互动游戏激发学生兴趣，复习旧知识，为新课内容做铺垫。 教师手持几张学生熟悉的人物图片：“Hello, everyone! Let's start our class with a fun game. I have some pictures of our friends here. Can you match their names with the pictures? Who wants to try first?” 学生举手示意，教师邀请一位学生上台，该学生尝试将图片与名字匹配，并说出对应的英文名字。 二、学习目标介绍 目的与方法： 明确本课学习目标，让学生知道学习方向。 在黑板上写下学习目标，并指着说：“Today, our learning goals are to learn how to introduce ourselves in English and to know some new school supplies. Are you ready to learn?” 学生齐声回答：“Yes, we are ready!” 并认真看向黑板上的学习目标。 三、新课导入 (Lead in) 目的与方法： 通过猜测游戏激发学生好奇心，引入新词汇。 教师手持一个装饰精美的盒子，神秘地说：“Look, what's in this magic box? Let's play a guessing game. I'll give you some clues and, you need to guess what it is in English. Ready? First clue: It's something we use to write.” 学生根据提示猜测，并尝试用英语说出答案，如“Is it a pen?” 教师根据学生的回答给予反馈。 四、新词汇学习 (Presentation) 目的与方法： 通过图片和实物教授新词汇，确保学生正确发音和理解。 教师逐一展示学习用品图片，如pencil, eraser, ruler等，并拿起实物说：“This is a pencil. Please repeat after me, pencil.” 学生跟读，注意发音和口型，并尝试用手势或模仿教师的发音。 五、词汇巩固 (Remember) 目的与方法： 通过重复和练习，帮助学生巩固新词汇。 教师将学习用品摆放在讲台上，随机指向一个问：“What’s this?” 引导学生回答。 学生快速反应，大声说出对应的英文单词，如“It's a ruler.” 六、听力练习 (Listen and follow) 目的与方法： 通过听力练习，提高学生听力理解能力和模仿能力。 教师行为： 教师播放一段简单的录音，内容为介绍学习用品的句型：“I have a pencil. I have a ruler.” 教师：“Now, let's listen again and try to repeat what you hear.” 学生认真听录音，并尝试模仿录音中的发音和语调。 七、口语实践 (Practice) 目的与方法： 通过模仿活动，让学生在实际语境中使用新词汇。 教师布置场景：“Imagine you're in a stationery store. You need to introduce what you want to buy. Let's start with me. I say, 'I have a pencil.' Now, it's your turn. Please use 'I have a/an ...' to introduce one of your school supplies.” 学生依次站起，使用句型介绍自己的学习用品，如“I have an eraser.” 八、歌曲和韵律 (Let’s watch and chant) 目的与方法： 通过歌曲和韵律活动，加强学生对新词汇的记忆。 教师播放一首包含新词汇的歌曲，如《School Supplies Song》，并引导学生一起跟唱。 教师示范歌曲中的动作，如拿着“pencil”假装写字。 学生跟随音乐节奏唱歌，并模仿教师的动作，享受学习的乐趣。 九、练习 (Exercises) 目的与方法： 通过练习题，检验学生对新词汇的掌握情况。 教师分发练习题，题目形式多样，包括选择题、填空题和连线题等。 教师巡视课堂，解答学生疑问，鼓励学生独立完成。 学生认真完成练习题，巩固所学。 十、课堂小结 (Summary) 目的与方法：总结本课所学，强化学生对知识点的记忆。 教师总结：“今天我们学习了哪些单词和句型？” 学生回顾并复述本课所学内容。 十一、作业布置 (Homework) 目的与方法：通过作业，巩固学生对课堂内容的理解和应用。 教师布置作业：“请同学们读背‘Let's chant’部分，并完成同步练习。” 学科网（北京）股份有限公司 $$