第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

十一月四日风雨大作 陆游 学习目标 1.能有感情的朗读、背诵这首诗； 2.了解诗人生平，明确写作背景； 3.感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。 陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的诗人和词人。陆游存诗共九千余首，题材很广泛。其诗作反映民间疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，抒发自己的报负，风格豪放雄浑。名作有《关山月》、《书愤》、《示儿》等，也书写日常生活，清新明丽。 知诗人 南宋光宗绍熙三年（1192）农历十一月四日深夜山阴（今浙江绍兴）骤起一场风雨，震响了僵卧孤村的六十八岁诗人的心弦。在此前二年他以“嘲弄风月”的罪名被弹劾罢官，归隐于山阴三山故居，但这场暴雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆，于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 知诗人 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。 写出诗人当时的处境：年老久病，无所作为。 引出诗人对失地收复的强烈欲望。 明诗意 年老力衰，僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁， 还想着为国家到边疆去效力。 写出生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷没有知音。 夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。 明诗意 夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声，激起无限的思绪。 连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流，奔向北方去杀敌。 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 悟诗情 对比，表明了他的乐观豪迈、赤胆忠心，以及他终生不渝的统一之志。 现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪状诗句。 深沉地表达了诗人收复国土、报效祖国的壮志和那种“年老而志不衰”的矢志不渝精神，展示了诗人的一片赤胆忠心。 拓展延伸 “夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”除了写实外，还有其他的深意吗？ “风吹雨”即是写眼前生活现实，又有象征意义。它象征着南宋王朝风雨飘零的处境，随时都有颠覆的危险。 诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？ “僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出意志坚定不移。 潼关 谭嗣同 学习目标 1.诵读古诗，理解诗意； 2.感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的豪情壮志。 诗词赏析二三法 知人论世 把握意象 思想感情 知人论世 走进作者 谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。 谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。 公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。 知人论世 写作背景 谭嗣同写这首诗时才十多岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。 （注：潼关地处陕西、山西、河南三省交界点，南邻华山群峰，东望豫西平原，黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来。） 把握意象 潼关 谭嗣同 终古/高云/簇此城，秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束，山/入潼关/不解平。 诗歌前两句描绘了哪些景物，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。 由诗入境 天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。 莽莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。 秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！ 小组合作,探究诗歌 1.这首诗运用了什么修辞手法? 2.大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情？请结合谭嗣同的经历简要分析。 修辞关 这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。 大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情？请结合谭嗣同的经历简要分析。 所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在人心理上所引起的感应，反映了少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。 思想感情 这首诗通过描述诗人途经潼关的所见所感，展现了潼关雄伟壮观的景象，同时也反映了少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。 $$