草原就是我的家（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《草原就是我的家》教案 课题:二年级下册第四课《草原就是我的家》 授课人:璐 教学年级:二年级 设计理念: 在整个教学设计,以学生为主体,以音乐为核心,以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美,积极引导学生参与唱、跳、等音乐实践活动,鼓励学生大胆创编舞蹈动作,重视学生个性的张扬及小组自主合作学习,打破学科界限,将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合,让学生全面了解蒙古族的多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养,从而激发学生热爱大自然,热爱家乡的情感。 学习目标: 1、培养学生自信地演唱、表现歌曲,感受蒙古音乐的风格特点。 2、通过聆听、演唱、生生间相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动。 3、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。 教学重点: 自信地演唱、表现歌曲,感受蒙古音乐的风格特点。 教学难点: 掌握歌曲中八度大跳音程,会结合歌曲速度用不同的情感演唱歌曲。 教学准备:课件、钢琴 教学过程: 1、 组织教学 唱课前歌曲,师生问好。 二、新课导入 1、聆听《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》两首歌曲,引导学生说出《彝家娃娃真幸福》是彝族歌曲,《乃哟乃》是一首土家族歌曲,两首民族歌曲,引导学生说出其他民族的歌曲。 2、介绍蒙古族: 播放歌曲《草原就是我的家》的前奏,教师模仿蒙古族的特有动作,引导学生说出蒙古族。介绍蒙古族人民热情好客、能歌善舞。最喜欢骑马、射箭、摔跤。衣:宽大的长袍,束腰带,食:奶茶为主,粮食为辅,住:蒙古包,行:骑马。 三、新课讲授 1、初听歌曲 引导学生说出歌曲中的内容(红马、彩霞、长鞭等) 2、 复听歌曲 引导学生律动并感受歌曲情绪特征(欢快、活泼) 3、 感受旋律 教师引导学生感受歌曲旋律线,并用小手画出旋律线。 4、 学唱歌曲 教师教授学生按节奏念歌词,并用“la”模唱歌曲旋律。分小节教师教唱歌曲,师生接龙唱,完整演唱歌曲。 5、 对比演唱 引导学生用两种不同的速度演唱歌曲,总结出哪种速度更适合蒙古族人民热情好客的特点。 4、 拓展 1、 小组合作,演唱、跳舞等形式,小组竞赛,激励学生,活跃课堂气氛。 2、 完整演唱歌曲,并随教师学习蒙古族扬鞭、骑马等动作。 五、小结: 总结本课收获,引导学生课下搜索自己喜欢的相关音乐聆听学唱,下课。 学科网(北京)股份有限公司 $$