作文:写景如在眼前-2024-2025学年高一语文教与学同步精品课件(高教版2023·基础模块上册)
2024-07-08
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精品
内容正文:
写
作
探
究
写景如在眼前
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什么是景物描写?
所谓描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
从描写的对象看,描写分成二种,分别是人物描写、景物描写。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
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1、人物描写
2、环境描写
社会环境描写
自然环境描写(景物描写)
常见的描写种类
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
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A、晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
下面两个句子,哪一个更优美,并说明理由。
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如何写好景物描写的文章?
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1.细致观察,写出景物独有的特点
如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”。)
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2.不同角度进行描写
景物的特征,常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的特征既可以描述人的视觉感受,还可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。从多个角度描写景物,从而构建一幅立体的图画,带给读者真切的感受。
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水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。(刘湛秋《雨的四季》)
视觉
听觉
嗅觉味觉
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“五觉法”就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(视、声、嗅、味、触等)对物体的多重感知。写景状物时,视觉描写和听觉描写是主要的,如果视、听、嗅、味、触五觉并用,将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
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例句
“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
——《紫藤萝瀑布》
这里从色彩写到气味,又赋予气味以色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
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3.巧用修辞手法
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
——朱自清《春》
等到快要日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
——老舍《济南的冬天》
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4.动静结合
自然万物,有的处于相对静止状态,有的则在不断地发展变化着。因此,描写景物,既要写出静止时的优美景色,又要写出运动变化的动态美,这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章,一般是先采取静态描写,然后再根据事件的发展和需要,进行动态描写。这样写,文章才会生动活泼。
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“素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”。
——郦道元《三峡》
为了使景物描写更加丰满、生动,对某一个景物,可以俯视、仰视,近观、远望,可以写静态、动态,还可以写不同时段中的不同形态。这段对三峡春冬季节景物的描写,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。
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王国维的“一切景语皆情语”,这句话说出了景和情的关系。你高兴时,小鸟为你唱歌;你悲痛时,乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。在写景中注入人物或者作者的情感,情景交融,更能体现人物的爱憎感情,突出文章的中心。
5.融入作者的感受
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春雨驱走冬天,改变世界的姿容;夏雨热烈而粗犷 ;秋雨端庄而又沉静,使人静谧、怀想、动情;冬雨自然、平静,给人特殊的温暖。
——刘湛秋《雨的四季》
作者用极富情感的描写,既展示了四季的雨的客观特征,又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。
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校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中,校园的那株桂花开了!它亭亭玉立于花坛之上,宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧,银灰色的树干托起一团绿云般的树冠,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看!
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密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花。
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好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看!
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清风徐来,桂枝瑟瑟,芳香四溢,把整个校园都熏醉了!吸一口,甜津津的;掬一把,清爽爽的。只要你从这儿经过,准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花:“月中有客曾分种,世上无花敢斗香。”可见,桂花的芳香在花的王国里是出了名的。
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写景要领
要抓住景物特征
要体现作者情感
要采用多种方式。
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