第2课 诸侯纷争与建法运动-【初高中·衔接直通车】2024年初升高历史衔接直通车（通用版）

第三篇快人一步：学习高中知识 第2课诸侯纷争与变法运动 新课自主学习C运⊙ ◆◆◆ 知识点一列国纷争与华夏认同 向崩溃，其根本原因是生产力的发展，具体 1.诸侯争霸 表现为春秋战国时期新型生产工具—铁 (1)原因 制农具的使用和推广，故选A:变法运动是 ①周天子的控制力日渐削弱。 “礼乐征伐自诸侯出”的结果，而不是其出 ②诸侯国势力扩张，企图确立霸权地位。 现的原因，排除B:兼并战争使诸侯日益强 (2)表现 大是“礼乐征伐自诸侯出”的表现，而不是 ①春秋五霸：齐国、晋国、楚国、吴国、越国 其原因，排除C:周王室东迁是礼崩乐坏的 先后建立霸权。 一个标志性事件，但不是其原因，排除D。 ②三家分晋：晋国分为韩、赵、魏三家。 【答案】A ③田氏代齐：齐国大夫田氏取代原来的姜 姓国君。 。对点练习 ④战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、素。 1.春秋战国时期，各诸侯国往往“以王命讨不 (3)结果：各国纷纷称王，周王室在公元前 庭（打着天子的旗号，讨伐不朝于王庭的诸 256年被秦国吞并。 侯)”，以“尊王镶夷”相标榜。相应地，讨论 2.民族交融 天下如何“定于一”也成为各家各派的中心 (1)原因：各民族频繁往来和密切联系。 话题。这表明春秋战国时期 (2)表现 A.人民渴望实现统一 ①春秋时期：中原各国自称为“华夏”，周边 B.华夏文化认同广泛 民族产生了华夏认同观念。 C.华夷观念影响深远 ②战国时期：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 D.礼乐制度根深蒂固 (3)意义：华夏族成为更加稳定和分布更为 知识点二经济发展与变法运动 广泛的族群。 1.经济发展 「典题例析 (1)农业 【例1】(2023·浙江宁波期中)从“礼乐征 ①冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕 伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”，造成 这一变化的根本原因是 ( 得到推广。 A.新型生产工具的使用和推广 ②各国兴建水利灌溉工程。 B.变法运动削弱周王室力量 (2)商业 C.兼并战争使诸侯日益强大 ①原因：农业进步推动社会分工。 D.周王室东迁致使礼崩乐坏 ②表现：手工业分工更加细密：货币流通广 【解析】从“礼乐征伐自天子出”到“礼乐 泛；各地涌现出一批中心城市；不少工商业 征伐自诸侯出”意味着宗法制和分封制走 主聚集大量财富。 27 初高中衔接直通车·历史 2.变法运动 家庭为生产单位的小农经济，提倡早婚有 (1)背景 利于小农经济的发展，故选C:结合所学知 ①战国时期兼并战争日益剧烈。 识可知，导致井田制瓦解的主要原因是私 ②目的：富国强兵。 田的出现，排除A:结合所学知识可知，春 (2)意义：逐渐建立了君主专制的政治制度。 秋战国时期在新兴地主阶级的推动下，各 (3)商鞅变法 诸侯国先后进行了变法运动，最终通过变 时间公元前356年 法推翻了奴隶主阶级的统治，确立了地主 经济 重农抑商，奖励耕织 阶级的统治，但与材料主旨不符，排除B; 军事 结合所学知识可知，周王室势力衰微与分 奖励军功，剥夺和限制贵族特权 封制、宗法制遭到破坏有关，排除D。 内容政治 什伍连坐 【答案】C 普遍推行县制 社会 O对点练习 强制大家庭拆散为个体小家庭 习俗 2.商鞅以法律强制手段加速大家庭的分解， 结果商鞅被杀，变法措施深入人心 禁止父子及成年兄弟同居一室，其目的除 ①顺应历史潮流 了改革旧的社会习俗，还 () ②集列国变法之长 特点 A.导致传统宗法关系开始瓦解 ③持续时间最长、涉及面最广、改革最为 B.有利于小农经济的发展 彻底 C.反映了统治者推行严刑峻法 使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了 作用 D.增加了农民的赋税负担 基础 知识点三孔子和老子 「典题例析 1.孔子 【例2】(2023·山东潍坊期中)《周礼》中 (1)简介：儒家学派创始人，名丘，字仲尼， “令男三十而娶，女二十而嫁”，而春秋齐国 出身于春秋后期鲁国没落贵族家庭。 管仲改革要求“男子二十而婚，女子十五而 (2)贡献 嫁”。这一改革 ①思想核心：“仁”—关爱他人 A.导致了井田制的瓦解 ②统治者顺应民心，爱惜民力、“为政 B.确立了地主阶级统治 伦理和 以德” C.顺应了小农经济要求 政治 ③恢复西周礼乐制度 D.反映了周王势力衰微 ④制度随时代变化应当有所改良 【解析】根据材料“令男三十而娶，女二十 “有教无类”思想 而嫁”“春秋齐国管仲改革要求‘男子二十 教育 作用：打破了贵族垄断文化教育的局 而婚，女子十五而嫁”可以看出，从西周到 面，推动了私学发展 春秋战国时期可婚年龄呈现下降趋势。结 文献 合所学知识可知，在春秋战国时期，周人的 整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 整理 晚婚习俗已开始被早婚所替代，主要是由 记载 弟子及再传弟子整理成《论语》 于这一时期，随着生产力的发展，出现了以 28 第三篇快人一步：学习高中知识 2.老子 知识点四百家争鸣 (1)简介：道家学派创始人，姓李，名耳，字 1.百家争鸣的背景 聃，春秋后期楚国人，其观点见于《老子》 (1)经济：社会经济发展。 一书。 (2)阶级关系：旧的贵族等级体系开始瓦 (2)思想 解，士阶层崛起。 ①万物的本原是“道”。 (3)文化：土人的活跃推动了学术文化的 ②朴素的辩证法思想。 繁荣。 ③物极必反，柔能克刚。 (4)政治：各国统治者礼贤下士。 ④反对制度束缚，主张顺其自然，无为而 2.百家争鸣的含义 治，甚至退回小国寡民时代。 众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃 工典题例析 至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百 【例3】(2023·江苏扬州模拟)春秋时期， 家争鸣的思想文化繁荣局面。 礼崩乐坏，秩序混乱，孔子对此痛心疾首， 3.百家争鸣的代表人物 恢复秩序成为其政治思想探究的重要出发 流派 代表人物 思想观点 点。为此，他主张 孟子 人性善、提倡“仁政” A.治国以法，专制集权 儒家 B.我无为而民自化 荀子 人性恶、隆礼重法 C.以道得民，为政以德 道家 庄子 崇尚逍遥自由 D.兼相爱，交相利 【解析】根据所学可知，孔子针对礼崩乐 墨家 墨子 节俭、兼爱、非攻、尚贤 坏、社会动荡的形势，提出了自己的一套理 主张以法为工具管理国家， 论。孔子思想的核心观念是“仁”，意为关 法家 韩非 控制臣民，反映了中央集权 爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民 的政治思想 力，推行“仁政”，通过以身作则的道德感化 阴阳家 邹衍 “相生相胜” 来治理国家，C正确：“治国以法，专制集 4.意义 权”是法家思想，排除A:“我无为而民自 (1)百家争鸣是春秋战国时期社会经济发 化”是道家思想，排除B;“兼相爱，交相利” 展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是 是墨家思想，排除D。 中国历史上第一次思想解放运动。 【答案】C (2)它为地主阶级登上历史舞台奠定了思 。对点练习 想理论基础。 3.老子通过对自然和社会的观察，深刻地认 (3)它成为后世中华思想文化的源头活水， 识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若 影响十分深远。 缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大 工典题例析 辩若讷”等观点，这体现了老子的() 【例4】春秋战国时期，各家学派针对当时 A.天人合一的思想 的现实问题，纷纷提出自己的思想主张。 B.无为而治的思想 孔子主张克己复礼：老子强调小国寡民；墨 C.朴素辩证法思想 子提出“兼爱”“非攻”的思想；韩非向往中 D.以柔克刚思想 央集权。这些思想主张的本质是() 29 初高中衔接直通车·历史 A.对自身命运的感叹 O对点练习 B.对君主专制的批判 4.在对待天人关系问题上，孔子重人事，轻鬼 C.对其他学派的批驳 神；孟子、荀子分别主张“天人合一”“制天命 D.对理想社会的构建 【解析】根据题意和所学可知，这些思想 而用之”：韩非子主张无神论：墨子提出人定 家提出的主张都和国家的治理有关，说明 胜天的“非命”观点。这表明当时 其本质是对理想社会的构建，故选D:这些 A.唯物思想初步形成 思想家的主张并非是对自身命运的感叹和 B.百家争鸣局面开始出现 对其他学派的批驳，排除A、C;春秋战国 C.思想趋同愈加明显 时期尚未形成君主专制制度，排除B。 D.人的主体意识不断增强 【答案】D 学习效果检测C金远口 1.(2023·江苏淮安期末)春秋中期，晋政权 A.自耕农经济已形成 逐渐为赵、韩、魏、知、范、中行氏等六卿控 B.土地私有已经确立 制。后来，韩、赵、魏、知四家联合灭了范氏 C.牛耕技术得到推广 和中行氏，并瓜分了两家的土地。公元前 D.农业生产能力提高 453年，韩、赵、魏三家又联合灭了知氏并 4.“周室既衰，暴君污吏慢其经界，徭役横作，政 瓜分其土地。公元前403年，周威烈王正 令不信，上下相诈，公田不治。”这段话反映 式承认三家为诸侯。由此说明，春秋战国 当时 时期 A.井田制遭到破坏 A.西周分封制度不断完善 B.“礼崩乐坏”结束 B.封建土地私有制度渐趋确立 C.分封制兴起 C.国家统一进程不断加快 D.土地公有制产生 D.周朝传统统治秩序渐遭破坏 5.“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使 2.(2023·江苏苏州模拟)经过春秋战国时期 民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以 各民族频繁往来，与中原各诸侯国相比邻 圣人之治，虚其心，实其腹；弱其志，强 的戎狄蛮夷产生了 ) 其骨。常使民无知无欲，使夫知者不敢 A.宗法认同观念 B.华夏认同观念 为也。为无为，则无不治。”这段反映的 C.胡汉平等观念 D.朝贡贸易观念 思想家主张是 3.在当前遗址考古已发现的铁农具中，战国 A.小国寡民 B.无为而治 时期的较多，如河南洛阳战国粮仓出土的 C.朴素的辩证法 D.崇尚自然 铁农具有72件，其中大缚（锄草用具） 6.“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效” 2件、小缚2件、大镰13件、小镰16件、樱 这句话出自下列哪位思想家之口 (耕地用具)15件、铲13件、齿耙1件。这 A.孔子 B.孟子 说明战国时期 C.韩非子 D.老子 30 第三篇快人一步：学习高中知识 7.(2023·江苏苏州模拟)“商君死，秦法未败”， 8.(2023·山东潍坊期中)墨子认为“作为衣 形成这种局面的根本原因是变法 服带履，便于身，不以为辟怪也”，“故圣人 A.适应了国家由分裂走向统一的趋势 为衣服，适身体、和肌肤而足矣，非荣耳目 B.受大地主大商人支持 而观愚民也”。据此可知，墨子 ( C.适应了奴隶社会向封建社会的过渡 A.提倡节俭 B.重视礼制 D.适应了争霸斗争的需要 C.崇尚自由 D.注重规范 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 新课自主学习c33 ◆◆ 知识点一秦的统一 ④统一车轨、文字、货币和度量衡，颁行法 1.秦朝的统一 律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社 (1)原因 会风俗 ①长期战乱，人民渴望安定统一。 (2)影响：这套政治体制被以后的王朝长期 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂 沿用，影响深远。 所带来的阻碍。 3.疆域 ③秦国地理位置优越，物质基础雄厚 东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向 ④秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为 户，北据河为塞，并阴山至辽东。 清明。 4.意义 ⑤商鞅变法使国家日益强盛。 (1)建立起幅员辽阔的国家。 (2)时间：公元前230年至公元前221年。 (2)统一中央集权国家形成。 (3)都城：咸阳。 (3)促进了各民族的交往交流交融。 (4)扩张 (4)推动了统一多民族国家政治、经济、社 ①征服南方越族地区，加强了对西南夷的 会的发展。 控制。 了典题例析 ②北击匈奴。 【例1】秦朝时，国家大事皆由廷议向皇帝 ③修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 2.巩固中央集权 提出意见，由皇帝裁度或由廷议做出决定。 (1)措施 当时出席廷议的官员主要是 ( ①确立皇帝制度：兼采三皇五帝名号：突出 A.内朝官吏 B.中央官员 皇帝的独尊地位：皇权至上。 C.三公九卿 D.皇族成员 ②中央：实行三公九卿制，三公指丞相、太 【解析】廷议是中枢机构集体议政的方 尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指 式，秦朝的中央官员主要成员是三公九卿， 分掌具体事务的诸卿。 C正确；内朝是汉武帝时期设立的，排除 ③地方：郡县制，其主要官员由中央任免和 A;中央官员数量众多，B表述过于概括， 考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理 排除：皇族成员不参与廷议，排除D。 民众和治安。 【答案】C 31初高中衔接直通车·历史 8.解析：选A。结合所学可知，材料描述的是井田 除A:题干主旨是突出思想家主张的共性，不是 制，它是以国有为名的贵族土地所有制，周王将 “争鸣”，排除B:尽管不同学派的思想具有一致 全国土地层层分封给各级贵族，井田中的“公田” 性，但他们又有着根本的不同，排除C。 实际上为贵族占有，由庶民和奴隶耕种，收获物 学习效果检测 全部缴纳给贵族：“私田”是劳动者的份田，只有：1，解析：选D。晋政权中的六家不顾宗法分封制的 使用权，没有所有权，故A正确：均田制是按性： 等级，彼此争斗，直到三家分晋，并得到周威烈王 别、年龄把国家控制的土地（或无主荒地）分配给 的正式承认，这说明春秋战国时期周朝的分封制 农民使用，与题意不符，故排除B:井田制是以国 走向瓦解，传统统治秩序逐步遭到破坏，故选D: 有为名的贵族土地所用制，不是地主土地私有制 西周的分封制在春秋战国时期遭到破坏，而不是 和原始土地公有制，故排除C、D。 不断完善，排除A;题千体现的是政治领城里的变 第2课诸侯纷争与变法运动 化，与封建土地私有制不属于同一范畴，排除B: 新课自主学习 题干反映的是诸侯国的分裂，而不是局部统一， 对点练习 所以没法说明国家统一进程不断加快，排除C。 1.解析：选B。材料并未提及人民的愿望，排除A: :2.解析：选B。根据材料及所学可知，春秋战国时 华夷观念影响深远由材料无法得出，排除C:根据 期，在交流联系中，戎狄蛮夷对更加先进的中原 所学可知春秋战国时期礼崩乐坏，排除D:根据材： 华夏族各国产生了华夏认同，B正确：宗法认同是 料“以王命讨不庭”“尊王接夷”“定于一”等信息 在血缘基础上的认同，材料中戎狄蛮夷并不一定 并结合所学可知，周天子为国家统一的象征，诸 与华夏族有血缘关系，排除A:材料中没有体现民 侯的“以王命讨不庭”“尊王攘夷”、各家各派的“定 族平等的观念，排除C;戎狄蛮夷与华夏族并非朝 于一”都体现了当时以传统周礼为核心的华夏文化 贡关系，朝贡关系是两国或两个政府之间的一种 被广泛认同，故B正确。 承认尊卑地位的礼节性外交关系，排除D。 2.解析：选B。由材料“禁止父子及成年兄弟同居一 ：3.解析：选D。材料显示了战国时期农业生产从耕 室”可知，商鞅主张小农户的分立，这有利于一家 到种都已采用铁制农具，这说明农业生产能力提 一户小农经济的发展，故选B:商鞅为战国时期 高，故D正确：虽然战国时期以土地私有为基础 人，而传统宗法关系在春秋时期就已开始瓦解，排： 的自耕农经济已开始形成，但其在材料中没有体 除A:材料只是说禁止，但并未明确相应的惩罚措 现，排除A、B:材料中列举的铁农具没有犁，无法 施，无法得出C,排除；D成立的前提是政府加征 了许多税目，而材料对此并未进行补充说明，故无 说明牛耕技术情况如何，排除C。 法得出该项结论，排除。 4.解析：选A。根据材料信息“周室既衰”可以得出 3,解析：选C。根据材料“大成若缺”“大盈若冲”“大 王室衰微，礼制破坏，“慢其经界”可以判断出土 直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等成语中都隐含 地疆界破坏，“公田不治”可以得出并田制瓦解， 着对立的两方面，体现了老子的辩证法思想，C正 A正确；材料内容体现了这时期“礼崩乐坏”的现 确：根据材料信息可知，材料内容主要体现了老 象，而不是“礼崩乐坏”结束，B错误；材料内容主 子朴素的辩证法思想，没有体现天人合一的思 要体现了这时期周王室衰微，分封制逐渐瓦解， 想，并且天人合一的思想主要是由董仲舒提侣， 而不是体现分封制兴起，C错误：材料内容主要体 A错误：老子主张无为而治，顺应自然，材料中并 现了井田制遭到破坏，没有涉及土地公有制的信 未体现无为而治的思想，B错误：根据所学可知， 息，无法得出土地公有制产生的结论，D错误。 以柔克刚的思想是老子辩证法思想中的一种，而 5.解析：选B。根据材料中“为无为，则无不治”可以 材料内容主要体现了老子的朴素辩证法思想， 看出，本段话体现了老子“无为”的政治主张，老子 D错误。 主张无为而治，主张统治者减少人为的政策条令， 4.解析：选D。题千中信息“重人事”“制天命而用 顺应自然变化，B正确：材料体现的是无为而治， 之”“人定胜天”等，反映人的主体意识不断增强， 不是小国寡民，A错误：材料没有涉及朴素的辩 D正确：“天人合一”的思想明显带有唯心色彩，排 证法和崇尚自然，C、D错误。 -100 参考答案 6.解析：选C。根据材料“事在四方，要在中央：圣人 3.解析：选D。据材料及所学可知，“一夫作难”指的 执要，四方来效”可知，该思想家主张建立专制主 是陈胜、吴广起义，是中国历史上第一次农民大起 义中央集权制度，属于法家的思想，韩非子是法 义，故选D,排除A:陈胜、吴广在大泽乡起义，在 家代表人物，故选C:孔子是儒家代表，主张建立 攻占陈县后称王，号为“张楚”，排除B:陈胜、吴广起 西周礼乐制度，A错误；盖子是儒家代表，主张民 义发生在公元前209年，即公元前3世纪末，排除C。 贵君轻的民本思想，B错误；老子是道家代表，主 学习效果检测 1.解析：选D。秦朝建立于公元前221年，将公元前 张无为而治，D错误。 221年换算为世纪，应在年份的百位数字上加1， 7.解析：选C。根据所学知识，春秋战国时期，新兴 即公元前3世纪：公元前年份数值越小距离现在 地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，各国 越近，越是世纪后期，所以公元前221年属于公元 竞相变法。商鞅变法确立土地私有制，废除奴隶 前3世纪后期，D符合题意。 主贵族的特权，促进封建经济的发展，适应了奴 :2.解析：选C。秦汉时期负责监察反腐的是御史大 隶社会向封建社会的过渡，这是“商君死，秦法未 夫，C正确：丞相负责行政，排除A:太尉负责军 败”局面形成的根本原因，C正确：商鞅变法适应 事，但是并未实设，排除B;九卿负责具体行政和 了国家由分裂走向统一的趋势，是“商君死，秦法： 皇室事务，排除D 未败”局面形成的原因之一，但不是根本原因，排：3.解析：选D。材料体现了专制体制下，玉玺为皇帝 除A;大地主大商人的支持也是原因之一，但不是 专属，这体现了皇帝独尊，皇权至上的特征，D正 根本原因，排除B:商鞅变法适应了战国时期兼并 确：A描述过于主观，不符合史实，排除：B是现象 战争的需要，“争霸斗争”一般指春秋时期的争霸 而非本质，排除：C与题干内容不符，排除。 斗争，排除D。 4.解析：选A。“天下之事无大小，皆决于上”体现的 8.解析：选A。根据材料“故圣人为衣服，适身体、和 是皇权至上，是皇帝制度的特征，A正确：三公九 卿制、郡县制以及编制户籍制度都与题干中的描 肌肤而足矣，非荣耳目而观愚民也”并结合所学 述不符，排除B、C,D。 知识可知，墨子强调衣服带履方便合体即可，不 5.解析：选D。结合所学可知，方国联盟是商朝的政治 必追求“荣耳目”，反映出墨子提倡节俭，故选A: 统治模式，其后西周实行的政治统治模式是分封制， 材料中体现墨子提倡节俭，崇尚质朴，这不是重 也称封邦建国，再其后的秦朝实行的是郡县制，故选 视礼制的体现，排除B:结合所学知识可知，崇尚 D:A中的封邦建国应在郡县制之前，故排除；行省制 自由是道家的思想，墨子是墨家学派的代表人 出现于元朝，其位置应在最后，故排除BC。 物，排除C:结合所学知识可知，儒家比较注重规 6.解析：选A。根据材料可知，古人认为“人死后灵 范，排除D 魂不灭，死是由阳世转到阴间生活”，秦始皇活着 第3课秦统一多民族封建国家的建立 时创立皇帝制度，皇权至上，由此推测，他的陵墓 新课自主学习 设计理念最有可能体现皇权至上，A正确：君臣 对点练习 共治不符合题意，排除A:秦始皇崇尚法家思想， 1.解析：选C。秦朝在全国推行郡县制，加强中央集 尚礼节用不符合其理念，排除C:革故鼎新不符合 权，实现了对地方的有效控制，C正确；秦朝并未 题意，排除D。 实行分封制，排除A:军机处是清朝设置，排除B: 7.解析：选D。依据所学知识可知，图中所示的铜权 主要用于计测重量，故D正确：“度”指的是长度， 内阁设置于明成祖时期，排除D “量”指的是容积，故A、B错误；铜权和货币无关， 2.解析：选C。依据材料时间“公元前210年”可知， 故C错误。 这是秦朝时期，依据所学可知，秦朝实行文化专 8.解析：选C。根据材料信息并结合所学知识可知， 制制度，推行法家思想，因此不可能看诸子散文 秦朝建立统一后，仍沿袭旧制，没有及时更新，激 之类的书籍，C符合题意：秦朝为了应对北方少数 化了社会矛盾，因此，秦朝灭亡重要因素是国家 民族入侵，修筑了长城，A不符合题意：秦朝时 治理的滞后，故选C:秦朝废除了分封宗法制，排 期，人民需要服兵役去戍守边疆，B不符合题意： 除A:秦朝建立了便捷的驰道，排除B:穷兵黩武 由于秦朝繁重的赋税，所以在秦朝虽然收入较 政策属于军事方面，而材料强调的是国家治理方 高，但是依然会挨饿，D不符合题意。 面，排除D。 101