《荷叶圆圆》（第二课时）教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册

一年级《荷叶圆圆》教学设计（第二课时） 【课标分析】 《语文课程标准2022》指出 “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。针对学生的情况循序渐进地指导朗读，让学生从最初的“读准字音、读通课文”到读得“正确、流利”到“读出味道、读出情感”乃至达到最后的“熟读成诵琅琅上口。 ” 《语文课程标准2022》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”针对学生的情况循序渐进的指导朗读，让学生从最初的“读准字音，读通课文”到“读的正确、流利”到“读出味道、读出情感”乃至达到最后的“熟读成诵、琅琅上口。” 《荷叶圆圆》这一课以对话的形式呈现，比较适合朗读，大部分学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程中，采用多种阅读形式，培养学生的阅读能力，初步感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语，比如“圆圆的、绿绿的、亮晶晶”等。通过朗读这篇优美的课文，激发学生对美丽的大自然的向往和对美的认知能力。以及自己给别人带来美的享受的美好愿望。 【教材分析】　　 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 13课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞......课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。　　 【设计理念】　　 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心。求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考从而真正成为语文学习的主人。　　 教学目标： 1、复习“荷、珠”等 12个生字。 2、读懂课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 3、相机引出“美”字，并指导书写。 4、有感情地朗读课文、背诵课文。感受夏天大自然的美，教育学生给别人带来快乐，自己也会很快乐。　　 教学重难点：　　 理解荷叶为什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的摇篮、停机坪、歌台、凉伞。　　 教学过程：　　 一、创设情境，导入新课。 师：（老师手持教具荷叶告诉孩子们） 今天我们继续学习《荷叶圆圆》，荷叶姑娘今天带来了四个好伙伴来的我们的课堂，你们想不想见一见？ 生：想！ 师：但是荷叶姑娘有个要求：把它带来的字宝宝会认会读。才能见到它的的好伙伴。你们准备好了吗？ 生：准备好了!师出示教具字卡，生齐读字卡。 二、精读体悟。出示课件第一自然段。 1、生自由读。 2、点名读。（注重轻声的指导） 3、讲解叠词。 （1）讲解课文中类似叠词的类型和作用。 （2）点名让学生用叠词来说话。例：苹果（ ），（ ）。 （3）联系生活实际，练习说话。 （4）布置课下小练笔：积累生活中常见的叠词。 三、指导书写“美”字。 1、出示荷塘美景，引出“美”字，说说美的组词。 2、交流自己识记“美”字的方法。（加一加、猜字谜） 3、讲解“美”字的结构。（多横等距、上紧中宽下舒展） 4、生书空、描红、书写。师做书写评价。 四、精读品悟 衔接语：你们熟读生字的声音很响亮，书写的有事那么的工整漂亮。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花 荷叶姑娘觉得你们好棒。看，它请出来了第一位好伙伴。师出示教具“小水珠”） （一）小水珠。 1. 点名读第一段。 2.理解摇篮。 3.听摇篮曲，闭上眼感受小水珠躺在摇篮里的舒服。老师引读配乐。创设情景。 4. 读出亮晶晶的美。 5. 再读一读小水珠的话。　　 （二）小蜻蜓。 1. 理解停机坪。 2.拓展诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 3.点名让学生展示“立”和“展开”4.读一读小蜻蜓的话。 （三）学生自学小青蛙和小鱼儿的段落。 1.自由读四五段，前后位交流讨论。 2.落实问题：剩下的两个小伙伴是谁？他们把荷叶当成了自己的什么？在荷叶姑娘的陪伴下干了什么？心情怎么样？ 3.自学展示。（按课文内容填空、按课文顺序摆放教具） 4.尝试背诵课文。　　 五、总结。 同学们，荷叶姑娘给小伙伴们带来了很多的快乐，相信荷叶姑娘在小伙伴的陪伴下并不孤单，而且会快乐满满。我也希望我的孩子们能做一个像荷叶那样给别人带去快乐的人，做一个“心中有爱 快乐成长”的孩子。 六、作业 1、回家把课文背给爸爸妈妈听。 2、然后把这美丽的荷叶画一画。 板书设计： 12 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 躺 立 蹲 游 亮晶晶 翅膀 歌唱 笑嘻嘻 《荷叶圆圆》课后反思 古人修身养性有“吾日三省吾身”之说。而一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，新课程标准的实施和新教材的使用，更强调教师要加强教学反思。下面，我就谈一谈上完《荷叶圆圆》这一课后的几点思考： 1、制定合理的教学目标，巧妙选材，是优化教学实践的基础。 2、树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。 3、以课堂为载体，注重学生能力的培养，促使学生快速良性的发展 （1）注重朗读、阅读能力的培养。 （2）注重培养学生的创新意识、想象力。 （3）注重培养学生合作意识，评价能力。 （4）注重培养学生自主学习的能力。 4、在书写环节应有一个范写环节，展示的环节中处理的不是太好。这一点事我以后教学需要注意的地方，。最后整节课同学们学得很用心，也学得很主动，学的无拘无束，最后的心灵收获也较好。 学科网（北京）股份有限公司 $$