《沁园春·长沙》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）

沁园春·长沙 毛泽东 沁园春·长沙 【教学目标】  一、知识与技能目标：  　1、简单掌握诗歌作者及写作背景  　2、领会诗歌抒情性的特点，把握诗歌的情感走向  二、过程与方法目标  　1、仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点      2、反复朗读课文，直至熟练背诵   三、情感态度及价值观目标：       理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志  【教学重点】   1、 结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感  2、融入课文情景，有激情的朗读词作  【教学难点】  1、让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写  2、领悟伟人的博大情怀以及人格魅力  【教学方法】  1、点拨法。通过点拨关键字词，把握词中意象。  2、语言品读法。在反复的朗读，背诵中体会作者情感。  3、比较法。可以与作者的其他词作纵向对比，也可以与本单元所涉及的其他诗歌做横向对比。   【教时安排】　2课时  【教学过程】  第一课时 导入新课 中国梦，一个雄奇壮丽的梦。东方睡狮一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时，我们学过他的《沁园春·雪》，诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。今天就让我们一起走进他的《沁园春·长沙》。 文学常识——词 定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 一：了解有关的文学常识 特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。 词的分类： ①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。词有分段，词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段，称上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 ②按流派分豪放派和婉约派。 词牌和词的标题的区别：词牌是词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“长沙”，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 沁园春 词牌，就是词的格式的名称，每个词牌都有不同的字数,押韵和平仄。词牌用来区分词的格式。 长沙 毛泽东长达近六十年的革命征途，是从长沙出发的，毛泽东的诗词创作，也是从《长沙》出发的。 上井冈山，战闽赣，经遵义抵延安，走进北京。 中国共产党的第一次代表会议 去广州、上海武汉等地参加孙中山领导的国民党工作 去从事工人运动、考察农民运动 标题 朗诵欣赏 沁园春（　　） 百舸（　） 寥廓（　　 ） 峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） 二：朗诵课文 qìn gě liao kuò zhēng róng qiú è 沁园春·长沙 　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　 　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 1925年　毛泽东 读准节奏 读出感情 朗读《沁园春 ·长沙》情感示意图 　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　 　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 豪壮 欣喜 忧思 自信 豪迈 12 二、整体感知 １、以词人的活动(动作)为主体，找出表现全词线索的六个动词。 友情提示:(这个动作是由毛泽东发出来的) 上阙： 看 立 问 下阙: 携 忆 记 　　　又叫“一字逗”。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”“看”“恰”怅”等。 眼前景 忆往事 领字 ２、概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？ (请用四个短语概括) 　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　 　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 ３、饱含感情地诵读独立寒秋图，了解诗歌的基本信息。 时令: 地点: 人物: 事件: 　　诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗?倒装句强调了那个字?换成别的词能获得更好的表达效果吗? (　)寒秋独立，(　)橘子洲头，(　)湘江北去。 独立/寒秋，湘江/北去， 橘子/洲头。 寒秋 橘子洲 毛泽东 重游了他在长沙读书时常去的橘子洲 于 于 望 万类霜天竞自由 （万）山——红（遍） （层）林——（尽）染 （漫）江——碧（透） （百）舸——（争）流 　　 鹰——击（长空） 　　 鱼——翔（浅底） 湘江 秋景图 绿色给人以活力 竞争给人以动力 “看” 领字 ４、湘江秋景图中一个“看”字一直统领到哪里？词人“看”到了什么，抓住了哪些典型景物 关于意 象 1、“意象”是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 2、意即作者的思想感情，象是客观景物。 3、意象通常是一个词、一个短语 　　注意:不是所有的客观事物都是意象，只有代表着一定思想感情的物象才叫意象。 　　例:我走在校园的马路上，听到树上的蝉在叫唤。 关于意境 　　意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的;意境是一种境界和氛围，它通过意象或意象的组合表现出来，是要体悟的，抽象的。 意象　　　　　　　　　　　　 意境 画面 意象　　　　 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。　 情感 意境 壮美雄浑 色彩绚烂、 生机勃勃、 壮丽开阔 积极向上 昂扬奋进 乐观旷达 看 　　表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏也暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势。 一切景语皆情语　景中寓情 　　湘江秋景图中几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？ 层林尽染 写出了色彩浓烈 百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面 鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状 鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态 竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？ 由远及近 由上自下 由静到动 远眺山上:万山红遍,层林尽染 近观江中:漫江碧透,百舸争流 仰望天空:鹰击长空 俯察水底:鱼翔浅底 用什么样的顺序(角度)描绘了一幅什么样的湘江秋景? 一幅(色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……)的湘江秋景图 20 ５、结合湘江秋景图生机谈谈，词人为何“怅”? 怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮? 　　1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，32岁的毛泽东直接领导了湖南农民运动，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动，解决革命领导权成了一个迫切的问题。秋天的时候毛泽东去广州主持农民运动讲习所在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首沉郁豪迈的词。 1925年12月1日发表《中国社会的各阶级分析＞> 6、联系背景,想想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是?表达词人怎样的情感? 词人由自然的盛衰荣枯引出“谁主沉浮”的问题,此指主宰国家命运,掌握民族前途,实质是词人进入深沉的历史思索抒写出对国家命运的关切和以天下为已任的博大胸怀和豪情壮志。 　　1964年1月27日，毛泽东在回答《毛主席诗词》英译者所提的诗词问题时曾解释:“‘怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?’这句是指:在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主?”究竟如何“改造中国与世界”?他一直在积极思考、上下求索。后来，他坚持把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，终于开创了一条适合中国国情的革命道路，即“农村包围城市，武装夺取政权”。这是毛泽东一生最伟大的历史功绩。 上阕小结 立　 时间、地点、环境 眼前景 看 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 生机勃勃的秋景 心中情 问 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 胸怀博大的豪情 第二课时 导入新内容 　　诗人立江观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思考。这时站在我们面前的已经不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。深沉的思索自然唤起了诗人对年轻时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂; 书生意气， 挥斥方道。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遇飞舟? 峥嵘岁月图 １、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用? 承上启下 过渡作用 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ２、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂 　　刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。 ３、“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆” 了什么? 忆 峥嵘岁月 同学少年 1911~1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: ①组织了湖南学生联合会、新民学会 ②开办了平民夜校、文化书社 ③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 ④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 峥嵘岁月 　　1915年学期末，毛泽东参与领导了驱逐校长张干的学潮。1917年4月1日，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。1917年6月，湖南师开展的“人物互选”活动中，按德、智、体三方面六个项目的得分，毛泽东名列第一。1917年暑假，毛泽东和萧子升游学湖南五县，广泛接触社会，读“无字书”。1917年11月，“浑身是胆”的毛泽东用疑兵之计缴了护法战争中溃败的北方军阀的枪械，使长沙免去了一场兵灾。他还主办工人夜学，为失学工人分忧解难。1918年4月14日，毛泽东与蔡和森等人创建新民学会，立志“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗。”毫无疑问，青年毛泽东丰富的生活实践，为他日后的革命生涯奠定深厚思想和意志基础。 　　《湘江评论》文字通俗而富有激情，全是自话，对于热门话题更是从不缺席，从呼吁北洋军阀释放因批判时局而被捕的陈独秀到号召妇女解放，歌颂俄国的十月革命，甚至敢和军阀张敬尧叫板，直言湖南省的言论不自由。如今看来，毛泽东是“爆款”不断的“新媒体传播高手” ，而这也导致了《湘江评论》第五期尚未发行，就遭查封。在《湘江评论》的影响下，一大批青年投身救国革命事业。比如郭亮、向警予，就是受到《湘江评论》的影响才投身革命的洪流之中，后来均成为我党早期的杰出领导人。 《湘江评论》 ４、中流击水图 　　曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 最后三句用了什么典故? 蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? （一）补充典故 袓逖中流击楫 鲲鹏水击三千里 　　《庄子·逍遥游》：“鹏之徙於南冥也，水击三千里，摶扶摇而上者九万里。”指鹏飞将起，以翼击水。后以喻远大前程。 　　帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江、中流击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者、有如大江!”辞色壮烈、众皆慨叹。(《晋书·祖逖传》) 【翻译】皇帝(司马睿)派他做豫州(在今河南东部和安徽北部)刺史，拨给一千个人吃的粮食和三千匹布，至于铠甲和武器，叫他自己征召募集。祖逖带领随同他一起迁移的部下(军队)和几百家乡亲，组成一支队伍，横渡长江。船到江心的时候，祖逖拿着船奖，在船舷边拍打，向大家发誓说:“我祖逖如果不能扫平占领中原的敌人，决不再渡过这条大江。”他的激昂的声调和豪壮的气概，使随行的壮士个个感动，人人激奋。 （二）最后三句蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? ①这句诗表面上是在回忆湘江游泳的经历，同时也隐含作者真心希望昔日的“百侣”们同自己继续搏击时代大潮，“到中流击水”不断掀起中国革命的新高潮。表达了一代革命青年壮志凌云，以天下为已任，立志振兴中华的豪情壮志。 ②含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题 下阙小结 携 过渡 忆 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 记 到中流击水 浪遏飞舟 风华正茂 壮志凌云 奋发有为 斗志昂扬 中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。 5、“自古英雄出少年” 无题 周恩来 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 【译文】唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够救助世上的困厄。用了十年苦功,学成以后要回国干一番事业，挽救中国假如这个志愿难以实现即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。 人情味缺乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、没有规划、不重积累、缺乏诚信、沉迷网络等并不少见。 然而，如今缺乏大气格局的青少年又是怎样的呢？ 联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志，牢固树立大局意识？ 学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄主义豪气。面对“敌军围困万千重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形势，诗人感受到的却是“大地微微暖气吹”的气息！ 现实生活中，有很多人延续继承了毛泽东同志的这种精神，一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪……他们将自身命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择了更加厚重的人生。 奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到了我们手里，我们更要以大无畏的精神面对高中三年，书写下人生最光辉的一页。 课后练习 1、给下列词语中的加点字注音。 沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( ) 携( ) 百侣曾游( ) 橘子洲( ) 挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 怅寥廓( ) 2、下列词语中加点词的解释，有错误的一项是( ) A、谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极) B、峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子) C、浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清) D、挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法) qìn zhēng róng ɡě xié lǚ  jǘ qíu è  chànɡ liáo kuò B B、这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。 3、下列诗句朗读节奏有错误的一项是( ) A、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B、问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C、看/万山/红遍，层林/尽染 D、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D 4、对下面的句子分析有误的一项是( ) 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? A、强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。 B、结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转干坤的壮志豪情。 C、回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。 D、虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。 D 5、下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A、诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。 B、《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。 C、词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。 D、古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。 D D、“都分为上下阕”错。 忆秦娥·类山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 1、这首词的词牌是 ，它跟词的 有关;词的标题是 ，它跟词的 有关。 忆秦娥 曲调 娄山关 内容 2、这首词写了 等意象，渲染一种 的气氛。 西风、 长空、 雁叫、 霜花、 残月、 马蹄声、 喇叭声、 雄关、 苍山、 残阳 凄冷、紧张、 激烈、悲壮 3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了红军怎样的情感？ 红军对自然险阻的蔑视， 对据险顽抗的敌人的鄙视。 含蓄刻画红军在艰苦环境里不畏严寒不怕困难的英雄气概。 4、上阙炼字 和 碎 咽 5、毛主席这首词和《沁园春·长沙》在意境和艺术表现手法上有什么异同? 意境上 同:豪迈、自信 异:《忆秦娥》悲壮，《沁园春》雄壮。 表现手法上 同:寓情于景、渲染烘托 异:《忆秦娥》使用反村(以悲景写乐情)手法;《沁园春》使用正村(以乐景写乐情)手法。 Lavf59.6.100 vid:v0d00fg10000c4u0rpjc77uc1dnek060 $$