1.1《沁园春·长沙》课件-2024-2025学年中职语文高一同步精品备课资源（高教版2023·基础上册）

沁园春 长沙 毛泽东 1 教学目标 知识目标 了解词的创作背景，掌握本词所写景物的特点，理解本词抒发的情感。 能力目标 情感目标 体会词人“以天下为己任”“国家兴亡，匹夫有责”的伟大拒负和豪迈情怀。 赏析生机盎然、色彩绚丽的秋景图。 2 沁园春·长沙 qìn 词牌名 文体：词 标题 词作内容；与作者的关系 沁园春： 词牌名。又名“东仙”、“寿星明”、“洞庭春色”等。以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。另有变体。 相传“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林。据宋人吴曾《能改斋漫录》卷十六言，“今世乐府，传《沁园春》词。案《后汉书》：‘窦宪女弟立为皇后，宪恃宫掖声势，遂以县直请夺沁水公主园。’然则沁水园者，公主之园也。故唐人类用之。 题目解析 词牌： 词的格式。词最初伴曲而唱，曲子都有一定旋律、节奏。词与调之间，或按词制调，或依调填词。宋后主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的定式。 “至于填词一道，则句之长短，字之多寡，声之平上去入，韵之清浊阴阳，皆有一定不移之格。长者短一线不能，少者增一字不得，又复忽长忽短，时少时多，令人把握不定。当平者平，用一仄字不得；当阴者阴，换一阳字不能。调得平仄成文，又虑阴阳反复；分得阴阳清楚，又与声韵乖张。”[清]李渔《闲情偶寄 词曲部·音律第三》 题目解析 长沙 得名：石英砂岩、砂砾岩及页岩等经风化和流水冲刷，在地表聚积形成大量砂、石。特别是湘江河谷地带，分布着大片的沙滩、沙洲。唐大历年间长沙太守张谓著《长沙土风碑铭》引《遁甲记》云：“沙土之地，云阳之墟。” 《元和郡县志》云：“《禹贡》荆州之域，春秋为黔中地，楚之南境。秦并天下，分黔中以南之沙乡为长沙郡，以统湘川。” 题目解析 关于词的常识 产生时间 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。 名 称 “曲子词”（曲词、曲子） “诗余”、“长短句”、“琴趣”、“ 乐府” 词 牌 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙 秋思》《沁园春 长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 文学常识 按长短分： 　　　　 　　　按片数分： 小令（58字以内） 中调（59--90字） 长调（91字以上） 单调、双调、三调 词的分类 婉约派 清丽含蓄，婉转缠绵。代表作柳永、秦观、李清照。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——《雨霖铃 》 豪放派 气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 ——《念奴娇 赤壁怀古》 词的流派 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝）， 笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家 、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人 。 作者简介 《沁园春·长沙》最初发表于1957年1月1号的《诗刊》 。 1925年国内形势风起云涌，群众革命运动蓬勃发展。1月，中共“四大”在上海召开； 5月30日，反帝爱国的五卅运动在上海爆发；6月19日，省港大罢工在广州、香港相继爆发；国民革命统一战线形成，7月1日在广州成立国民革命政府。 这年2月；毛泽东从上海回到湖南直接领导了湖南农民运动。 1925年秋，得知湖南督军赵恒惕密令逮捕，毛泽东随即决定离开韶山，取道长沙，南下广州。在长沙逗留期间，他重游橘子洲，面对湘江秋景，回忆青春盛景，写下了这首词。 写作背景 沁园春（qÌn） 漫江碧透（màn） 百舸争流（gě） 怅寥廓（chàng liáo kuò） 峥嵘岁月稠（zhēng róng）挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è） 字音字形 漫江碧透：满。 百舸争流：大船，这里泛指船只。 鹰击长空：搏击。 万类霜天竞自由：万类，一切生物。霜天，深秋。 寥廓：广阔的宇宙。 携来百侣曾游：这里指革命战友。 峥嵘岁月稠：峥嵘，不平凡，不寻常。 恰同学少年：恰逢。 书生意气：意志和气概。 挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲有力。 指点江山：指点，评论。江山，国家大事 激扬文字：激浊扬清。 类土当年万户侯：粪土，名词作动词，视……如粪土。万户侯，代指大军阀、大官僚。 到中流击水：游泳。 浪遏飞舟：阻止。 字义解释 名家范读 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂，书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 豪壮 欣喜 忧思 自信 豪迈 朗读指导 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？ 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟？ 自由朗读 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 点明时间、地点、人物、事件。 开篇第一句的作用？ 问题探究 上阙通过描写哪些意象，描绘了一幅什么样的画面？ 赏析文章 19 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。 一切景语皆情语 分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。 意境(画面)描绘法答题模式（做笔记） 总述：作者描绘了一幅 、 的 地点时间图。 分述：描绘画面，指明描写手法。 情感：作者 抒情手法，表达了 之情。 表 达 技 巧 1.修辞手法 2.描写手法 3.抒情方式 4.写作手法 5.行文结构 表达技巧 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典、对比、衬托等。 修辞手法 1、 人物描写 外貌、动作、语言、心理、神态、细节、侧面烘托 2、景物描写 远近、俯仰、点面、虚实、动静、白描、渲染、修辞、对比 描写手法 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 圈点勾画 点：时、地 山上—— 层林尽染 江中—— 百舸争流 天空—— 鹰 击 水底—— 鱼 翔 （静） （动） （远） （近） 　 秋景图 （生机勃勃） 万类 问：苍茫大地，谁主沉浮？ 描写 议论 看 远近相间、动静结合，对比鲜明 景物描写 遍:红得范围广 染:红得深透“染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到杜牧《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”元朝王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。 在这几句中，哪几个词用得好? 让人联想起星火燎原的革命火炬。革命“万山红遍”，大有燎形势蓬勃发展，原之势。"星星之火，可以燎原。 炼字 透:强调江水的清澈见底。 争:渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气。 击：能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力，突出雄鹰的矫健。 翔：写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。 在这几句中，哪几个词用得好? 炼字 绚丽多姿，充满生机 毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么?用四字短语概括景物的特征。 问题探究 1、直接抒情（直抒胸臆） 2、间接抒情 借景抒情（情景交融） 托物言志 寓情于事 借古讽今 乐景写哀情 抒情方式 情与景的关系 1、触景生情 2、借景抒情（情景交融、融情于景） 3、以乐景写哀情 意象美来自景物的选取 从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合 以壮景抒豪情 从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美 32 诗人描绘了一幅什么样的画面？（作笔记） 意象组合法规范答题： 答：①上片这几句描绘了一幅由万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等意象组合而成的绚丽壮阔、生机勃勃的湘江秋色图。 ②诗人借景抒情，寓情于景，借助一系列生动的意象形象地表现了诗人对祖国壮丽山河的热爱和对洋溢着昂扬向上精神的生命的赞美。 问题探究 ①（步骤一） 概括画面：诗人描绘了一幅由 、 、 等意象组成的 、 图。 ②（步骤二） 分析情感：表达了诗人什么样的思想感情。 答题模板 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”有什么作用？ 面对广阔的宇宙，面对旷远迷茫的大地，作者深深思考，询问谁来主宰国家的沉浮、万物的盛衰的问题，表达了作者以天下为己任和救百姓于水火的慷慨激昂之情。作者触景生情，这个发问自然而然，起到承上启下的作用，引出了下片对该问题的解答。 问题探究 独立寒秋， 湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 描绘了湘江寒秋图，即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 “看”字总领七句。枫林如火寄寓着词人火热的革命情怀，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命前途的乐观和憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了六种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。 这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀。 总结 下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，写出了“同学少年”怎样的形象？表现了诗人怎样的情怀？ 答：①“同学少年”的形象：青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，关心国事，蔑视反动统治者，敢于斗争。②作者通过塑造这一形象，形象地表现了诗人和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界创造新天地的战斗精神和豪迈气概。 感悟情感 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 1.下片词描绘了一幅怎样的画面？ 2.“忆往昔峥嵘岁月稠”是什么意思？ 3.回忆的领字是哪一个？领起了几方面的内容？ 4.最后这一问是谁在问，问的内容是什么。 问题探究 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 下半阕着重抒情，情中含景。 “忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。 一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 “中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。 情为经线，景为纬线，交织而成。 曾字说明时间状态是过去。 忆往昔承接上片的怅寥廓，适宜抒情。 一个恰字展开了对过去的回忆，如果说上片是个人，下片作者已经有了青春伙伴和革命同志，他们都是风华正茂、书生意气、挥斥方遒，江山可以肆意指点，文字尽情激浊扬清，视金钱、权势为粪土。这些人才是“还看今朝”的“风流人物”。 此时，回忆裹挟着感情一起涌上心头，虽身边无人作陪，作者却好似轻轻询问，“还记得吗，我们一起在湘江里游泳。”这一问，也包含着气势与力道。 1.意境博大，气势磅礴 以看似不经意的轻描淡写吐露出纵横万里的境界，展现了吞吐山河的气势。 2.充满自信，战斗到底 站在历史最高点，赞美当代英雄，不畏反动势力，展现了藐视一切的胸襟。 3.景物明丽，描写生动 选用色彩鲜明的事物，具有鲜明的象征性。 4.运用典故、富含哲理 融合想象、比喻、夸张、历史故事、民间传说和神话，展现了丰富的情感和内心世界。 写作特色 全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 总结 42 地理小知识：湘江为什么北去？ 湘江从南岭源头急转直下,奔腾穿行于湘南山谷之中,再经衡阳绕南岳衡山而北去株洲、长沙,注入洞庭湖。华夏神州“九江东流”,可为什么湘江却往北流? 这是因为水系的排列方向受近期强烈活动断裂的控制。水往低处流，自然也就向北而去了。 ——《湘江为何北去》刘金山《地球》1985年01期 谢 谢 观 看 44 $$