（上册）题型专项训练 专项训练3 实验探究-【宝典训练】2023-2024学年八年级上下册生物高效课堂课件(人教版)

题型专项训练 logo 专项训练三 实验探究 1.微塑料系指直径小于5毫米的塑料碎片和颗粒，被形象地称为“海中的PM2.5”。经调查发现，在浮游动物、沙蚕、贝类、鱼类以及大型鲸类等许多水生生物的肠道和组织中都存在微塑料，而且摄食微塑料的生物范围还在不断地扩大。 (1)沙蚕身体呈圆筒形，由许多____________组成；贝类大多具有贝壳，柔软的身体表面有________。 相似的体节 外套膜 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (2)鲸的体毛退化，俗称“鲸鱼”，但鲸是哺乳动物而不是鱼，其特征之一是____________。 (3)从海洋生态系统的成分来看，沙蚕、贝类等属于消费者，其误食的微塑料会沿________________转移、积累，危及更高级消费者的健康。 胎生、哺乳 食物链和食物网 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (4)科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如下表所示。 组别 小鼠数量(只) 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重增长值(g/只) 甲 20 ？ 数量多排列整齐 7.34 乙 20 每日饲喂含0.3%微塑料M的普通饲料8g/只，连续27天 数量少排列散乱 1.84 丙 20 每日饲喂含3%微塑料M的普通饲料8g/只，连续27天 基本消失 －0.12 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 ①实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为__________________________ ________________________。 ②由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠的小肠绒毛数量减少甚至消失，影响了小鼠的____________功能，导致体重增长值下降。但乙、丙两组小鼠体重变化不同，原因是__________________________________ _________________________________________________________。 每日饲喂不含微塑料M的普 通饲料8g/只，连续27天　 消化和吸收 两组小鼠饲喂的饲料中所含微塑料 M 的浓度不同，微塑料浓度越高，对消化和吸收功能的影响越大 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (5)生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈人人有责。为减少微塑料的产生及对生物的危害，请列出两条可行的措施：______________________ _______________________。 回收塑料垃圾；尽量开 发使用塑料制品的替代品 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 2.某生物兴趣小组为探究小鼠的学习行为，设计了以下实验。 ①选择6只身体状况都相同且处于饥饿状态的小鼠，依次编号为A～F； ②将A小鼠放在迷宫入口处，在出口处放置食物，让小鼠自行寻找食物； ③每天定时观察，连续观察6天，记录小鼠“尝试与错误”的次数，其余五只小鼠重复以上实验，求出每天的 平均值，并绘制结果如图所示。 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 请回答相关问题： (1)从控制单一变量的角度分析，6只小鼠所走的迷宫应________，求平均值的目的是________________________________。 (2)本实验选取身体状况都相同的小鼠的目的是________________________ ____________。 相同 减少误差，使实验结果更准确 控制单一变量，避免无关 因素干扰 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (3)从图中可知，该实验的结果是____________________________________ _______________________________。 (4)若上述实验对象换成蚯蚓，则“尝试与错误”的次数会比小鼠_____(填“多”或“少”)。一般情况下，动物越高等，学习能力越强，学习行为越________。 随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时 “尝试与错误”的次数逐渐减少　 多 复杂 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (5)据研究表明，小鼠获取食物主要依靠嗅觉，小组在以上实验基础上进行了进一步探究：取2块相同的奶酪，一块用保鲜膜包襄，另一块直接暴露在空气中。该实验的变量是______。支持“小鼠获取食物主要依靠嗅觉”的假设的实验现象是______________________________________________ _____________。 气味 小鼠取食暴露在空气中的奶酪，对用保鲜膜包裹的 则无动于衷 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 3.为探究洋葱是否具有抑菌作用，科研人员进行多次重复实验，测量抑菌圈的直径。实验装置、操作过程及数据如下表所示。 培养皿编号 A1 A2 B1 B2 实验装置及操作过程 培养基中含大肠杆菌 培养基中含金黄色葡萄球菌 37℃培养48小时 抑菌圈的平均直径(cm) 1.14 0 1.30 0 ：已灭菌且浸过100%洋葱汁液的滤纸　 ：已灭菌且浸过无菌水的滤纸 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (1)大肠杆菌和金黄色葡萄球菌都属于______(填“细菌”或“真菌”)，细胞中_______ (填“有”或“没有”)成形的细胞核。 (2)各培养基和菌种的量保持相同的目的是______________。对抑菌圈直径求平均值的目的是__________。 (3)以洋葱汁液为变量的对照实验有 ___________和___________。 (4)根据实验现象，可得出的结论是__________________________________ _____________________________________________________________。 细菌 没有 控制单一变量 减少误差 A1与 A2 B1与 B2 洋葱汁液对大肠杆菌和金黄色葡萄球 菌有抑菌作用，且对大肠杆菌的抑菌作用比对金黄色葡萄球菌弱　 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 4.泡菜是一种经过微生物发酵的腌制食品。泡菜中亚硝酸盐含量是检验泡菜质量的关键指标之一。人体摄入亚硝酸盐过量时，会引起中毒甚至死亡。下表是某兴趣小组探究“盐水浓度对泡菜发酵过程中产生亚硝酸盐含量的影响”所得到的实验数据。取3个相同的泡菜坛，每个坛中加入等量的长势相同的芥菜，以及等量的不同浓度的盐开水 (冷却至室温)，让芥菜完全浸没在水中一段时间后，记录亚硝酸盐含量。请对表中数据进行分析，回答相关问题。 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 泡菜发酵过程中产生的亚硝酸盐含量 (发酵温度：15℃　单位：mg/kg) 盐水浓度　　 发酵天数 第 3 天 第 5 天 第 7 天 第 9 天 第 11 天 第 13 天 1 号坛 4% 1.6 3.2 3.8 3.5 3.4 3.2 2 号坛 6% 1.2 5.5 4.0 1.8 1.2 1.2 3 号坛 8% 0.5 2.0 1.8 1.6 1.5 1.2 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (1) 本实验的变量是__________ ，实验中控制单一变量做法有__________ _____________________________________________________________________(举一例)。 (2) 根据本实验，你作出的假设是：__________________________________ _____________________。 (3) 制作时，将备好的原材料和盐水按一定的比例装坛后，泡菜坛既要加盖，还要用水来封口，这样是为了______________。 盐水浓度 取3个相同 的泡菜坛；每个坛中加入等量的长势相同的芥菜和等量的不同浓度的盐 开水 盐水浓度对泡菜发酵过程中产生亚硝 酸盐的含量有影响 创造无氧环境 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (4) 分析实验数据可知：同一盐水浓度中，泡菜中产生的亚硝酸含量随着发酵天数增多呈现出的变化趋势是______________。 (5) 综上探究，请对家庭自制泡菜提出一个建议：_____________________ ________________________________________ 。 先上升后下降 浸泡的时间稍长点，使 泡菜充分发酵；使用浓度较高的盐水浸泡 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 5.荔枝是著名的岭南佳果，味美多汁。荔枝果皮易变褐色，保鲜难度大，造成远销困难且损失大。某研究小组以果皮褐变指数作为荔枝保鲜效果的指标，探究不同温度和是否袋装对荔枝保鲜效果的影响。褐变指数分为1～5级，数值越大，代表褐变程度越高。 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (1)请补充下列实验设计中空缺的内容： ①分组及变量设计：甲组——常温裸露、乙组——常温袋装、丙组——低温裸露、丁组——低温袋装(常温为26～28 ℃，低温为6～8 ℃)。 ②选择品种、大小和成熟度______且无机械损伤的新鲜荔枝果实400颗，将其分成____组，每组_____颗，对荔枝进行冰水预冷15分钟，晾干后进行实验。 ③每12小时统计各组褐变指数，若其中一 组褐变指数达到5，该组即停止实验。 相同 四 100 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 (2)根据上图可知，____组的荔枝褐变速度最快。从处理条件角度比较甲组和丙组、乙组和丁组的曲线，荔枝无论袋装还是裸露，______时的保鲜效果均优于_______时。 (3)机械损伤的荔枝易发生褐变，请分析选择无机械损伤的荔枝为实验材料的原因是________________________________。 (4)新鲜的荔枝味美多汁，这种汁液主要储存在细胞的______中。制成荔枝干可以保存较长时间，因为除去水分抑制 了____________的生长和繁殖。 甲 低温 常温 排除无关因素干扰，控制单一变量 液泡 细菌和真菌 第 ‹#› 页 专项训练三 实验探究 本节内容到此结束！ logo $$