专题12 实验探究-【好题汇编】三年（2022-2024）中考生物真题分类汇编（四川专用）

三年（2022-2024）中考生物真题分项汇编（四川通用） 专题12 实验探究 考点导航考点 考点01 对照实验的设计、解决实际生活中的问题（涉及四本教材） 考点01 对照实验的设计、解决实际生活问题 1．（2014·四川成都·中考真题）水仙花又称凌波仙子，在中国已有一千多年栽培历史，为中国传统名花之一。某探究小组为了探究“环境条件对水仙花开花时间的影响”，他们选取品种、成熟度和大小等相同的三个具备开花能力的水仙花鳞茎，分为甲、乙、丙三组，同时置于下表所示的环境中进行培养，观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。 组别 平均温度 光照条件 其他培养条件 甲 21℃ 光照充足 完全相同且能充分满足水仙花生长发育的需要 乙 10℃ 光照充足 丙 21℃ 光照不足 请分析回答： (1)该探究方案中的实验变量有两个，分别是 和 。 (2)若要通过一次实验就获取比较准确的实验结果，请改正实验中的一处不足： 。 (3)若要探究“环境温度对水仙花开花时间是否有影响”，应选择甲组和 组作为对照实验进行比较；如果甲组先开花，你得出的实验结论是： 。 (4)根据上表中的设计方案，你认为该探究小组还要探究的问题是： 。 2．（2024·四川泸州·中考真题）神舟十八号载人飞船带了斑马鱼、金鱼藻两种特殊生物到太空，这两种生物被养殖在小型受控生命生态实验模块中，其模式图如下所示。请分析回答： (1)构成斑马鱼和金鱼藻结构和功能的基本单位都是 ，但从生物体的结构层次上看，斑马鱼具有而金鱼藻不具有的层次是 。 (2)虽然目前该生态系统还不能完全实现物质和能量的自给自足(如斑马鱼的食物只由投喂系统提供)，但斑马鱼和金鱼藻两种生物却能在部分物质上互为补给，图中①和②分别代表的物质是 。 (3)为使“照明系统”能符合要求，以确保该生态系统能在空间站长期运行，研究人员进行了如下实验： (说明：不同颜色的滤光片能滤过不同颜色的光，NaHCO3溶液能提供二氧化碳。) ①本实验探究的问题是 。 ②若要探究金鱼藻的呼吸作用，需要对装置进行的调整是 。 3．（2024·四川眉山·中考真题）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封，B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 (1)上述实验的目的是 。 (2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 ；A中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 。 (3)该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于 （填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行 ，以此来消耗掉叶片内原有的 。 4．（2024·四川成都·中考真题）为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳。某研究小组设计了如下实验。 步骤1：将活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃钟罩盖好。然后用凡士林密封钟罩和玻璃板之间的缝隙。 步骤2：除去钟罩中的二氧化碳后，迅速按如图所示的方式连接实验装置（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性），观察并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。 步骤3：启动抽气泵，让空气在实验装置中按上图所示方向流动，一段时间后，记录锥形瓶乙和丙中石灰水的变化。回答下列问题： (1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是 ，设置锥形瓶乙的目的是 。设置锥形瓶丙的目的是 。 (2)如果实验正常进行，且能达到实验目的，请补充完善下表中①②处的实验结果： 、 。 锥形瓶 石灰水的变化 实验前 实验后 乙 澄清 ① 丙 澄清 ② (3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行的改进是 ，改进的目的是 。 (4)在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 。 5．（2024·四川广安·中考真题）钓鱼爱好者之间流传这样一句话：“一日有三迁，早晚要钓边”。难道小鱼一日三迁的主要影响因素是光照强度吗？为探究光照强度对小鱼分布的影响，实验小组进行了以下实验。 材料器具：体长2—3cm的小鱼、光照强度测试仪、LED冷光灯、长100cm的亚克力水槽（用三块可移动的隔板将水槽分隔成4个相等的区段，将LED冷光灯固定在水槽的一侧，如图一所示）。 方法步骤： ①将亚克力水槽置于独立的黑暗环境中，打开LED冷光灯，用光照强度测试仪测出水槽不同区段的光照强度，测得的数据如表一所示。 距离光源的位置（cm） 0 25 50 75 100 光照强度（lx） 56839 522 124 51 24 表一不同区段水槽内光照强度 ②将60条大小相同、活力相近的小鱼倒入水槽的四个区段中，每个区段15条。 ③将隔板提高并固定，便于小鱼自由通过。 ④3分钟后，同时放下隔板，对水槽各区段小鱼进行计数。 ⑤多次重复上述步骤②—④，记录数据并算出平均值，生成柱状图（图二）。 (1)在分类上，鱼属于 （填“无脊椎动物”或“脊椎动物”）。小鱼在水中生活，用 呼吸。 (2)该实验的变量是 。 (3)步骤⑤中重复实验的目的是 。 (4)从步骤①中的表格数据可得出：距离光源的位置越远，光照强度 。 (5)结合图二分析，该实验的结论是： 。 6．（2024·四川乐山·中考真题）某同学尝试探究不同因素对植物蒸腾作用的影响，设计了如下实验方案： 选取同一植物大小一致、叶片数量相同的三根枝条，分别标记为A、B、C。枝条A、B保留全部叶片，枝条C摘除全部叶片，分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这三个装置同时放在下图所示环境中，一段时间后观察量筒液面的变化。 请根据上述实验方案回答下列问题： (1)A枝条可以和 枝条形成对照实验，探究 对蒸腾作用的影响。 (2)为了确保量筒中水分的减少是被植物吸收的，该实验方案如何改进？ ，理由是 。 (3)一段时间后，如果液面下降最多的是插有B枝条的量筒，则实验结论是：蒸腾作用主要通过植物的 进行；温度升高，蒸腾作用 。 (4)根据上述实验结论，请你提出一条有利于树木移栽的措施： 。 7．（2023·四川绵阳·中考真题）蚯蚓穴居在土壤中，能疏松土壤，提高土壤肥力。某生物兴趣小组计划利用蚯蚓来分解果皮、菜叶等生活垃圾，净化环境。在确定处理方案时，该小组决定首先探究适合蚯蚓生活的土壤湿度（以土壤含水量表示）。实验方案如下： 材料用具 蚯蚓若干条，土壤，无盖的纸盒等。 方法步骤 I．采集同种花园土壤，随机均分为5份，并使其土壤含水量依次递增，分别为30%、40%、50%、60%、70%。 II．将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中，并对其编号。 III．将蚯蚓随机均分5组，分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。置于阴暗环境中，其余的条件相同且适宜。 IV．观察记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。 回答下列问题： (1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，属于 动物。蚯蚓能用来处理生活垃圾，是因为蚯蚓的食物来源是土壤中的 （填“有机物”或“无机物”）。 (2)该实验的变量是 。实验中各组土壤的种类、多少等都应相同，这样做的目的是 。 (3)理论上，在该实验中，蚯蚓停留的时间 ，说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。若土壤含水量过高，蚯蚓很快会从土壤里钻出来，这是因为蚯蚓需要的 不足，蚯蚓钻出土壤进行呼吸。 (4)实验中，每个组用多条蚯蚓而不用1条的原因是 。 8．（2023·四川凉山·中考真题）全球一半胃癌患者在中国，发病率世界第一。资料显示，67％~80％的胃溃疡和95％的十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌引起的，溃疡容易导致胃癌。幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。据此，请分析回答下列问题。    (1)根据幽门螺旋杆菌的外部形态判断，它属于 （选填“细菌”“真菌”），在细胞结构上，它与胃黏膜上皮细胞的主要区别是没有 。 (2)幽门螺旋杆菌能够在人群中传播，从传染病角度分析，幽门螺旋杆菌属于 。日常生活中使用“公筷”和“分餐制”就能有效地减少幽门螺旋杆菌传染，此措施属于预防传染病的 环节。 (3)研究者将实验小鼠平均分为三组，每组若干只，按下表进行处理，以探究幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的关系，以及乳酸菌对幽门螺旋杆菌的影响（如下表）。一段时间后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平相对值（炎症因子水平相对值越高，炎症越严重），并计算出每组的平均值，结果如柱状图所示。 处理 1组 2组 3组 是否灌胃乳酸菌 否 否 是 三周后是否灌胃幽门螺旋杆菌 否 是 是 （注：“灌胃”是使用灌胃器，将药液由动物的口直接注入到胃中）    ①实验中1组和2组结果对照，实验的变量是 ，得到实验结论：幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生 （选填“有关”“无关”）。 ②实验中2组和3组结果对照，说明乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到 （选填“抑制”“加强”）作用。 ③每组实验用若干只而不是用一只小鼠做实验，目的是 。 ④根据以上实验结论，给我们生活的启示是 （答一点即可）。 9．（2023·四川遂宁·中考真题）为探究影响光合作用的因素，某校生物学兴趣小组设计了表格中的方案（滴加1%BTB溶液后，若二氧化碳少，则溶液呈蓝色，若二氧化碳多，则溶液呈黄色。碳酸氢钠的作用是提供二氧化碳。）。请分析并完成下列问题。 组别 处理方法 不加碳酸氢钠 加入碳酸氢钠 加入碳酸氢钠 排出瓶内空气 光照 光照 遮光 放于适宜温度下 取瓶中少量液体，滴加1%BTB溶液，观察颜色变化 实验前 蓝色 黄色 黄色 实验后 蓝色 ① 黄色 产生气体情况 无 有 无 (1)甲组与乙组进行对照，可探究 对光合作用的影响。实验后，用带火星的卫生香检验乙中产生的气体，会出现 现象。表中①处的颜色为 。 (2)甲与丙不能作为一组对照实验，其原因是 。 (3)试验后丙组颜色未发生变化，其原因是 。 (4)要使表中装置构成一个生态瓶，除换掉蒸馏水外，还需添加的成分是 。 A．金鱼 B．泥沙 C．金鱼、泥沙 D．氧气 10．（2023·四川南充·中考真题）南充作为“丝绸之都”，已有数千年的桑树种植历史。在乡村振兴工作中，南充市因地制宜成功建成了多个桑葚生产基地，带动了新型农业的发展。现欲利用桑树苗探究光合作用的原料，来提高桑葚果实的产量。某校生物社团的同学设计并实施了如图1和图2所示的实验（说明：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）。请据图回答；    (1)实验步强： ①先将两盆长势相似的桑树苗放在黑暗环境中一昼夜，目的是通过 作用，消耗掉叶片中的淀粉等有机物。 ②在图1的两套装置中分别故入等量的清水和氢氧化钠溶液，该实验步骤的目的是设置 实验，该实验的变量是 。 ③图2中步骤丙滴加碘液后，不能变成蓝色的叶片是 （填字母）。通过对叶片A和叶片B的实验现象分析，该生物社团得出的实验结论是 。 (2)在农业生产上常采用合理密植增加桑葚产量。请你从影响光合作用的因素分析，再提出一条能够增加桑葚产量的措施 。 11．（2022·四川资阳·中考真题）为助力乡村振兴，资阳的安岳和乐至县，调整产业结构、扶持蚕桑基地建设。蚕的食物主要是桑叶，兴趣小组同学对蚕取食桑叶的行为是先天性行为还是后天学习行为产生了疑问。请你帮助他们完成探究实验的设计： 提出问题：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为吗？ (1)作出假设： 。 (2)制订计划： 实验用蚕的来源：①向别人要来已经生长数天的大蚕，②去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的小蚕。该实验选②而不选①来源蚕的理由是 。 (3)该实验的变量： 。 (4)每一组蚕的数量最好选择10只而不是1只的理由是 。 (5)实施计划：（略）。 得出结论：如果你的实验结果与你的假设相吻合，那么你的结论是 。 12．（2022·四川广安·中考真题）某校学生在实践基地中种植了一大片玉米，一段时间后他们发现自己所种的玉米叶片发黄，而周边农田中的玉米叶片未发黄。经查阅资料后得知，此现象可能是土壤中缺乏含氮的无机盐所致。为此，同学们设计了如下实验。 实验步骤： 第一步：用实践基地的玉米地土壤制备足量的土壤浸出液 第二步：取实践基地中叶片发黄的玉米幼苗若干株均分成甲、乙两组，分别用等量的不同营养液进行培养（其他条件相同且适宜），一段时间后得到了实验结果。 项目 甲组 乙组 营养液 添加了适量▲的土壤浸出液 土壤浸出液 实验结果 植株恢复正常生长 叶片仍然发黄 (1)本次探究活动中通常涉及以下的步骤：提出问题→ →制订计划→实施计划→得出结论→表达交流等。 (2)表格中的“▲”处应填写的物质是 。 (3)实验中将玉米幼苗平均分成甲、乙两组的目的是 。 (4)根据实验结果可得出的实验结论是 。 13．（2022·四川凉山·中考真题）在许多地区的城乡接合部，白色垃圾泛滥，严重威胁土壤安全。我国多地实行了限塑令，为宣传限塑令，凉山州某学校生物兴趣小组针对白色污染问题，探究了“土壤中的塑料废弃物对植物生长的影响”。 实验材料：4粒饱满的四季豆种子、2个栽种盆、普通土壤、塑料袋、直尺。 制定并实施计划： ①取两个大小相同的栽种盆分别标号为A、B，在A盆中放入普通土壤，B盆中放入等量的加入若干塑料袋碎块的普通土壤。 ②将4粒相同的饱满的四季豆种子平分栽种在A、B盆中，在相同且适宜的条件下定时浇水，培养一段时间。 ③观察种子发芽情况，定期测量A、B两组植株的平均高度（如图1），一段时间后观察比较A、B两组植株根系（如图2）。 请你回答实验中的相关问题： (1)同学们提出的问题是 。 (2)本实验的变量是 。 (3)本实验的不合理之处是 ，不能避免偶然因素对实验的影响。 (4)你生活中产生的白色垃圾应该投放到下列 （选填“甲”“乙”“丙”“丁”）垃圾箱中。 (5)假如你是一名学校“垃圾分类指导员”，你会采取哪些方式引导同学们进行垃圾分类？ （答出一点即可）。 14．（2022·四川成都·中考真题）细胞膜将细胞内部与外部环境隔开，对细胞有保护作用。细胞膜与半透膜具有一些相似的特性，如某些物质能通过，某些物质不能通过。鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜，葡萄糖分子可以通过该半透膜，而淀粉不能通过。某生物兴趣小组用葡萄糖溶液、淀粉溶液、蒸馏水、碘液、尿糖试纸（遇葡萄糖会变色）、鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）、烧杯、滴管等实验材料和用具做了以下实验： 步骤一：将两个鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）放置在装有30mL蒸馏水的A、B两个烧杯中，让蒸馏水淹没下端露出的卵壳膜（如图）。 步骤二：取10mL葡萄糖溶液、10mL淀粉溶液分别加入到烧杯A和烧杯B的鸡蛋壳中，静置一段时间。 步骤三：取烧杯A中鸡蛋壳内外两侧①②处的液体用尿糖试纸检测，取烧杯B中鸡蛋壳内外两侧③④处的液体用碘液检测，观察颜色变化。 回答下列问题： (1)本实验的目的是为了验证 。 (2)用尿糖试纸检测①处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色，检测②处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色；用碘液检测③处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色，检测④处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色。 (3)该兴趣小组通过查阅资料获知，维生素C也能通过半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到维生素C后会褪色。为了验证维生素C能通过半透膜，该兴趣小组利用上图所示的装置继续进行实验。请补充完善实验方案：将30mL 加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL 加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，能观察到的实验现象是 。 15．（2022·四川泸州·中考真题）光照是绿色植物进行光合作用的必要条件，为探究光照强度对光合作用强度的影响，某校学生利用课余时间在老师的指导下，用打孔器、烧杯、清水、菠菜叶片、智能LED灯（可调节光照强度）等作为实验材料，进行相关操作： ①取5个大小相同的洁净烧杯，装入等量清水。 ②用打孔器将菠菜叶片打成大小相同的叶圆片50片，并抽真空处理（目的是去除叶圆片中的空气），将处理后的叶圆片均分到5个烧杯中，叶圆片将全部沉人烧杯底。 ③将装有叶圆片的5个烧杯分别置于5个智能LED灯下，调节光照强度分别为200μmol/（m2·s）、400μmol/（m2·s）、600μmol/（m2·g）、800μmol/（m2·s）、1000μmol/（m2·s），观察叶圆片上浮情况。 ④一段时间后，记录叶圆片上浮平均时间。 实验结果如下图： （说明：“μmol/（m2·s）”是光照强度单位） (1)菠菜叶圆片上浮的原因是光合作用产生了 ，该物质的产生场所是菠菜叶肉细胞的 。 (2)根据该实验结果可知，在 μmol/（m2·s）的光照强度下，叶圆片光合作用强度最强。 (3)分析实验结果可得出的结论是： 。 (4)实验讨论：在其他操作均不变的情况下，只将步骤③替换成“在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况”，此时探究的问题是 。 15．（2022·四川南充·中考真题）科学研究表明，不健康的生活方式会加速心脑血管疾病等“现代文明病”的发生和发展。为探究酗酒对人体的影响，某校生物兴趣小组用水蚤来模拟人体进行了相关实验，并提供了“酒精对水蚤心率影响”的两组实验数据。（注：酒精溶液浓度为“0”是清水） 组别 A B C D E F G 酒精溶液的浓度 0 1% 5% 8% 10% 15% 20% 水蚤10秒内心跳次数平均值 33 30 24 22 21 18 0 高于1%酒精溶液浓度对水蚤心率影响的数据表 请结合给出的实验数据回答： (1)若要探究“酒精对水蚤心率影响”，应作出的假设是： ，实验的变量为： 。 (2)该实验中设置A组的作用是： 。 (3)分析上述趋势图和数据表，说明酒精对水蚤心率 （填“有”或“无”）影响。 (4)若上述模拟实验结论能反应出酒精对人体心率有影响，请说明理由： 。这进一步说明我们应该杜绝酗酒，保持健康的生活方式，营造良好的社会风气。 16．（2022·四川自贡·中考真题）请回答下列有关探究和实验的问题： (1)探究“馒头在口腔中的变化”时，针对“馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”、“馒头为什么会变甜”这两个问题，某同学制订了以下探究计划： 试管编号 放入物体 注入液体 处理 ① 馒头碎屑 2毫升唾液 充分搅拌 ② 馒头碎屑 2毫升清水 充分搅拌 ③ 馒头块 2毫升唾液 不搅拌 要探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌有关系，应选择 （填编号）试管作为对照；要探究馒头变甜与唾液有关系，应选择 （填编号）试管作为对照。 要探究馒头为什么会变甜，先将3支试管一起放到37℃的温水中，10分钟后取出，再各滴加2滴碘液，摇匀，观察颜色的变化，结果是 试管不变蓝。实验结果可以解释为唾液中的 将淀粉分解成了 ，它遇碘不变蓝且有甜味。 (2)在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作或回答问题失误，造成失分。请你帮助他们解决有关问题： 做“练习使用显微镜”实验时，某同学用了最大光圈，凹面反光镜，但始终不能完成对光步骤，可能是他选择了 （“10×”或“40×”）的物镜对准通光孔。某同学在观察过程中，发现“上”字在视野的右上方，他不断向左下方移动玻片标本，视野中的“上”字 （“能”或“不能”）移动到视野中央。 做“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验时，某同学错误地将碘液滴在载玻片中央，并盖上盖玻片。正确做法应该是在盖玻片的一侧滴加几滴碘液，用吸水纸在盖玻片的 吸引。 某同学说他看到根尖成熟区细胞的结构特点是下部细胞较小，越往上细胞越大，你认为他看到的应该是 。某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，你认为他可能漏掉了 。 17．（2021·四川自贡·中考真题）请回答下面有关实验的问题： (1)做“观察人的口腔上皮细胞”实验时，为了保持细腔的正常形态，需先在载玻片中央滴一滴 ，染色时是将稀碘液滴加在 一侧，用吸水纸在另一侧吸引。观察到的口腔上皮细胞与苦草叶片细胞相比，口腔上皮细胞不具有 。 (2)在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作或回答失误，造成失分，请回答下面有关问题。某同学不断移动玻片标本，始终找不到物像，最可能的原因是他选用了 （“高倍物镜”或“较小光圈”）。某同学说他看到了根尖伸长区表皮细胞一部分向外突出，形成根毛；细胞很小，排列紧密。你认为他依次描述的应该是 和 细胞的特点。 (3)某同学用刀片剖开玉米种子并滴加碘液后，发现整个剖面都被染成了蓝色，最可能的原因是该同学剖开玉米种子时是从 （“纵向剖开”或“横向剖开”）。某同学说他看到的菜豆种子结构包括：种皮、胚根、胚轴、胚芽、胚乳和2片子叶，你认为他应该没有看到 。 18．（2021·四川绵阳·中考真题）酵母菌和根霉菌是米酒制作常用的两种微生物。绵阳某中学生物兴趣小组利用糯米为原料，探究用等量的酵母菌（5g）、根霉菌(5g)、酵母菌和根霉菌混合（各2．5g）对米酒制作的影响。根据下列图表信息，回答下列问题： 产品 米酒 葡萄酒 原料 糯米(富含淀粉，几乎无葡萄糖) 葡萄汁(富含葡萄糖） 菌种 根霉菌(产淀粉酶、酒化酶) 酵母菌(产酒化酶) 米酒、葡萄酒制作工艺的原料和菌种 (1)酵母菌和根霉菌都属于真核生物，与细菌结构相比，它们的细胞内具有 。 (2)本实验的变量为 。 (3)分析结果：请从酶的角度分析，酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产 。 (4)实验结论：以糯米为原料制作米酒，需要 参与。 (5)酵母菌和根霉菌利用酶，将不同的现成有机物转化成酒精，它们属于生态系统中的 （填成分）。二者在发酵过程中所需的能量，主要是由细胞内的 （填结构）提供。 (6)为防止米酒变酸，保存时应避免 。 19．（2021·四川乐山·中考真题）种满了黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的菜园，一到开花的季节，蜜蜂飞舞、蝴蝶翩翩，还有很多叫不出名字的昆虫，可热闹了。虽然花粉在不同植物之间传播，但黄瓜藤上依然只结黄瓜，南瓜藤上也不会结丝瓜。是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？生物小组的同学设计了如下实验方案进行探究。 ①选择一批还未开放的南瓜雌花，随机分为甲、乙、丙三组，系上标签，套上纸袋。 ②待套袋的南瓜雌花开放时，分别采集开放的南瓜雄花、黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉，对应涂抹到甲、乙、丙三组南瓜雌花的雌蕊柱头上，套上纸袋。 ③观察记录三组南瓜雌花子房…… ④分析实验结果，得出实验结论。 请根据上述实验方案回答下列问题： （1）该探究实验的名称是 。 （2）将实验方案③补充完整 。 （3）该探究实验中，唯一的变量是 。 （4）该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵，目的是 。 （5）当实验结果是 ，则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。 20．（2021·四川资阳·中考真题）乐至陈毅故居大量种植莲藕，象征陈毅元帅清正廉洁、刚正不阿的高尚品格。莲子成熟后一般不能萌发，将成熟蓬子的圆头端坚硬的种皮(不透气)破除，可以使其具备萌发的先决条件。科研人员用A、B、C、D四种方法探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下： 分组 处理方法 种子数量 萌发率（%） 其它条件 A 未破除种皮，保湿 100 0 温度适宜 B 破除种皮，保湿 100 98% C 破除种皮，干燥 100 0 D 破除种皮，水浸种 5 100% 请你回答： （1）A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，说明种子的萌发需要 。 （2）上述实验中共探究了 两种外界因素对莲种子萌发的影响。 （3）B和C作为一组对照，其探究的问题是 。 （4）D不能与A、C作为对照进行实验，其原因是 。 （5）莲是双子叶植物，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的 。 21．（2021·四川广安·中考真题）某生物兴趣小组为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”，设计并进行了如下实验： A．在一个培养皿的底部放三层湿润的吸水纸，纸上放20粒菜豆种子，种子上覆盖湿润的纱布，把培养皿放在适宜的环境； B．每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”，保证纱布和吸水纸湿润； C．观察菜豆种子的萌发情况，并记录。 （1）根据以上实验步骤，推断该实验提出的问题是 ？ （2）该实验存在明显的不足之处是 。 （3）在进行实验时用20粒种子而非2粒种子作为实验材料，目的是： 。 22．（2021·四川南充·中考真题）为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组在黑暗条件下进行了相关实验，将金鱼藻放在盛有水的试管中，再将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集的数据如下表，请结合图表回答以下问题： 分组 植物 温度 试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个 1 金鱼藻 25℃ 10 60 2 金鱼藻 25℃ 20 25 3 金鱼藻 25℃ 30 10 4 金鱼藻 25℃ 40 5 （1）绿色植物进行光合作用的场所是 ，根据金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目的关系，由此得出光照强度和光合作用强度的关系是 。 （2）如果关闭白炽灯，这个装置将处在黑暗环境中，此时该植物进行的主要生理活动是 。该生理活动产生的气体可用通入 的方法进行检测。 （3）若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，某同学提议要将金鱼藻放在完全黑暗的环境中处理一昼夜，他这样做的目的是 。 23．（2021·四川凉山·中考真题）2018年2月11日，习近平总书记在凉山考察脱贫攻坚时开出良方“发展适合当地生态条件的种植养殖业”。昭觉地区昼夜温差大、日照充足，大棚种植的夏季草莓会比安宁河谷提前1到2个月上市。某生物兴趣小组调查大棚种植草莓时发现，当红色和蓝色两个品种种植在一起时，大量的蚜虫生活在红色草莓上，而在相邻的蓝色草莓上仅有少量。蚜虫对草莓的选择与颜色刺激有关吗?实验如下： 作出假设：…… 实验步骤： ①取两个相同的透光玻璃装置，分别编号为甲、乙。 ②每个装置内放入相同数量、生长状态相同的红色、蓝色草莓。 ③将甲装置放置在明亮的环境中，乙装置放置在另一种环境中，分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。 ④一段时间后，观察记录蚜虫的分布情况。 ⑤实验重复3次。 请回答下列问题： （1）实验作出的假设是： 。 （2）乙装置放置的环境是 （选填“明亮”、“黑暗”），目的是让蚜虫 （选填“能”、“不能”）接受颜色的刺激。 （3）若观察到甲、乙装置中大多数蚜虫都出现在红色草莓上，则假设 （选填“成立”、“不成立”）。 （4）实验重复3次的目的是 。 实验结果证实了蚜虫对草莓的选择与颜色的刺激无关。兴趣小组通过查阅资料发现，蓝色草莓中含有物质W，而红色草莓中没有。据此设计了模拟实验： 作出假设：蚜虫对草莓的选择与草莓中的物质W有关。 模拟实验：取丙、丁两个相同装置分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲养液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次，结果如下： 组别/项目 丙组 丁组 人工饲养液 适量的10%糖溶液 适量的10%糖溶液 加物质W ____?____ 实验 结果 平均取食频率 6次/小时 26次/小时 平均取食时间 0．3分钟/次 1．8分钟/次 （5）模拟实验设置的实验变量是 ，为形成对照，表格中“?”处应填入 。 （6）根据丙、丁两组数据，可以得出的实验结论是： 。支持该结论的实验结果是：丙组的平均取食频率比丁组 （选填“高”、“低”）；丙组的平均取食时间比丁组 （选填“长”、“短”）。 24．（2021·四川成都·中考真题）“全民参与垃圾分类，共享环保低碳生活”。《成都市生活垃圾管理条例》已于2021年3月1日起正式实施，按该条例规定，生活垃圾应分四类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾）投放，但仍有一些市民未严格执行分类标准，将废旧电池随意投放。研究表明，废旧电池中的有害物质从电池中溢出来，进入土壤和水源，会影响植物和动物的生命活动，对人的神经、消化、泌尿、运动等多个系统也会造成严重损害。某生物兴趣小组设计了如下实验来探究废旧电池对植物生长的影响。 实验步骤：①取一节废旧电池，将外壳锯开露出内容物；②在A、B两个培养皿中放入等量大蒜，加入等量清水没过大蒜底部；③在A培养皿中放入锯开的废旧电池，B培养皿不放电池；④将A、B培养皿放置在光照等条件相同且适宜的地方，观察比较蒜苗的生长情况。 一周后，实验结果如下： 培养皿 有无电池 生长情况 A 有废旧电池 根部生长受到抑制，大蒜及蒜根腐烂、长势差 B 无废旧电池 生长正常 回答下列问题： （1）该生物兴趣小组作出的假设是： 。 （2）该实验过程中，设置B组的目的是 ，两组装置都放在相同的环境中，目的是 。为了使实验结果更加准确，可以采取 等措施减少实验误差。 （3）比较A、B两组实验结果，你能得出的结论是 。根据该实验结果，你认废旧电池应该投放到下列四个垃圾箱中的 。 （4）假如你是所在社区的“垃圾分类指导员”，你会采取哪些方式引导社区居民进行垃圾分类？ （至少答出两条）。 25．（2019·四川泸州·中考真题）“清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来…”，这是很多人读沈从文的《边城》后对沱江的印象，而今沱江的有些河段却因为污染导致水质下降不再“清丽”，这些河段的水生生物也在逐渐减少。水污染对生物将产生怎样的影响呢？某校学生选取洗衣粉溶液模拟洗涤污水，水蚤为水污染指示生物，以水蚤心率为观察对象进行实验探究，步骤如下： ①取5个相同大小的烧杯，分别加入等量的浓度为0%、0.25%、0.5%、1%、2%的洗衣粉溶液； ②在每个烧杯中放入生长状况一致的健康水蚤10只 ③将烧杯置于相同且适宜的条件下培养一段时间，测定并记录水蚤心率(水蚤心率的测定方法不作要求)； ④计算每个烧杯中水蚤心率的平均值，得到下图实验结果。 请根据以上信息回答下列问题： （1）本实验的变量是 。 （2）本实验每个烧杯中放入的水蚤数为10只，而不是1只的理由是 。 （3）本实验的结论是 。 （4）沉水植物金鱼藻有净水作用，若在每个烧杯中加入一定量的金鱼藻，一段时间后预计实验组中水蚤心率将 (选填“增加”“不变”或“降低”)。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 三年（2022-2024）中考生物真题分项汇编（四川通用） 专题12 实验探究 考点导航考点 考点01 对照实验的设计、解决实际生活中的问题（涉及四本教材） 考点01 对照实验的设计、解决实际生活问题 1．（2014·四川成都·中考真题）水仙花又称凌波仙子，在中国已有一千多年栽培历史，为中国传统名花之一。某探究小组为了探究“环境条件对水仙花开花时间的影响”，他们选取品种、成熟度和大小等相同的三个具备开花能力的水仙花鳞茎，分为甲、乙、丙三组，同时置于下表所示的环境中进行培养，观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。 组别 平均温度 光照条件 其他培养条件 甲 21℃ 光照充足 完全相同且能充分满足水仙花生长发育的需要 乙 10℃ 光照充足 丙 21℃ 光照不足 请分析回答： (1)该探究方案中的实验变量有两个，分别是 和 。 (2)若要通过一次实验就获取比较准确的实验结果，请改正实验中的一处不足： 。 (3)若要探究“环境温度对水仙花开花时间是否有影响”，应选择甲组和 组作为对照实验进行比较；如果甲组先开花，你得出的实验结论是： 。 (4)根据上表中的设计方案，你认为该探究小组还要探究的问题是： 。 【答案】(1)平均温度（1分） 光照条件（1分） (2)增加各组中水仙花鳞茎的数量 (3)乙，   环境温度对水仙花开花时间有影响 (4)光照对水仙花开花时间是否有影响 【分析】分析表中数据可知，该生物小组分别以阳光和温度为变量设置了两组对照实验，目的是探究阳光和温度能影响水仙花开花时间。 【详解】（1）根据表中的实验方案可以看出，该实验可形成2组对照实验：甲和乙、甲和丙，甲和乙以温度为变量来探究低温能影响水仙花开花时间，甲和丙是以光照为变量探究光照对水仙花开花时间的影响。 （2）本实验的不足之处是水仙花鳞茎的数量太少，这样的实验结果会具有偶然性，不能令人信服，为避免实验的偶然性，实验时如平均增加各组中水仙花鳞茎的数量。 （3）若要探究“环境温度对水仙花开花是否有影响”，应选择甲和乙作为一组对照实验，如果甲先开花你得出的实验结论是环境温度对水仙花开花时间有影响。 （4）根据实验设计的表格，甲和丙是以光照为变量探究光照对水仙花开花时间的影响，由此还可以提出的探究问题是光照对水仙花开花时间有影响吗？ 【点睛】本题考查的是探究种子萌发的条件，正确分析表中数据，以单一变量的原则找出各组对照实验及其变量是做好该题的有效方法。 2．（2024·四川泸州·中考真题）神舟十八号载人飞船带了斑马鱼、金鱼藻两种特殊生物到太空，这两种生物被养殖在小型受控生命生态实验模块中，其模式图如下所示。请分析回答： (1)构成斑马鱼和金鱼藻结构和功能的基本单位都是 ，但从生物体的结构层次上看，斑马鱼具有而金鱼藻不具有的层次是 。 (2)虽然目前该生态系统还不能完全实现物质和能量的自给自足(如斑马鱼的食物只由投喂系统提供)，但斑马鱼和金鱼藻两种生物却能在部分物质上互为补给，图中①和②分别代表的物质是 。 (3)为使“照明系统”能符合要求，以确保该生态系统能在空间站长期运行，研究人员进行了如下实验： (说明：不同颜色的滤光片能滤过不同颜色的光，NaHCO3溶液能提供二氧化碳。) ①本实验探究的问题是 。 ②若要探究金鱼藻的呼吸作用，需要对装置进行的调整是 。 【答案】(1) 细胞 系统 (2)氧气、二氧化碳 (3) 不同颜色的光会影响金鱼藻产生氧气的量吗？/那中颜色的光会使金鱼藻产生更多的氧气？ 把金鱼藻放置在黑暗的环境中 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】（1）除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。绿色开花植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。可见，构成斑马鱼和金鱼藻结构和功能的基本单位都是细胞，斑马鱼具有而金鱼藻不具有的层次是系统。 （2）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。可见，斑马鱼是动物，能够进行呼吸作用，而金鱼藻是植物，能够进行光合作用，这两种生物能在部分物质上互为补给，图中①和②分别代表的物质是氧气、二氧化碳。 （3）①结合题图可知，本实验的变量是单色光，观测指标是氧气浓度。所以，本实验探究的问题是：不同颜色的光会影响金鱼藻产生氧气的量吗？（或那中颜色的光会使金鱼藻产生更多的氧气？） ②光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行。当绿色植物进行光合作用时，会掩盖植物进行的呼吸作用。所以，若要探究金鱼藻的呼吸作用，需要对装置进行的调整是把金鱼藻放置在黑暗的环境中。 3．（2024·四川眉山·中考真题）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封，B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 (1)上述实验的目的是 。 (2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 ；A中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 。 (3)该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于 （填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行 ，以此来消耗掉叶片内原有的 。 【答案】(1)探究二氧化碳对植物幼苗生长的影响 (2) 慢 缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用 快 A装置中二氧化碳含量高，植物光合作用强 (3) 黑暗 呼吸作用 淀粉 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，制造有机物，储存能量。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，分解有机物，释放能量。 【详解】（1）分析实验设置可知，B 装置密封，且培养皿中盛有氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液可以吸收装置中的二氧化碳，而C装置密封，且培养皿中盛有蒸馏水，蒸馏水不吸收二氧化碳，C装置中含有二氧化碳，因此，该实验的变量为二氧化碳含量，实验的目的是探究二氧化碳对植物幼苗生长的影响。 （2）由小问1分析可知，由于B 装置没有二氧化碳，幼苗缺乏原料不能进行光合作用；而C装置中含有少量二氧化碳，可以进行光合作用，因此B装置中的幼苗生长比C装置中幼苗的生长慢；A装置不密封，二氧化碳可以从外界进入，二氧化碳含量高，光合作用强，因此A装置中幼苗的生长比C装置中幼苗的生长快。 （3）光合作用是绿色植物利用叶绿素等光合色素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。生成的有机物主要是淀粉，是植物体内的储能物质。实验中选取了两套一样的A装置，将两套一样的A装置置于黑暗环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行呼吸作用，以此来消耗掉叶片内原有的淀粉。因为植物在光照条件下既可以进行光合作用也可以进行呼吸作用，而在黑暗环境中，光合作用停止，植物只能通过呼吸作用分解叶片中的有机物淀粉。 4．（2024·四川成都·中考真题）为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳。某研究小组设计了如下实验。 步骤1：将活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃钟罩盖好。然后用凡士林密封钟罩和玻璃板之间的缝隙。 步骤2：除去钟罩中的二氧化碳后，迅速按如图所示的方式连接实验装置（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性），观察并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。 步骤3：启动抽气泵，让空气在实验装置中按上图所示方向流动，一段时间后，记录锥形瓶乙和丙中石灰水的变化。回答下列问题： (1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是 ，设置锥形瓶乙的目的是 。设置锥形瓶丙的目的是 。 (2)如果实验正常进行，且能达到实验目的，请补充完善下表中①②处的实验结果： 、 。 锥形瓶 石灰水的变化 实验前 实验后 乙 澄清 ① 丙 澄清 ② (3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行的改进是 ，改进的目的是 。 (4)在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 。 【答案】(1) 吸收空气中的二氧化碳 检验进入钟罩的气体中是否含有二氧化碳 验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳 (2) ①澄清 ②浑浊 (3) 对钟罩遮光 避免植物光合作用吸收二氧化碳，影响实验结果 (4)戴橡胶手套/戴口罩 【分析】图中甲瓶氢氧化钠溶液作用是吸收空气中的二氧化碳，乙瓶石灰水的作用是检验进入乙瓶的气体是否含有二氧化碳，活的小鼠在钟罩内氧气充足的情况下进行呼吸作用产生二氧化碳，丙瓶内石灰水的作用是验证活小鼠呼吸作用产生二氧化碳。 【详解】（1）为保证该实验变量唯一，所以进入玻璃钟罩内的气体不能含有二氧化碳，该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收进入甲瓶气体中的二氧化碳；设置锥形瓶乙的目的是检验甲瓶内的氢氧化钠溶液是否将二氧化碳全部吸收，如果没有全部吸收，那么气体进入乙瓶内石灰水会变浑浊；丙内也是澄清石灰水，如果活小鼠呼吸作用产生二氧化碳，丙瓶内石灰水会变浑浊，设置锥形瓶丙的目的是验证呼吸作用产生二氧化碳。 （2）如果实验正常进行，且能达到实验目的，进入乙瓶的气体不含二氧化碳，进入丙瓶的气体含有较多二氧化碳，所以①处为澄清，②处为浑浊。 （3）因为植物在光下同时进行光合作用和呼吸作用，所以要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行遮光处理，防止植物的光合作用吸收二氧化碳，影响实验效果。 （4）因为氢氧化钠溶液是强碱，腐蚀性很强，石灰水也具有一定的腐蚀作用，所以实验过程中要做好安全防护，如戴橡胶手套、戴口罩等，分装液体时不能让液体溅出。 5．（2024·四川广安·中考真题）钓鱼爱好者之间流传这样一句话：“一日有三迁，早晚要钓边”。难道小鱼一日三迁的主要影响因素是光照强度吗？为探究光照强度对小鱼分布的影响，实验小组进行了以下实验。 材料器具：体长2—3cm的小鱼、光照强度测试仪、LED冷光灯、长100cm的亚克力水槽（用三块可移动的隔板将水槽分隔成4个相等的区段，将LED冷光灯固定在水槽的一侧，如图一所示）。 方法步骤： ①将亚克力水槽置于独立的黑暗环境中，打开LED冷光灯，用光照强度测试仪测出水槽不同区段的光照强度，测得的数据如表一所示。 距离光源的位置（cm） 0 25 50 75 100 光照强度（lx） 56839 522 124 51 24 表一不同区段水槽内光照强度 ②将60条大小相同、活力相近的小鱼倒入水槽的四个区段中，每个区段15条。 ③将隔板提高并固定，便于小鱼自由通过。 ④3分钟后，同时放下隔板，对水槽各区段小鱼进行计数。 ⑤多次重复上述步骤②—④，记录数据并算出平均值，生成柱状图（图二）。 (1)在分类上，鱼属于 （填“无脊椎动物”或“脊椎动物”）。小鱼在水中生活，用 呼吸。 (2)该实验的变量是 。 (3)步骤⑤中重复实验的目的是 。 (4)从步骤①中的表格数据可得出：距离光源的位置越远，光照强度 。 (5)结合图二分析，该实验的结论是： 。 【答案】(1) 脊椎动物 鳃 (2)光照强度 (3)避免偶然性，使实验结果更准确（合理即可） (4)越小（或越弱） (5)光照强度对小鱼的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目越多（合理即可） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）脊椎动物身体内有由脊椎骨组成的脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；鱼类生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，故在分类上，鱼属于脊椎动物；小鱼在水中生活，用鳃呼吸。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，本实验的变量是光照强度。 （3）只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。 （4）从步骤①中的表格数据可看出：距离光源的位置越远，光照强度越小。 （5）从步图二中的数据可看出：与光源距离0-25cm间4条小鱼；与光源距离25-50cm间9条小鱼；与光源距离50-75cm间14条小鱼；与光源距离75-100cm间33条小鱼；故该实验的结论是：光照强度对小鱼的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目越多。 6．（2024·四川乐山·中考真题）某同学尝试探究不同因素对植物蒸腾作用的影响，设计了如下实验方案： 选取同一植物大小一致、叶片数量相同的三根枝条，分别标记为A、B、C。枝条A、B保留全部叶片，枝条C摘除全部叶片，分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这三个装置同时放在下图所示环境中，一段时间后观察量筒液面的变化。 请根据上述实验方案回答下列问题： (1)A枝条可以和 枝条形成对照实验，探究 对蒸腾作用的影响。 (2)为了确保量筒中水分的减少是被植物吸收的，该实验方案如何改进？ ，理由是 。 (3)一段时间后，如果液面下降最多的是插有B枝条的量筒，则实验结论是：蒸腾作用主要通过植物的 进行；温度升高，蒸腾作用 。 (4)根据上述实验结论，请你提出一条有利于树木移栽的措施： 。 【答案】(1) B 温度 (2) 在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。 油滴能防止量筒内水分的蒸发 (3) 叶片（或叶） 增强（或增加） (4)移栽时去掉部分枝叶 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程；影响蒸腾作用的因素有光照、温度、湿度、空气流动状况等。 【详解】（1）A、B两枝条是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对蒸腾作用的影响。 （2）为了确保量筒中水分的减少是被植物吸收的，应该在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，这样可以防止量筒内水分的蒸发，保证量筒内减少的水分是通过植物体的蒸腾作用散失的。 （3）A、B两枝条是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对蒸腾作用的影响；B、C两枝条是以叶的有无为变量形成的对照实验，目的是探究进行蒸腾作用的器官是什么。一段时间后，如果液面下降最多的是插有B枝条的量筒，则实验结论是：蒸腾作用主要通过植物的叶进行；温度升高，蒸腾作用增强。 （4）根据上述实验结论，为提高移栽植物的成活率，对移栽植物可以去掉部分枝叶。 7．（2023·四川绵阳·中考真题）蚯蚓穴居在土壤中，能疏松土壤，提高土壤肥力。某生物兴趣小组计划利用蚯蚓来分解果皮、菜叶等生活垃圾，净化环境。在确定处理方案时，该小组决定首先探究适合蚯蚓生活的土壤湿度（以土壤含水量表示）。实验方案如下： 材料用具 蚯蚓若干条，土壤，无盖的纸盒等。 方法步骤 I．采集同种花园土壤，随机均分为5份，并使其土壤含水量依次递增，分别为30%、40%、50%、60%、70%。 II．将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中，并对其编号。 III．将蚯蚓随机均分5组，分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。置于阴暗环境中，其余的条件相同且适宜。 IV．观察记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。 回答下列问题： (1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，属于 动物。蚯蚓能用来处理生活垃圾，是因为蚯蚓的食物来源是土壤中的 （填“有机物”或“无机物”）。 (2)该实验的变量是 。实验中各组土壤的种类、多少等都应相同，这样做的目的是 。 (3)理论上，在该实验中，蚯蚓停留的时间 ，说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。若土壤含水量过高，蚯蚓很快会从土壤里钻出来，这是因为蚯蚓需要的 不足，蚯蚓钻出土壤进行呼吸。 (4)实验中，每个组用多条蚯蚓而不用1条的原因是 。 【答案】(1) 环节 有机物 (2) 土壤湿度/土壤含水量 保证单一变量/排除无关因素的对实验结果的干扰 (3) 越长 氧气 (4)蚯蚓的数量仅１条，容易出现偶然性 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。这样便于排除其他条件干扰实验，使实验更具有说服力，该实验的实验变量是土壤湿度。实验应有对照组和实验组，并且重复实验几次。 【详解】（1）蚯蚓身体细长，约由100多个彼此相似的体节组成，属于环节动物。蚯蚓以土壤中的有机物为食，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分”。所以，可以用蚯蚓来处理生活垃圾，将垃圾中的有机物转化成无机盐。 （2）从题中实验步骤可知，该实验探究的问题是适合蚯蚓生活的土壤湿度，所以实验的变量是：土壤湿度。实验中唯一的变量是土壤湿度，故各组土壤的种类、多少等都应相同，这样做的目的是：控制单一变量。 （3）根据题中实验，蚯蚓停留在土壤中的时间越长，说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。若土壤含水量过高，会把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓需要的氧气不足，会钻出土壤进行呼吸。 （4）如果仅用1条蚯蚓进行实验，会使实验结果容易出现偶然性。故每个组用多条蚯蚓而不用1条的原因是：避免出现偶然性，影响实验结果。 8．（2023·四川凉山·中考真题）全球一半胃癌患者在中国，发病率世界第一。资料显示，67％~80％的胃溃疡和95％的十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌引起的，溃疡容易导致胃癌。幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。据此，请分析回答下列问题。    (1)根据幽门螺旋杆菌的外部形态判断，它属于 （选填“细菌”“真菌”），在细胞结构上，它与胃黏膜上皮细胞的主要区别是没有 。 (2)幽门螺旋杆菌能够在人群中传播，从传染病角度分析，幽门螺旋杆菌属于 。日常生活中使用“公筷”和“分餐制”就能有效地减少幽门螺旋杆菌传染，此措施属于预防传染病的 环节。 (3)研究者将实验小鼠平均分为三组，每组若干只，按下表进行处理，以探究幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的关系，以及乳酸菌对幽门螺旋杆菌的影响（如下表）。一段时间后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平相对值（炎症因子水平相对值越高，炎症越严重），并计算出每组的平均值，结果如柱状图所示。 处理 1组 2组 3组 是否灌胃乳酸菌 否 否 是 三周后是否灌胃幽门螺旋杆菌 否 是 是 （注：“灌胃”是使用灌胃器，将药液由动物的口直接注入到胃中）    ①实验中1组和2组结果对照，实验的变量是 ，得到实验结论：幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生 （选填“有关”“无关”）。 ②实验中2组和3组结果对照，说明乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到 （选填“抑制”“加强”）作用。 ③每组实验用若干只而不是用一只小鼠做实验，目的是 。 ④根据以上实验结论，给我们生活的启示是 （答一点即可）。 【答案】(1) 细菌 成形的细胞核 (2) 病原体 切断传播途径 (3) 是否灌胃幽门螺旋杆菌（或幽门螺旋杆菌） 有关 抑制 避免出现偶然性，减少实验误差 餐具严格消毒；尽可能采用分餐；使用公勺公筷；适量饮用酸奶等（写1条，合理即可） 【分析】传染病是由细菌、病毒或寄生虫等病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性的特点。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。因此，控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 【详解】（1）细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛。根据幽门螺旋杆菌的外部形态“具有鞭毛”可判断，它属于细菌；在细胞结构上，它与胃黏膜上皮细胞（属于动物细胞）的主要区别是：没有成形的细胞核。 （2）病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。幽门螺旋杆菌能够在人群中传播，从传染病角度分析，因此幽门螺旋杆菌属于病原体。控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。可见，日常生活中使用“公筷”和“分餐制”就能有效地减少幽门螺旋杆菌传染，此措施属于预防传染病的切断传播途径。 （3）①实验中，1组（不灌胃幽门螺旋杆菌）和2组（灌胃幽门螺旋杆菌）对比，实验的变量幽门螺旋杆菌（或是否灌胃幽门螺旋杆菌）。根据柱形图“2组的胃黏膜炎症因子水平相对值最高，炎症因子水平相对值越高，炎症越严重”可得到实验结论是：幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生有关。 ②实验中，2组（不灌胃乳酸菌）和3组（灌胃乳酸菌）对照，变量是乳酸菌。柱形图的结果，说明：乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到抑制作用。 ③每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以，每组实验用若干只而不是用一只小鼠做实验，目的是避免出现偶然性，减少实验误差。 ④根据以上实验结论，给我们生活的启示是餐具严格消毒；尽可能采用分餐；使用公勺公筷；适量饮用酸奶等（写1条，合理即可）。 9．（2023·四川遂宁·中考真题）为探究影响光合作用的因素，某校生物学兴趣小组设计了表格中的方案（滴加1%BTB溶液后，若二氧化碳少，则溶液呈蓝色，若二氧化碳多，则溶液呈黄色。碳酸氢钠的作用是提供二氧化碳。）。请分析并完成下列问题。 组别 处理方法 不加碳酸氢钠 加入碳酸氢钠 加入碳酸氢钠 排出瓶内空气 光照 光照 遮光 放于适宜温度下 取瓶中少量液体，滴加1%BTB溶液，观察颜色变化 实验前 蓝色 黄色 黄色 实验后 蓝色 ① 黄色 产生气体情况 无 有 无 (1)甲组与乙组进行对照，可探究 对光合作用的影响。实验后，用带火星的卫生香检验乙中产生的气体，会出现 现象。表中①处的颜色为 。 (2)甲与丙不能作为一组对照实验，其原因是 。 (3)试验后丙组颜色未发生变化，其原因是 。 (4)要使表中装置构成一个生态瓶，除换掉蒸馏水外，还需添加的成分是 。 A．金鱼 B．泥沙 C．金鱼、泥沙 D．氧气 【答案】(1) 二氧化碳 复燃 蓝色 (2)变量不唯一 (3)丙组无光，不能进行光合作用吸收二氧化碳 (4)C 【分析】光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程；光合作用的表达式为：；影响植物光合作用的环境因素主要有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。 【详解】（1）碳酸氢钠可以分解产生二氧化碳。甲组不加碳酸氢钠，乙组加入碳酸氢钠，这就形成了以二氧化碳为变量的对照实验。而二氧化碳是光合作用的原料，所以甲组与乙组进行对照，可探究二氧化碳对光合作用的影响。 光合作用释放氧气，氧气有助燃的作用。因此，用带火星的卫生香检验乙中产生的气体，会出现复燃现象。 装置乙中，金鱼藻能够进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。从而导致实验后装置内溶液中二氧化碳含量降低，BTB溶液的颜色也就由原来的黄色变成蓝色。 （2）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量。分析题干表格，甲组和丙组有二氧化碳和光照两个变量，不符合对照实验的单一变量原则，故不能形成对照实验。 （3）光合作用的必需条件是光，而丙组处于遮光环境中，金鱼藻无法进行光合作用，二氧化碳含量也就没有明显变化，BTB染液的颜色也就未发生变化。 （4）一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。因此，要使表中装置构成一个生态瓶，除换掉蒸馏水外，还需添加的成分是作为消费者的动物（如金鱼等）、作为分解者的细菌和真菌（如泥沙等），C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 10．（2023·四川南充·中考真题）南充作为“丝绸之都”，已有数千年的桑树种植历史。在乡村振兴工作中，南充市因地制宜成功建成了多个桑葚生产基地，带动了新型农业的发展。现欲利用桑树苗探究光合作用的原料，来提高桑葚果实的产量。某校生物社团的同学设计并实施了如图1和图2所示的实验（说明：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）。请据图回答；    (1)实验步强： ①先将两盆长势相似的桑树苗放在黑暗环境中一昼夜，目的是通过 作用，消耗掉叶片中的淀粉等有机物。 ②在图1的两套装置中分别故入等量的清水和氢氧化钠溶液，该实验步骤的目的是设置 实验，该实验的变量是 。 ③图2中步骤丙滴加碘液后，不能变成蓝色的叶片是 （填字母）。通过对叶片A和叶片B的实验现象分析，该生物社团得出的实验结论是 。 (2)在农业生产上常采用合理密植增加桑葚产量。请你从影响光合作用的因素分析，再提出一条能够增加桑葚产量的措施 。 【答案】(1) 呼吸 对照 二氧化碳/CO2 B 二氧化碳是光合作用的原料（或植物进行光合作用需要二氧化碳） (2)增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度（写1条，合理即可） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）①植物进行呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。因此，先将两盆长势相似的桑树苗放在黑暗环境中一昼夜，目的是通过呼吸作用，消耗掉叶片中的淀粉等有机物。 ②在图1的实验装置中，叶片A的装置内是清水，叶片B的装置内是氢氧化钠溶液，由于清水不能吸收装置中的二氧化碳，而氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳。所以，两装置的变量是二氧化碳。该实验步骤的目的是设置对照实验，其中A叶片的属于对照组。 ③氢氧化钠溶液能吸收周围环境的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一。在装有氢氧化钠的玻璃瓶中，叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。而清水不能吸收二氧化碳，装有清水的玻璃瓶中有二氧化碳，该装置里的植物能够进行光合作用制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液能变蓝色。所以，图2中步骤丙滴加碘液后，不能变成蓝色的叶片是B。通过对叶片A和叶片B的实验现象分析，能够得出的实验结论是：二氧化碳是光合作用的原料（或植物进行光合作用需要二氧化碳）。 （2）影响植物光合作用的因素有光照（强度和时间）、二氧化碳浓度、温度等。因此，促进光合作用提高产量的措施有：增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度等（写1条，合理即可）。 11．（2022·四川资阳·中考真题）为助力乡村振兴，资阳的安岳和乐至县，调整产业结构、扶持蚕桑基地建设。蚕的食物主要是桑叶，兴趣小组同学对蚕取食桑叶的行为是先天性行为还是后天学习行为产生了疑问。请你帮助他们完成探究实验的设计： 提出问题：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为吗？ (1)作出假设： 。 (2)制订计划： 实验用蚕的来源：①向别人要来已经生长数天的大蚕，②去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的小蚕。该实验选②而不选①来源蚕的理由是 。 (3)该实验的变量： 。 (4)每一组蚕的数量最好选择10只而不是1只的理由是 。 (5)实施计划：（略）。 得出结论：如果你的实验结果与你的假设相吻合，那么你的结论是 。 【答案】(1)蚕只吃桑叶，而不吃其他植物叶子的行为，是先天性行为（蚕只吃桑叶，而不吃其他植物叶子的行为，不是先天性行为） (2)去市场购买即将孵化的卵，可以排除后天环境影响，更有利于检验蚕的这一行为是先天性行为还是后天学习行为，使实验更具有可信度（答案合理即可给分） (3)叶片的种类 (4)可减少实验中的误差和偶然性 (5)蚕只吃桑叶，而不吃其他植物叶子的行为，是先天性行为（蚕只吃桑叶，而不吃其他植物叶子的行为，不是先天性行为） 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （3）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。 （4）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。 【详解】（1）作出假设是对提出问题作出肯定或否定的回答。根据本实验的探究问题可以假设：蚕总是吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是（或不是）先天性行为。 （2）实验用的蚕的来源应该选择：②去市场购买即将孵化的卵，等待使用刚孵化的小蚕进行实验。理由是从卵开始进行隔离饲养，才能避免后天学习行为的影响，使实验更具有可信度。 （3）本实验是为了探究“蚕取食桑叶的行为是先天性行为还是后天学习行为”。所以，根据实验设计可知，该实验的变量：叶片的种类。 （4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料可以减少实验中的误差和偶然性，因此每一组蚕的数量，应该选择10只，不是1只。 （5）如果出现的实验结果是蚕只吃桑叶，说明蚕吃桑叶是先天性行为。而如果蚕也吃其他叶片，说明：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物叶子的行为，不是先天性行为。 12．（2022·四川广安·中考真题）某校学生在实践基地中种植了一大片玉米，一段时间后他们发现自己所种的玉米叶片发黄，而周边农田中的玉米叶片未发黄。经查阅资料后得知，此现象可能是土壤中缺乏含氮的无机盐所致。为此，同学们设计了如下实验。 实验步骤： 第一步：用实践基地的玉米地土壤制备足量的土壤浸出液 第二步：取实践基地中叶片发黄的玉米幼苗若干株均分成甲、乙两组，分别用等量的不同营养液进行培养（其他条件相同且适宜），一段时间后得到了实验结果。 项目 甲组 乙组 营养液 添加了适量▲的土壤浸出液 土壤浸出液 实验结果 植株恢复正常生长 叶片仍然发黄 (1)本次探究活动中通常涉及以下的步骤：提出问题→ →制订计划→实施计划→得出结论→表达交流等。 (2)表格中的“▲”处应填写的物质是 。 (3)实验中将玉米幼苗平均分成甲、乙两组的目的是 。 (4)根据实验结果可得出的实验结论是 。 【答案】(1)作出假设 (2)含氮的无机盐 (3)形成对照 (4)玉米叶片发黄是由于土壤中缺乏含氮的无机盐所致（或“土壤中缺乏含氮的无机盐会导致玉米叶片发黄”） 【分析】1．科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 (1) 结合分析可知，本次探究活动中通常涉及以下的步骤：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流等。 (2) 根据题干信息：玉米叶片发黄“可能是土壤中缺乏含氮的无机盐所致”可知，表格中的“▲”处应填写的物质是含氮的无机盐，这样甲乙就形成了以含氮的无机盐为变量的对照实验。 (3) 在对照实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处理的一组事物称为对照组。所以，实验中将玉米幼苗平均分成甲（实验组）、乙（对照组）两组的目的是形成对照。 (4) 根据实验结果“添加含氮的无机盐的甲组，植株恢复正常生长；而没有添加含氮的无机盐的乙组，叶片仍然发黄”可得出的实验结论是：玉米叶片发黄是由于土壤中缺乏含氮的无机盐所致（或“土壤中缺乏含氮的无机盐会导致玉米叶片发黄”）。 13．（2022·四川凉山·中考真题）在许多地区的城乡接合部，白色垃圾泛滥，严重威胁土壤安全。我国多地实行了限塑令，为宣传限塑令，凉山州某学校生物兴趣小组针对白色污染问题，探究了“土壤中的塑料废弃物对植物生长的影响”。 实验材料：4粒饱满的四季豆种子、2个栽种盆、普通土壤、塑料袋、直尺。 制定并实施计划： ①取两个大小相同的栽种盆分别标号为A、B，在A盆中放入普通土壤，B盆中放入等量的加入若干塑料袋碎块的普通土壤。 ②将4粒相同的饱满的四季豆种子平分栽种在A、B盆中，在相同且适宜的条件下定时浇水，培养一段时间。 ③观察种子发芽情况，定期测量A、B两组植株的平均高度（如图1），一段时间后观察比较A、B两组植株根系（如图2）。 请你回答实验中的相关问题： (1)同学们提出的问题是 。 (2)本实验的变量是 。 (3)本实验的不合理之处是 ，不能避免偶然因素对实验的影响。 (4)你生活中产生的白色垃圾应该投放到下列 （选填“甲”“乙”“丙”“丁”）垃圾箱中。 (5)假如你是一名学校“垃圾分类指导员”，你会采取哪些方式引导同学们进行垃圾分类？ （答出一点即可）。 【答案】(1)土壤中的塑料废弃物对植物生长有影响吗？ (2)土壤中有无塑料 (3)4粒种子太少 (4)乙 (5)散发垃圾分类知识宣传单（垃圾分类知识竞赛、讲座活动等合理描述即可） 【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 2．探究过程探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】（1）该实验是要探究“土壤中的塑料废弃物对植物生长的影响”。故提出的问题可以是土壤中的塑料废弃物对植物生长有影响？ （2）该实验是要探究“土壤中的塑料废弃物对植物生长的影响”。通过实验设置：“①取两个大小相同的栽种盆分别标号为A、B，在A盆中放入普通土壤，B盆中放入等量的加入若干塑料袋碎块的普通土壤”可知：这个变量是土壤中的塑料废弃物。 （3）每组只用少量的实验材料做实验不科学，可能因实验材料自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。故本实验的不合理之处是4粒种子太少，容易发生偶然性而影响实验结果。 （4）我国的生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 ①可回收物，是指生活产生的适宜回收和可循环再利用的物品。主要类别包括废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废织物、废旧木材等。②厨余垃圾，是指生活中产生的易腐烂、易变质发臭的废弃物。主要类别包括菜头菜尾、肉蛋食品、瓜果皮核、剩菜剩饭、碎骨汤渣、糖果糕点、宠物饲料、水培植物等。③有害垃圾，是指生活中产生的对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的物质。主要类别包括废电池类、废灯管类、废药品类、废化学品类、废水银类、废胶片及废纸类。④其他垃圾，是指居民家庭生活中产生的除餐厨垃圾、有害垃圾、可回收物之外的生活垃圾。主要包括混杂、污损、易混淆的纸类、塑料、废旧衣服及其他纺织品、废弃日用品、清扫渣土、骨头壳、水果硬壳、坚果果壳、玉米棒、陶瓷制品等生活垃圾。生活中产生的白色垃圾主要成分是塑料，应该投放到乙可回收垃圾，故选乙。 （5）我会根据生活经历和体验，写出倡导垃圾分类的标语：垃圾分类，人人有责；垃圾分类利国利民等分类知识宣传单引导同学们进行垃圾分类。 14．（2022·四川成都·中考真题）细胞膜将细胞内部与外部环境隔开，对细胞有保护作用。细胞膜与半透膜具有一些相似的特性，如某些物质能通过，某些物质不能通过。鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜，葡萄糖分子可以通过该半透膜，而淀粉不能通过。某生物兴趣小组用葡萄糖溶液、淀粉溶液、蒸馏水、碘液、尿糖试纸（遇葡萄糖会变色）、鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）、烧杯、滴管等实验材料和用具做了以下实验： 步骤一：将两个鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）放置在装有30mL蒸馏水的A、B两个烧杯中，让蒸馏水淹没下端露出的卵壳膜（如图）。 步骤二：取10mL葡萄糖溶液、10mL淀粉溶液分别加入到烧杯A和烧杯B的鸡蛋壳中，静置一段时间。 步骤三：取烧杯A中鸡蛋壳内外两侧①②处的液体用尿糖试纸检测，取烧杯B中鸡蛋壳内外两侧③④处的液体用碘液检测，观察颜色变化。 回答下列问题： (1)本实验的目的是为了验证 。 (2)用尿糖试纸检测①处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色，检测②处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色；用碘液检测③处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色，检测④处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色。 (3)该兴趣小组通过查阅资料获知，维生素C也能通过半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到维生素C后会褪色。为了验证维生素C能通过半透膜，该兴趣小组利用上图所示的装置继续进行实验。请补充完善实验方案：将30mL 加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL 加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，能观察到的实验现象是 。 【答案】(1)鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜（或葡萄糖能通过半透膜，淀粉不能通过半透膜） (2) 变 变 变 不变 (3) 维生素C溶液（加碘的淀粉溶液） 加碘的淀粉溶液（维生素C溶液） 鸡蛋壳中加碘的淀粉溶液逐渐褪色（烧杯中加碘的淀粉溶液逐渐褪色） 【分析】用尿糖试纸检测葡萄糖。淀粉遇碘变蓝。维生素C是小分子有机物也能通过半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到维生素C后会褪色。 【详解】（1）根据材料知，某生物兴趣小组用葡萄糖溶液、淀粉溶液、蒸馏水、碘液、尿糖试纸（遇葡萄糖会变色）、鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）等展开关于“鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜”的实验，那么目的是想验证：鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜。葡萄糖分子可以通过该半透膜，而淀粉不能通过。 （2）①处滴加的是葡萄糖溶液，用尿糖试纸检测①处的液体，试纸会变色，由于葡萄糖是小分子物质，可以通过半透膜，因此检测②处的液体，试纸也变色；③处滴加的是淀粉溶液，淀粉遇碘变蓝，用碘液检测③处的液体，溶液变成蓝色，由于淀粉是大分子物质，不可以通过半透膜，因此检测④处的液体，溶液不变成蓝色。 （3）要验证维生素C能通过半透膜，该兴趣小组利用上图所示的装置继续进行实验。那么实验方案可为：将30mL加碘的淀粉溶液加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL维生素C溶液加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，由于维生素C是小分子物质，能通过半透膜，那么能观察到的实验现象是烧杯中加碘的淀粉溶液逐渐褪色。实验方案还可以设计为将30mL维生素C溶液加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL加碘的淀粉溶液加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，能观察到的实验现象是鸡蛋壳中加碘的淀粉溶液逐渐褪色。 15．（2022·四川泸州·中考真题）光照是绿色植物进行光合作用的必要条件，为探究光照强度对光合作用强度的影响，某校学生利用课余时间在老师的指导下，用打孔器、烧杯、清水、菠菜叶片、智能LED灯（可调节光照强度）等作为实验材料，进行相关操作： ①取5个大小相同的洁净烧杯，装入等量清水。 ②用打孔器将菠菜叶片打成大小相同的叶圆片50片，并抽真空处理（目的是去除叶圆片中的空气），将处理后的叶圆片均分到5个烧杯中，叶圆片将全部沉人烧杯底。 ③将装有叶圆片的5个烧杯分别置于5个智能LED灯下，调节光照强度分别为200μmol/（m2·s）、400μmol/（m2·s）、600μmol/（m2·g）、800μmol/（m2·s）、1000μmol/（m2·s），观察叶圆片上浮情况。 ④一段时间后，记录叶圆片上浮平均时间。 实验结果如下图： （说明：“μmol/（m2·s）”是光照强度单位） (1)菠菜叶圆片上浮的原因是光合作用产生了 ，该物质的产生场所是菠菜叶肉细胞的 。 (2)根据该实验结果可知，在 μmol/（m2·s）的光照强度下，叶圆片光合作用强度最强。 (3)分析实验结果可得出的结论是： 。 (4)实验讨论：在其他操作均不变的情况下，只将步骤③替换成“在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况”，此时探究的问题是 。 【答案】(1) 氧气 叶绿体 (2)200 (3)当光照到达一定强度时，光照强度越大，光合作用越弱。 (4)不同颜色的光对光合作用强度的有影响吗？ 【分析】分析题干信息可知，本实验的目的是探究光照强度对光合作用的影响，实验的原理是当叶圆片抽取空气沉入水底后，光合作用大于呼吸作用时产生的氧气在细胞间隙积累圆叶片的浮力增加，叶片上浮，根据上浮的时间判断出光合作用的强弱。 【详解】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，光合作用的场所是叶绿体。叶圆片上浮是因为叶圆片通过光合作用产生氧气；氧气的产生场所是菠菜叶肉细胞的叶绿体。 （2）叶圆片上浮的时间越长，表示光合作用释放的氧气越多，光合作用强度最强。根据该实验结果可知，在200μmol/（m2·s）的光照强度下，叶圆片光合作用强度最强。 （3）从实验结果可看出，在200μmol/（m2·s）以上的光照强度下，光照强度越大，光合作用越弱。分析实验结果可得出的结论是：当光照到达一定强度时，光照强度越大，光合作用越弱。 （4）在其他操作均不变的情况下，只将步骤③替换成“在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况”，此时的变量是不同颜色的光，因此，探究的问题是不同颜色的光对光合作用强度的有影响吗？ 15．（2022·四川南充·中考真题）科学研究表明，不健康的生活方式会加速心脑血管疾病等“现代文明病”的发生和发展。为探究酗酒对人体的影响，某校生物兴趣小组用水蚤来模拟人体进行了相关实验，并提供了“酒精对水蚤心率影响”的两组实验数据。（注：酒精溶液浓度为“0”是清水） 组别 A B C D E F G 酒精溶液的浓度 0 1% 5% 8% 10% 15% 20% 水蚤10秒内心跳次数平均值 33 30 24 22 21 18 0 高于1%酒精溶液浓度对水蚤心率影响的数据表 请结合给出的实验数据回答： (1)若要探究“酒精对水蚤心率影响”，应作出的假设是： ，实验的变量为： 。 (2)该实验中设置A组的作用是： 。 (3)分析上述趋势图和数据表，说明酒精对水蚤心率 （填“有”或“无”）影响。 (4)若上述模拟实验结论能反应出酒精对人体心率有影响，请说明理由： 。这进一步说明我们应该杜绝酗酒，保持健康的生活方式，营造良好的社会风气。 【答案】(1) 酒精对水蚤心率有影响 酒精浓度/酒精 (2)对照 (3)有 (4)人和水蚤都是动物（答案合理即得分） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 据表中数据可见，水蚤心率很容易受到酒精浓度影响。水蚤心率会随着酒精浓度的增加而减少。 【详解】（1）根据本实验的目的是“探究酒精对水蚤心率的影响”可知：实验中所提出的问题是酒精对水蚤的心率有影响吗?结合生活经验我们可以假设：酒精对水蚤心率有影响。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，各组不同的条件是酒精浓度。所以，本实验的变量是酒精浓度。 （2）通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组，故A组加清水属于对照组，起到的作用是对照。一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同。这样便于排除其他条件干扰实验。 （3）分析上述趋势图和数据表：酒精浓度为0(清水)、5%、10%时，水蚤的心跳次数是33、24、21。所以，上述结果表明水蚤心率会随着酒精浓度的增加而减少。由此得出结论：在一定的酒精浓度范围内，酒精对水蚤心跳有抑制作用。 （4）医学上我们通常使用动物来替代人体进行各项实验，已说明某种因素对人体是否有害。因此，本探究实验使用水蚤来代替人体进行实验，已说明酗酒对人体的可能伤害。实际上，酗酒会严重损害人的神经系统，会使大脑皮层的视觉中枢处于麻痹状态，出现幻觉，引起神经衰弱和智力减退；酗酒还会导致心血管疾病，还会导致骨骼异常，增加骨折的发生率。所以，我们应该杜绝酗酒，保持健康的生活方式，营造良好的社会风气。 16．（2022·四川自贡·中考真题）请回答下列有关探究和实验的问题： (1)探究“馒头在口腔中的变化”时，针对“馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”、“馒头为什么会变甜”这两个问题，某同学制订了以下探究计划： 试管编号 放入物体 注入液体 处理 ① 馒头碎屑 2毫升唾液 充分搅拌 ② 馒头碎屑 2毫升清水 充分搅拌 ③ 馒头块 2毫升唾液 不搅拌 要探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌有关系，应选择 （填编号）试管作为对照；要探究馒头变甜与唾液有关系，应选择 （填编号）试管作为对照。 要探究馒头为什么会变甜，先将3支试管一起放到37℃的温水中，10分钟后取出，再各滴加2滴碘液，摇匀，观察颜色的变化，结果是 试管不变蓝。实验结果可以解释为唾液中的 将淀粉分解成了 ，它遇碘不变蓝且有甜味。 (2)在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作或回答问题失误，造成失分。请你帮助他们解决有关问题： 做“练习使用显微镜”实验时，某同学用了最大光圈，凹面反光镜，但始终不能完成对光步骤，可能是他选择了 （“10×”或“40×”）的物镜对准通光孔。某同学在观察过程中，发现“上”字在视野的右上方，他不断向左下方移动玻片标本，视野中的“上”字 （“能”或“不能”）移动到视野中央。 做“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验时，某同学错误地将碘液滴在载玻片中央，并盖上盖玻片。正确做法应该是在盖玻片的一侧滴加几滴碘液，用吸水纸在盖玻片的 吸引。 某同学说他看到根尖成熟区细胞的结构特点是下部细胞较小，越往上细胞越大，你认为他看到的应该是 。某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，你认为他可能漏掉了 。 【答案】(1) ①③/③① ①②/②① ① 唾液淀粉酶 麦芽糖 (2) 40× 不能 另一侧 伸长区 胚乳 【分析】人的唾液腺属于器官而非组织，只有唾液腺内的上皮属于上皮组织，由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。 【详解】（1）试管①③的实验变量是馒头块的大小，可以探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌有关系。要探究馒头变甜与唾液有关系，应选择试管①②，变量是有无唾液淀粉酶。唾液中的唾液淀粉酶把馒头中的淀粉分解成麦芽糖，因此试管①遇到碘液不变蓝。 （2）对光步骤：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。③最后转动反光镜，看到明亮视野。某同学可能选择40×的物镜对准通光孔，进入物镜的光线少，导致对光不成功。 发现“上”字在视野的右上方，向右上方移动玻片标本，才能移动到视野中央。某同学不断向左下方移动玻片标本，视野中的“上”字不能移动到视野中央。 在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的实验中，为了便于观察细胞结构，要对细胞进行染色。染色时，需把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部。 根尖是指从根的最先端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，出现大液泡，体积增大并开始分化，是根伸长最快的地方，因此细胞越大的部位，他应该看到的是伸长区。 种子的基本结构包括种皮和胚两部分。种皮具有保护作用，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位。玉米种子属于单子叶植物，还有胚乳。某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，还漏掉胚乳。 17．（2021·四川自贡·中考真题）请回答下面有关实验的问题： (1)做“观察人的口腔上皮细胞”实验时，为了保持细腔的正常形态，需先在载玻片中央滴一滴 ，染色时是将稀碘液滴加在 一侧，用吸水纸在另一侧吸引。观察到的口腔上皮细胞与苦草叶片细胞相比，口腔上皮细胞不具有 。 (2)在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作或回答失误，造成失分，请回答下面有关问题。某同学不断移动玻片标本，始终找不到物像，最可能的原因是他选用了 （“高倍物镜”或“较小光圈”）。某同学说他看到了根尖伸长区表皮细胞一部分向外突出，形成根毛；细胞很小，排列紧密。你认为他依次描述的应该是 和 细胞的特点。 (3)某同学用刀片剖开玉米种子并滴加碘液后，发现整个剖面都被染成了蓝色，最可能的原因是该同学剖开玉米种子时是从 （“纵向剖开”或“横向剖开”）。某同学说他看到的菜豆种子结构包括：种皮、胚根、胚轴、胚芽、胚乳和2片子叶，你认为他应该没有看到 。 【答案】(1) 生理盐水 盖玻片 细胞壁、液泡、叶绿体 (2) 高倍物镜 成熟区 分生区 (3) 横向剖开 胚乳 【分析】（1）制作植物细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。 （2）制作口腔上皮细胞细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。 【详解】（1）在观察人的口腔上皮细胞实验中，滴加的是生理盐水，滴加生理盐水的目的是保持口腔细胞正常的形态特征（既不吸水，也不失水）。 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。目的是使细胞结构更清晰，突出细胞核。吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 苦草叶片细胞和口腔上皮细胞相比，都有细胞膜、细胞质、细胞核，苦草叶片细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而口腔上皮细胞没有。 （2）若同学不断移动玻片标本，始终找不到物像，最可能的原因是他选用了高倍物镜。因为当把低倍镜换成高倍镜后，物像变大，视野变窄，不容易找到物像。 根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。分生区的细胞小、细胞核大，细胞质浓，排列紧密，有很强的分裂能力，能不断分裂产生新的细胞。 （3）要想观察到玉米种子结构，应将种子平放，沿种子正中线位置纵向剖开。而某同学用刀片剖开玉米种子并滴加碘液后，发现整个剖面都被染成了蓝色，最可能的原因是该同学剖开玉米种子时是从玉米种子的上部横向剖开，就会剖不到胚，只剖开胚乳。 菜豆属于双子叶植物，由种皮和胚组成，有两片子叶；玉米属于单子叶植物，由种皮、胚、胚乳组成，只有一片子叶，故某同学说他看到的菜豆种子结构包括：种皮、胚根、胚轴、胚芽、胚乳和2片子叶，他应该没有看到胚乳。 18．（2021·四川绵阳·中考真题）酵母菌和根霉菌是米酒制作常用的两种微生物。绵阳某中学生物兴趣小组利用糯米为原料，探究用等量的酵母菌（5g）、根霉菌(5g)、酵母菌和根霉菌混合（各2．5g）对米酒制作的影响。根据下列图表信息，回答下列问题： 产品 米酒 葡萄酒 原料 糯米(富含淀粉，几乎无葡萄糖) 葡萄汁(富含葡萄糖） 菌种 根霉菌(产淀粉酶、酒化酶) 酵母菌(产酒化酶) 米酒、葡萄酒制作工艺的原料和菌种 (1)酵母菌和根霉菌都属于真核生物，与细菌结构相比，它们的细胞内具有 。 (2)本实验的变量为 。 (3)分析结果：请从酶的角度分析，酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产 。 (4)实验结论：以糯米为原料制作米酒，需要 参与。 (5)酵母菌和根霉菌利用酶，将不同的现成有机物转化成酒精，它们属于生态系统中的 （填成分）。二者在发酵过程中所需的能量，主要是由细胞内的 （填结构）提供。 (6)为防止米酒变酸，保存时应避免 。 【答案】(1)成形的细胞核 (2)菌种的类型 (3)淀粉酶 (4)根霉菌 (5) 分解者 线粒体 (6)杂菌污染 【分析】酿酒要酵母菌和霉菌，其中霉菌主要起到糖化的作用，把粮米中的淀粉转化成葡萄糖；酵母菌在无氧的条件下，再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。 【详解】（1）细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物。真菌、动植物具有真正的细胞核，属于真核生物。所以，酵母菌和根霉菌都属于真核生物，与细菌结构相比，它们的细胞内具有成形的细胞核。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。根据题干信息“探究用等量的酵母菌、根霉菌、酵母菌和根霉菌混合对米酒制作的影响”可知：在本实验中，变量为菌种的类型。 （3）酶的专一性是指每一种酶只能催化一种或一类化学反应。结合题干柱形图和表格信息可知：请从酶的角度分析，酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产淀粉酶，不能分解利用淀粉。 （4）根据题干柱形图可知，把酵母菌和根霉菌混合有利于提高米酒中的酒精度。所以，该实验结论：以糯米为原料制作米酒，需要根霉菌参与。 （5）分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。所以，酵母菌和根霉菌利用酶，将不同的现成有机物转化成酒精，它们属于生态系统中的分解者。线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。所以，酵母菌和根霉菌在发酵过程中所需的能量，主要是由细胞内的线粒体提供。 （6）空气中具有多种多样的细菌和真菌，所以，为防止米酒变酸，保存时应避免杂菌污染。 19．（2021·四川乐山·中考真题）种满了黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的菜园，一到开花的季节，蜜蜂飞舞、蝴蝶翩翩，还有很多叫不出名字的昆虫，可热闹了。虽然花粉在不同植物之间传播，但黄瓜藤上依然只结黄瓜，南瓜藤上也不会结丝瓜。是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？生物小组的同学设计了如下实验方案进行探究。 ①选择一批还未开放的南瓜雌花，随机分为甲、乙、丙三组，系上标签，套上纸袋。 ②待套袋的南瓜雌花开放时，分别采集开放的南瓜雄花、黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉，对应涂抹到甲、乙、丙三组南瓜雌花的雌蕊柱头上，套上纸袋。 ③观察记录三组南瓜雌花子房…… ④分析实验结果，得出实验结论。 请根据上述实验方案回答下列问题： （1）该探究实验的名称是 。 （2）将实验方案③补充完整 。 （3）该探究实验中，唯一的变量是 。 （4）该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵，目的是 。 （5）当实验结果是 ，则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。 【答案】 探究雌花只有接受同种植物的花粉才能结果 甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房膨大；黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉涂抹到乙、丙两组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房萎缩 雌花是否授同种植物的花粉 为避免偶然性，减少误差 只有甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上结果 【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。 【详解】（1）根据材料中“是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？”则该探究实验的名称是：探究雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。 （2）③观察记录三组南瓜雌花子房：甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房膨大；黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉涂抹到乙、丙两组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房萎缩。 （3）该探究实验中，唯一的变量是雌花是否授同种植物的花粉。 （4）为避免偶然性，减少误差，该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵。 （5）当实验结果是只有甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上结果，则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。 【点睛】此题综合性强，只有全面掌握基础知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题。 20．（2021·四川资阳·中考真题）乐至陈毅故居大量种植莲藕，象征陈毅元帅清正廉洁、刚正不阿的高尚品格。莲子成熟后一般不能萌发，将成熟蓬子的圆头端坚硬的种皮(不透气)破除，可以使其具备萌发的先决条件。科研人员用A、B、C、D四种方法探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下： 分组 处理方法 种子数量 萌发率（%） 其它条件 A 未破除种皮，保湿 100 0 温度适宜 B 破除种皮，保湿 100 98% C 破除种皮，干燥 100 0 D 破除种皮，水浸种 5 100% 请你回答： （1）A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，说明种子的萌发需要 。 （2）上述实验中共探究了 两种外界因素对莲种子萌发的影响。 （3）B和C作为一组对照，其探究的问题是 。 （4）D不能与A、C作为对照进行实验，其原因是 。 （5）莲是双子叶植物，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的 。 【答案】 空气 空气和水分 种子的萌发需要水吗 不是单一变量 子叶 【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）种子萌发需要的外部条件是充足的空气、适宜的温度、一定的水分。A组莲种子未破除种皮的情况下导致种子缺少空气，不能萌发，说明种子的萌发需要空气。 （2）根据分析可知此实验A、B两组的变量是空气，B、C两组的变量是水分，上述表中有两组对照试验，变量分别是空气、水分，所以上述实验中共探究了空气、水分两种外界因素对莲种子萌发的影响。 （3） B和C作为一组对照，实验变量是水分，可以探究的问题是种子的萌发需要水吗? （4） D不能与A、C均有两个变量是种子数量空气或种子数量、水分，不符合对照实验变量唯一的原则，不能作为对照。因此，D不能与A、C作为对照进行实验，其原因是，不是单一变量。 （5）双子叶植物种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成，子叶两片，储存营养物质，莲子是双子叶植物莲的种子，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的子叶中。 【点睛】解题的关键是理解探究种子萌发的条件，种子的结构。 21．（2021·四川广安·中考真题）某生物兴趣小组为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”，设计并进行了如下实验： A．在一个培养皿的底部放三层湿润的吸水纸，纸上放20粒菜豆种子，种子上覆盖湿润的纱布，把培养皿放在适宜的环境； B．每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”，保证纱布和吸水纸湿润； C．观察菜豆种子的萌发情况，并记录。 （1）根据以上实验步骤，推断该实验提出的问题是 ？ （2）该实验存在明显的不足之处是 。 （3）在进行实验时用20粒种子而非2粒种子作为实验材料，目的是： 。 【答案】 探究酸雨（食醋溶液）对种子萌发的影响 缺少对照实验 避免偶然性，减少误差 【分析】（1）对科学探究的一般方法包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等步骤。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）提出问题是探究实验的前提和基础，某生物兴趣小组为了探究酸雨（食醋溶液）对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”，所以该实验提出的问题是探究酸雨（食醋溶液）对种子萌发的影响？ （2）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量是酸雨（食醋溶液），其它的实验条件相同，但是实验中还需要设置一组清水实验，作为对照实验，这样得出的结果更科学合理，所以该实验存在明显的不足之处是缺少对照实验。 （3）探究实验时生物的样本数量需要适宜，过少易出现偶然性，因此在进行实验时用20粒种子而非2粒种子作为实验材料，目的是：避免偶然性，减少误差。 【点睛】解题的关键是理解探究实验的基本步骤及注意事项。 22．（2021·四川南充·中考真题）为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组在黑暗条件下进行了相关实验，将金鱼藻放在盛有水的试管中，再将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集的数据如下表，请结合图表回答以下问题： 分组 植物 温度 试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个 1 金鱼藻 25℃ 10 60 2 金鱼藻 25℃ 20 25 3 金鱼藻 25℃ 30 10 4 金鱼藻 25℃ 40 5 （1）绿色植物进行光合作用的场所是 ，根据金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目的关系，由此得出光照强度和光合作用强度的关系是 。 （2）如果关闭白炽灯，这个装置将处在黑暗环境中，此时该植物进行的主要生理活动是 。该生理活动产生的气体可用通入 的方法进行检测。 （3）若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，某同学提议要将金鱼藻放在完全黑暗的环境中处理一昼夜，他这样做的目的是 。 【答案】 叶绿体 光照强度越强，光合作用强度越强 呼吸作用 澄清石灰水 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中将二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程就叫光合作用。光合作用的场所是在叶绿体，条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。 （2）实验原理：光照强度可以用光源与金鱼藻的距离来控制，距离越远，光照强度越弱。光合作用可以产生氧气气体，所以可以通过产生的气泡数来判断光合作用强度。 【详解】（1）光合作用的场所是叶绿体，叶绿体里面有能吸收光能的叶绿素。从表格中可以看出，试管与灯的距离越远，金鱼藻每分钟产生的气泡数越少。由此得出光照强度和光合作用强度的关系是：光照强度越强，绿色植物的光合作用强度越强，产生的氧气（气泡）就会越多。 （2）光是光合作用必不可少的条件，黑暗中无法进行光合作用，所以如果关闭白炽灯，这个装置将处在黑暗环境中，此时该植物进行的主要生理活动是呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳气体。二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，所以可以通过将二氧化碳通入澄清石灰水来检测二氧化碳。 （3）选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以实验前要将金鱼藻放在完全黑暗的环境中处理一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 【点睛】解题关键是熟练掌握光合作用的概念及相关实验。 23．（2021·四川凉山·中考真题）2018年2月11日，习近平总书记在凉山考察脱贫攻坚时开出良方“发展适合当地生态条件的种植养殖业”。昭觉地区昼夜温差大、日照充足，大棚种植的夏季草莓会比安宁河谷提前1到2个月上市。某生物兴趣小组调查大棚种植草莓时发现，当红色和蓝色两个品种种植在一起时，大量的蚜虫生活在红色草莓上，而在相邻的蓝色草莓上仅有少量。蚜虫对草莓的选择与颜色刺激有关吗?实验如下： 作出假设：…… 实验步骤： ①取两个相同的透光玻璃装置，分别编号为甲、乙。 ②每个装置内放入相同数量、生长状态相同的红色、蓝色草莓。 ③将甲装置放置在明亮的环境中，乙装置放置在另一种环境中，分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。 ④一段时间后，观察记录蚜虫的分布情况。 ⑤实验重复3次。 请回答下列问题： （1）实验作出的假设是： 。 （2）乙装置放置的环境是 （选填“明亮”、“黑暗”），目的是让蚜虫 （选填“能”、“不能”）接受颜色的刺激。 （3）若观察到甲、乙装置中大多数蚜虫都出现在红色草莓上，则假设 （选填“成立”、“不成立”）。 （4）实验重复3次的目的是 。 实验结果证实了蚜虫对草莓的选择与颜色的刺激无关。兴趣小组通过查阅资料发现，蓝色草莓中含有物质W，而红色草莓中没有。据此设计了模拟实验： 作出假设：蚜虫对草莓的选择与草莓中的物质W有关。 模拟实验：取丙、丁两个相同装置分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲养液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次，结果如下： 组别/项目 丙组 丁组 人工饲养液 适量的10%糖溶液 适量的10%糖溶液 加物质W ____?____ 实验 结果 平均取食频率 6次/小时 26次/小时 平均取食时间 0．3分钟/次 1．8分钟/次 （5）模拟实验设置的实验变量是 ，为形成对照，表格中“?”处应填入 。 （6）根据丙、丁两组数据，可以得出的实验结论是： 。支持该结论的实验结果是：丙组的平均取食频率比丁组 （选填“高”、“低”）；丙组的平均取食时间比丁组 （选填“长”、“短”）。 【答案】 蚜虫对草莓的选择与颜色刺激有关 黑暗 不能 不成立 减小实验误差 物质W 不加物质W 蚜虫对草莓的选择与草莓中的物质W有关 低 短 【分析】（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这种不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】（1）根据题干中提到的现象：当红色和蓝色两个品种种植在一起时，大量的蚜虫生活在红色草莓上，而在相邻的蓝色草莓上仅有少量。题干中提出的问题：蚜虫对草莓的选择与颜色刺激有关吗?可以得出实验作出的假设是：蚜虫对草莓的选择与颜色刺激有关。 （2）（3）该实验的假设是蚜虫对草莓的选择与颜色刺激有关。黑暗中蚜虫不能接受颜色的刺激，那么按照假设，在黑暗中，蚜虫可能均匀分布在红色、蓝色草莓上；而在甲装置明亮的条件下，蚜虫可以接受颜色刺激，应该会选择红色草莓，所以乙放置的环境是黑暗，目的是让蚜虫在黑暗中不能接受颜色刺激。但是如果在乙装置黑暗条件下，和甲装置明亮条件下，蚜虫都大多数出现在红色草莓上，则说明蚜虫对草莓的选择和颜色此物无关，假设不成立。 （4）因为一次实验存在偶然性，实验重复3次求平均值，可以减少误差。 （5）模拟实验的假设是：蚜虫对草莓的选择与草莓中的物质W有关，可见变量为物质W。对照实验中，除变量不一样外，其他条件应一致，所以表格中丙组加了物质W，则丁组实验组中“?”处应填入不加物质W。 （6）由实验数据显示，丙组的平均取食频率是6次/小时，丁组的平均取食频率是26次/小时，所以，丙组的平均取食频率比丁组低。丙组的平均取食时间为0.3分钟/次，丁组的平均取食时间为1.8分钟/次，可见丙组的平均取食时间比丁组短。可看出蚜虫会倾向于取食不加物质W的糖溶液，并在其中停留较长时间，所以可以得出结论：蚜虫对草莓的选择与草莓中的物质W有关。蓝色草莓中有物质W，红色草莓中没有，蚜虫不倾向于选择有物质W的蓝色草莓，会倾向于选择没有物质W的红色草莓。 【点睛】解题关键是熟练掌握科学探究的一般步骤及对照实验设计的原则。 24．（2021·四川成都·中考真题）“全民参与垃圾分类，共享环保低碳生活”。《成都市生活垃圾管理条例》已于2021年3月1日起正式实施，按该条例规定，生活垃圾应分四类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾）投放，但仍有一些市民未严格执行分类标准，将废旧电池随意投放。研究表明，废旧电池中的有害物质从电池中溢出来，进入土壤和水源，会影响植物和动物的生命活动，对人的神经、消化、泌尿、运动等多个系统也会造成严重损害。某生物兴趣小组设计了如下实验来探究废旧电池对植物生长的影响。 实验步骤：①取一节废旧电池，将外壳锯开露出内容物；②在A、B两个培养皿中放入等量大蒜，加入等量清水没过大蒜底部；③在A培养皿中放入锯开的废旧电池，B培养皿不放电池；④将A、B培养皿放置在光照等条件相同且适宜的地方，观察比较蒜苗的生长情况。 一周后，实验结果如下： 培养皿 有无电池 生长情况 A 有废旧电池 根部生长受到抑制，大蒜及蒜根腐烂、长势差 B 无废旧电池 生长正常 回答下列问题： （1）该生物兴趣小组作出的假设是： 。 （2）该实验过程中，设置B组的目的是 ，两组装置都放在相同的环境中，目的是 。为了使实验结果更加准确，可以采取 等措施减少实验误差。 （3）比较A、B两组实验结果，你能得出的结论是 。根据该实验结果，你认废旧电池应该投放到下列四个垃圾箱中的 。 （4）假如你是所在社区的“垃圾分类指导员”，你会采取哪些方式引导社区居民进行垃圾分类？ （至少答出两条）。 【答案】 废旧电池对植物生长有影响 设置对照 保持变量唯一 实验中的大蒜应使用多头大蒜 废旧电池对植物生长有影响 丁 手把手教居民垃圾分类；开展垃圾分类知识竞赛等 【分析】（1）探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）拟定探究计划，科学地设计实验，选出控制变量、设置对照组，使实验具有说服力。 （3）严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠，实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。 【详解】（1）分析题干可知，本探究实验探究的是探究废旧电池对植物生长的影响，因此，本实验的假设是：废旧电池对植物生长有影响。 （2）本实验中，设置 A、B两组实验，设置B组的目的是设置对照，变量是有无废旧电池，使实验更有说服力。两组实验都放在相同的环境中是为了，保持变量唯一，使实验更科学。为了使实验结果更加准确，可以采取多头大蒜参与或实验重复多次进行，能减少误差。 （3）A组装置中含有废旧电池，其中的植物生长受抑制，根腐烂等，B组装置中，没有添加废旧电池的植物生长正常，可见，废旧电池能影响植物的生长，是植物生长受抑制，根腐烂等。在垃圾分类中，可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类；其他垃圾（上海称干垃圾）包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）；厨余垃圾（上海称湿垃圾）包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物；有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计等。因此废旧电池应属于有害垃圾。 （4）垃圾分类能减少占地；减少环境污染；变废为宝等。作为“垃圾分类指导员”，我能做到：手把手教居民垃圾分类；开展垃圾分类知识竞赛等。 【点睛】牢记探究实验的实验要求以及原理是解题的关键。 25．（2019·四川泸州·中考真题）“清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来…”，这是很多人读沈从文的《边城》后对沱江的印象，而今沱江的有些河段却因为污染导致水质下降不再“清丽”，这些河段的水生生物也在逐渐减少。水污染对生物将产生怎样的影响呢？某校学生选取洗衣粉溶液模拟洗涤污水，水蚤为水污染指示生物，以水蚤心率为观察对象进行实验探究，步骤如下： ①取5个相同大小的烧杯，分别加入等量的浓度为0%、0.25%、0.5%、1%、2%的洗衣粉溶液； ②在每个烧杯中放入生长状况一致的健康水蚤10只 ③将烧杯置于相同且适宜的条件下培养一段时间，测定并记录水蚤心率(水蚤心率的测定方法不作要求)； ④计算每个烧杯中水蚤心率的平均值，得到下图实验结果。 请根据以上信息回答下列问题： （1）本实验的变量是 。 （2）本实验每个烧杯中放入的水蚤数为10只，而不是1只的理由是 。 （3）本实验的结论是 。 （4）沉水植物金鱼藻有净水作用，若在每个烧杯中加入一定量的金鱼藻，一段时间后预计实验组中水蚤心率将 (选填“增加”“不变”或“降低”)。 【答案】 洗衣粉溶液浓度 多只水蚤做实验才能得出可信结论(避免偶然性，减少误差) 洗衣粉溶液对水蚤心率有抑制作用，浓度越大抑制作用越明显 增加 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。 【详解】（1）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。本实探究不同浓度的洗衣粉溶液对水蚤心率的影响，所以本实验的变量是洗衣粉溶液浓度，其它的实验条件保持相同。 （2）在实验时，每组各用10只水蚤做实验而不是1只，这样做的目的是减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性。因此，本实验每个烧杯中放入的水蚤数为10只，而不是1只的理由是多只水蚤做实验才能得出可信结论(避免偶然性，减少误差)。 （3）通过分析图所示，随着洗衣粉溶液浓度的增大，其心率逐渐减弱。因此，本实验的结论是洗衣粉溶液对水蚤心率有抑制作用，浓度越大抑制作用越明显。 （4）沉水植物金鱼藻属于藻类植物，不仅在光照下进行光合作用释放氧气，而且沉水植物金鱼藻能够净化水质，改善水环境，有利于生物的生存。因此，沉水植物金鱼藻有净水作用，若在每个烧杯中加入一定量的金鱼藻，一段时间后预计实验组中水蚤心率将增加。 【点睛】本题主要考查科学实验探究的基本过程。实验中，实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。 传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。传染源指的是能够散播病原体的人或是动物；传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；保护易感人群指的是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 【详解】（1）搞好个人和环境卫生、做好环境消毒、消灭媒介生物，加强检疫，封锁交通，可以有效的切断病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，故使用消毒液杀灭教室内的病原体，这一措施属于预防传染病的切断传播途径。 （2）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确，因此在每间教室的不同位置取样检测，计算平均值的目的是减少实验误差，确保实验严密准确。 （3）生物兴趣小组的探究目的是不同浓度的A品牌消毒液对教室消毒效果的影响，故变量为消毒液的浓度。分析图甲可知，随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率增加。 （4）分析图甲可知，当浓度分别是1/100、1/150、1/200时，杀菌率差异不大。再结合图乙的提示，在不影响杀菌率的前提下，我们使用浓度为1/200的消毒液，能最大限度的降低消毒液对人体健康的影响。 【点睛】熟知探究实验的原则是解答本题的关键。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$