语文园地三教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

语文园地 【教学总目标】 1.体会作者是怎样通过细致观察,把事物写具体、生动的。 2.知道常见动物“家”的称谓。 3.比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。 4.熟读成诵,积累有关秋天的谚语。 【教学重点】 知道常见动物“家”的称谓,理解体会词语在句子中的作用,积累有关秋天的谚语。 【教学难点】 培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.体会作者是怎样通过细致观察,把事物写具体、生动的。 2.知道常见动物“家”的称谓。 【教学过程】 一、情境导入 同学们,叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好,“处处留心皆学问”,只要我们留心观察,就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地三,去汲取里面的营养吧。 二、自主学习,合作探究 板块一:交流平台 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧? 1.《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写,如:扒、搬、踏、推、铺。作者进行了 的观察,才能写得这么准确? 2.《爬山虎的脚》中表示时间的词:不过几天、后来,说明作者不但细致观察,还 观察了一段时间,把爬山虎的脚写的这么详细。 3.“那倾斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的,“安静”是作者用 到的,“弹琴”是作者用 到的。 4.片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞! 片段二:街上出现了一些大苍蝇,他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样,一副没睡醒的样子。它们还不会飞,只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。 片段三:叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着,它就把头吧嗒一点,蹦个高儿,在空中翻个跟头,一直落在地上,站的好好的。 以上片段均选自法布尔的《森林报》。 你能说说作者是如何将这些动物写得具体、生动的吗? 这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习,让我们知道了,首先,要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察;接着,要想写出事物的变化,还要连续观察一段时间;最后知道了观察时要动用多种感官,如:用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。 5.找句子、学方法 (1)从学过的课文中找类似的语句,并体会留心观察的重要性。 (2)说说自己平日积累的类似的句子,让大家品评。 ( 评价关注点: 学生朗读片段的情况。 (关注读书姿势,朗读流利,不加字、减字,无错字) 小组交流的情况 。 (重点关注有序活动、音量适中) ) 版块二:词句段运用 (一)给小动物找家 1.理清生字,认读“厩、棚、圈、穴”等字。 2.为小动物找家。(每个小动物家的名字都不一样,你能将小动物准备地送回家中吗?)把下面的字组词,体会相同事物的不同说法。 A.大声朗词语。 狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚 鱼塘 B.思考并说一说它们的用法相同吗。 两个词语的意思是一样的。如:“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。 3.指名同学回答。 4.总结学生的答案。 5.全班齐读词语。 ( 评价关注点: 用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。 (重点关注 表达规范) 书写汉字的情况。(笔顺正确、执笔与书写姿势正确) 同桌 讨论的情况 。 正确朗读课文,尝试 读出相关语气的情况。 ) 三、课堂小结 这节课上我们学了怎样细致观察,将事物写具体,学会了常见了表示动物“家”的称谓,同学们都表现得很棒,下节课我们还将继续学生语文园地剩下的部分,学会品析句子,积累谚语。 四、布置作业 1.观察学校的一处景物或者身边的植物,写一个小练笔。 2.正确抄写表示动物“家”的词语。 【板书设计】 语文园地 会观察 细致 连续 眼睛看 耳朵听 心里想 动物的家 狗窝 鼠洞 鸟窝 鸟巢 猪圈 马厩 鱼塘 牛棚 虎穴 第二课时 【教学目标】 1.比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。 2.积累有关秋天的谚语。 【教学过程】 一、激情导入 上节课我们学习了如何观察事物,帮动物们找到了它们的家,这节课,我们将继续学习语文园地,通过品析体会句子意思的不同。 二、自主学习,合作探究 (一)词句段运用 1.多媒体展示两组句子。 2.指名学生读句子。 3.观察两组句子,上句跟下句有什么不一样。 A.读句子,理解加点词语的意思,体会每组句子意思的不同。 B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。 师:一个句子加上不同的词,含义也不相同。 逐渐:在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,使句子更加具体。 最多:表示程度,在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。 4.师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。 5.理解加点词的意思。 ①逐渐:慢慢地。在这里写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,写出了爬山虎的脚颜色变化的过程。 ②最多:表示已经到了上限了。在这里说明蟋蟀的住宅的深度不会超过九寸,是一个约数。 (二)日积月累 1.请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句,要求读正确。 2.指名学生读语句,纠正字音。 3.你发现这些句子有什么特点? 4.交流自己对这几句话的理解。 立了秋,把扇丢:指立秋后,气温降低,炎热的天气就会逐渐凉下来。 二八月,乱穿衣:形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。 夏雨少,秋霜早:指夏季降水少的话,秋天打霜会到的早。 八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来:到了农历八月,大雁就要开始南飞迁徙,大雁一旦南飞,就要下霜了。 一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉:到了秋天,每下一次雨就要注意保暖,加衣服,直到冬天穿上棉袄。 八月暖,九月温,十月还有小阳春:指北方一些地区,农历八九月很暖和,十月里还像春天一样温暖。 ( 评价关注点: 能流利的朗诵。 参与活动的情况 。 同桌 讨论的情况 。 正确朗读课文,尝试 读出相关语气的情况。 )5.鼓励学生按自己喜欢的方式积累谚语。 三、总结 同学们,通过这一单元语文园地的学习,我们知道了观察的方法,明白了有些词语还有另一种说法,一个句子加上一个词语表达更加准确、具体,还学习了一些谚语,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 四、布置作业 作业一:背诵谚语。 作业二:完成语文练习部分 【教学板书】 语文园地 品析句子 有些词语会使句子意思更加准确 积累谚语 表示节气的谚语 【教学反思】 _ _ _ ( 3 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$