专题01《朝花夕拾》导读课件1-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）

朝 读书分享 好书推荐 读书报告 读书笔记 好书分享 原名《旧事重提》 花 拾 夕 作者介绍 代表作有: 我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 并第一次使用“鲁迅”这个笔名; 中篇小说《阿Q正传》， 回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。 鲁迅(1881~1936) 原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家， 中国现代文学的奠基人。 目 录 书籍简介 分享理由 好书分享 佳句摘要 读书感悟 壹 贰 叁 肆 伍 书籍简介 壹 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 书籍简介 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 。 书籍简介 ⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。 ⑵《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 ⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 ⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 ⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 书籍简介 ⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 ⑺《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 书籍简介 ⑻《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 ⑼《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 ⑽《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 书籍简介 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。 1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文， 愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。 他曾先后避居山本医院、德国医院等处。 尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗猫鼠》《阿长与 <山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 书籍简介 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月， 因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。 书籍简介 在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。 这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 《朝花夕拾》于1927年出版。 书籍简介 分享理由 贰 《朝花夕拾》是一代文豪鲁迅颇负盛名的传世佳作，这是一本发人自省、催人奋进的教科书，一部认识中国人、剖析中国人的经典范本，一部开创中国现实主义文学先河的伟大史诗。 分享理由 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往 往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。 作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻;形象生动，格调明朗，有 强烈的感染力。 分享理由 好书分享 叁 在这篇文章里， 鲁迅先生清算猫的罪行: 第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去; 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态; 第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦; 第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。 虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子! 这篇文章取了“这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《狗·猫·鼠》 主题思想 阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“ 满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《阿长与<山海经>》 主题思想 《二十四孝图》 所谓《二十四孝图》是-本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 主题思想 《五猖会》 五猖会是一个迎神赛会， 在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 主题思想 《走进〈朝花夕拾〉：重温鲁迅的童年与青春岁月》 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。这部作品以清新、平易、深情、舒缓的笔调，记述了鲁迅先生童年、少年和青年时期的生活经历，展现了当时的社会风貌和人情世态，也反映了他从幼年到青年时期的思想发展历程。 一、作者简介 鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他 1918 年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 二、创作背景 《朝花夕拾》创作于 1926 年，当时鲁迅正处于北洋军阀统治下的北京。反动政府的镇压和迫害，使鲁迅感到无比愤怒和失望。在这样的环境下，他回忆起自己的童年和青少年时期，那些美好的往事成为了他心灵的慰藉。通过写作《朝花夕拾》，鲁迅一方面抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，另一方面也对旧中国的种种弊端进行了深刻的批判和反思。 三、主要内容 《朝花夕拾》共收录了十篇散文，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 《狗·猫·鼠》 这篇文章通过对猫和鼠的习性及各种不同表现的描写，阐述了作者仇猫的原因，同时借猫来讽刺那些“正人君子”们的虚伪和丑恶。 《阿长与〈山海经〉》 本文记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。特别是长妈妈为作者买来心心念念的《山海经》，令人感动。 《二十四孝图》 作者通过对古代孝道故事的分析，批判了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建礼教对儿童的毒害。 《五猖会》 文章描绘了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，然而父亲却在出发前强迫他背诵《鉴略》，这让作者感到无比扫兴和痛苦，反映了封建教育对儿童天性的压抑。 《无常》 通过描写无常这个“鬼而人，理而情”的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 《从百草园到三味书屋》 作者回忆了童年在百草园的快乐生活和在三味书屋的读书经历，对比了两种不同的生活环境，表达了对童年自由生活的怀念和对封建教育制度的不满。 《父亲的病》 作者用讽刺的笔调描写了父亲患病求医的过程，揭示了庸医误人的社会现实，也表达了对父亲的愧疚之情。 《琐记》 主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的经历，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。 《藤野先生》 记录了作者在日本留学时期的学习生活，重点叙述了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，同时也表达了作者的爱国情怀。 《范爱农》 作者通过对范爱农的遭遇和性格的描写，表现了对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 四、艺术特色 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写，生动形象，富有童趣。 擅长摄取生活中的小细节，以小见大，通过平凡的事物展现深刻的社会内涵。例如《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买《山海经》这一细节，表现了她的善良和对“我”的关爱。 运用对比手法，增强了文章的表现力和感染力。如《五猖会》中，“我”在盼望看迎神赛会时的兴奋心情与被父亲强迫背书时的扫兴形成鲜明对比，突出了封建教育对儿童的摧残。 语言简洁明快，清新自然，同时又不乏幽默诙谐。在讽刺和批判旧事物时，言辞犀利，入木三分。 五、作品主题 对童年生活的怀念 《朝花夕拾》中许多篇章都描绘了作者童年时期的欢乐时光，如在百草园中玩耍、听长妈妈讲故事等，表达了对那段无忧无虑岁月的深深眷恋。 对故人的怀念与感激 书中回忆了许多曾经给予作者关怀和帮助的人，如藤野先生、范爱农等，展现了人与人之间真挚的情感。 对封建礼教和旧制度的批判 通过对封建孝道、封建教育制度、庸医等现象的揭露和批判，反映了作者对社会黑暗面的清醒认识和强烈不满。 对人生的思考和感悟 在回忆过去的同时，作者也对人生的意义、价值以及社会的发展进行了深刻的思考，体现了他的思想深度和社会责任感。 六、阅读价值 了解历史与社会 《朝花夕拾》为我们展现了清末民初的社会风貌和人们的生活状态，有助于我们了解那个时代的历史和文化。 感受人性的美好与丑恶 作品中既有善良、朴实的人物，也有虚伪、自私的形象，让我们在阅读中体会到人性的复杂。 提高文学素养 鲁迅先生的语言简洁凝练、富有表现力，阅读他的作品可以提高我们的语言运用能力和文学鉴赏水平。 培养批判性思维 通过对书中所批判的现象进行思考，能够培养我们独立思考和判断是非的能力，让我们更加理性地看待社会和人生。 七、阅读方法 结合时代背景阅读 了解鲁迅先生所处的时代背景，有助于我们更好地理解作品中所反映的社会问题和作者的思想情感。 做读书笔记 在阅读过程中，可以记录下自己的感悟、疑问以及书中的精彩语句，便于复习和总结。 比较阅读 可以将《朝花夕拾》与其他同时代或同类题材的作品进行比较阅读，拓宽视野，加深理解。 交流讨论 与同学、老师或家人交流阅读心得，分享自己的看法和体会，从不同的角度解读作品。 总之，《朝花夕拾》是一部值得我们反复品味的经典之作。希望同学们能够通过阅读这部作品，走进鲁迅先生的内心世界，感受他的智慧和情感，从中汲取成长的力量。 20 《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 主题思想 《走进〈朝花夕拾〉：重温鲁迅的童年与青春岁月》 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。这部作品以清新、平易、深情、舒缓的笔调，记述了鲁迅先生童年、少年和青年时期的生活经历，展现了当时的社会风貌和人情世态，也反映了他从幼年到青年时期的思想发展历程。 一、作者简介 鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他 1918 年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 二、创作背景 《朝花夕拾》创作于 1926 年，当时鲁迅正处于北洋军阀统治下的北京。反动政府的镇压和迫害，使鲁迅感到无比愤怒和失望。在这样的环境下，他回忆起自己的童年和青少年时期，那些美好的往事成为了他心灵的慰藉。通过写作《朝花夕拾》，鲁迅一方面抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，另一方面也对旧中国的种种弊端进行了深刻的批判和反思。 三、主要内容 《朝花夕拾》共收录了十篇散文，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 《狗·猫·鼠》 这篇文章通过对猫和鼠的习性及各种不同表现的描写，阐述了作者仇猫的原因，同时借猫来讽刺那些“正人君子”们的虚伪和丑恶。 《阿长与〈山海经〉》 本文记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。特别是长妈妈为作者买来心心念念的《山海经》，令人感动。 《二十四孝图》 作者通过对古代孝道故事的分析，批判了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建礼教对儿童的毒害。 《五猖会》 文章描绘了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，然而父亲却在出发前强迫他背诵《鉴略》，这让作者感到无比扫兴和痛苦，反映了封建教育对儿童天性的压抑。 《无常》 通过描写无常这个“鬼而人，理而情”的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 《从百草园到三味书屋》 作者回忆了童年在百草园的快乐生活和在三味书屋的读书经历，对比了两种不同的生活环境，表达了对童年自由生活的怀念和对封建教育制度的不满。 《父亲的病》 作者用讽刺的笔调描写了父亲患病求医的过程，揭示了庸医误人的社会现实，也表达了对父亲的愧疚之情。 《琐记》 主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的经历，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。 《藤野先生》 记录了作者在日本留学时期的学习生活，重点叙述了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，同时也表达了作者的爱国情怀。 《范爱农》 作者通过对范爱农的遭遇和性格的描写，表现了对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 四、艺术特色 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写，生动形象，富有童趣。 擅长摄取生活中的小细节，以小见大，通过平凡的事物展现深刻的社会内涵。例如《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买《山海经》这一细节，表现了她的善良和对“我”的关爱。 运用对比手法，增强了文章的表现力和感染力。如《五猖会》中，“我”在盼望看迎神赛会时的兴奋心情与被父亲强迫背书时的扫兴形成鲜明对比，突出了封建教育对儿童的摧残。 语言简洁明快，清新自然，同时又不乏幽默诙谐。在讽刺和批判旧事物时，言辞犀利，入木三分。 五、作品主题 对童年生活的怀念 《朝花夕拾》中许多篇章都描绘了作者童年时期的欢乐时光，如在百草园中玩耍、听长妈妈讲故事等，表达了对那段无忧无虑岁月的深深眷恋。 对故人的怀念与感激 书中回忆了许多曾经给予作者关怀和帮助的人，如藤野先生、范爱农等，展现了人与人之间真挚的情感。 对封建礼教和旧制度的批判 通过对封建孝道、封建教育制度、庸医等现象的揭露和批判，反映了作者对社会黑暗面的清醒认识和强烈不满。 对人生的思考和感悟 在回忆过去的同时，作者也对人生的意义、价值以及社会的发展进行了深刻的思考，体现了他的思想深度和社会责任感。 六、阅读价值 了解历史与社会 《朝花夕拾》为我们展现了清末民初的社会风貌和人们的生活状态，有助于我们了解那个时代的历史和文化。 感受人性的美好与丑恶 作品中既有善良、朴实的人物，也有虚伪、自私的形象，让我们在阅读中体会到人性的复杂。 提高文学素养 鲁迅先生的语言简洁凝练、富有表现力，阅读他的作品可以提高我们的语言运用能力和文学鉴赏水平。 培养批判性思维 通过对书中所批判的现象进行思考，能够培养我们独立思考和判断是非的能力，让我们更加理性地看待社会和人生。 七、阅读方法 结合时代背景阅读 了解鲁迅先生所处的时代背景，有助于我们更好地理解作品中所反映的社会问题和作者的思想情感。 做读书笔记 在阅读过程中，可以记录下自己的感悟、疑问以及书中的精彩语句，便于复习和总结。 比较阅读 可以将《朝花夕拾》与其他同时代或同类题材的作品进行比较阅读，拓宽视野，加深理解。 交流讨论 与同学、老师或家人交流阅读心得，分享自己的看法和体会，从不同的角度解读作品。 总之，《朝花夕拾》是一部值得我们反复品味的经典之作。希望同学们能够通过阅读这部作品，走进鲁迅先生的内心世界，感受他的智慧和情感，从中汲取成长的力量。 21 《父亲的病》  父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 主题思想 《藤野先生》 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 主题思想 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物： 是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 长妈妈——是鲁迅儿时的保姆，连自己的名字都没有的女雇工，她出身卑微。 有愚昧迷信的一面，但她身.上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。 从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情: 他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 人物形象 藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 (日本仙台医专的一位解剖学教授，他个子黑瘦，八字须，带着眼镜，穿衣不太讲究，讲课时声调抑扬顿挫，他对学生的关怀无微不至，有诲人不倦的精神。他在学术上非常严谨，一丝不苟， 有超越国界的博大情怀。) 人物形象 范爱农 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 (鲁迅的朋友，一位正直、倔强、有革命热情的爱国知识分子，他是一个日本回国留学生，为人不很随和。他对腐败的封建统治非常痛恨，长从乡下搭船进城，与鲁迅喝酒抒发心中的愤懑。他竭诚欢迎辛亥革命，但革命很快就偃旗息鼓了，反革命势力依旧强大，范爱农又回到了革命前颓废不得志的状态。) 人物形象 父亲 父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。 但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。 他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 人物形象 寿镜吾 鲁迅私塾老师，是一位方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，思想却比较开朗，对孩子们不严加斥责，也常用戒尺和罚跪惩罚学生。 读书入神时，非常可爱。先生有时脾气不够随和，执拗地没有商量的余地。 他学问渊博，但厌弃功名，自己二十多岁中了秀才之后，就再也没有去应试，而是一生坐馆教徒。 人物形象 1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”( 即对现实的议论)，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 艺术手法 3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽剌了生活中那些虛伪的知识分子，入木三分。 艺术手法 4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 艺术手法 佳句摘要 肆 我们现在走的是一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。——鲁迅《朝花夕拾》 人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。——鲁迅《朝花夕拾》 想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。——鲁迅《朝花夕拾》 佳句摘要 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!——鲁迅《朝花夕拾》 倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应它。——鲁迅《朝花夕拾》 当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念!——鲁迅《朝花夕拾》 佳句摘要 人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。——鲁迅《朝花夕拾》 生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。——鲁迅《朝花夕拾》 佳句摘要 天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照的通亮。——鲁迅《朝花夕拾》 他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。——鲁迅《朝花夕拾》 人说，讽刺和冷嘲只隔一张纸，我以为有趣和肉麻也一样。——鲁迅《朝花夕拾》 佳句摘要 读书感悟 伍 当我读完鲁迅写的《朝花夕拾》时，我从未厌倦过读它。 印象最深的是《百草园》那篇文章，非常逼真地描述了百草园的花坛、石井酒吧、无患子树。我读它就好像我在那里。长妈妈给鲁迅讲了“美人蛇”的故事，让鲁迅非常害怕，在夏天乘凉的时候不敢看墙上。作者还描述了冬天的草园相当无味，但是下雪的时候就有趣了。玩雪人，抓鸟。捕鸟需要技巧，等到雪覆盖地面一两天就好了，那时鸟无处觅食。扫去一片雪露在地上，用短棍撑竹筛，撒些小米，绑一根长绳。当鸟下来啄绳子时，它会盖住鸟。 读书感悟 《走进〈朝花夕拾〉：重温鲁迅的童年与青春岁月》 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。这部作品以清新、平易、深情、舒缓的笔调，记述了鲁迅先生童年、少年和青年时期的生活经历，展现了当时的社会风貌和人情世态，也反映了他从幼年到青年时期的思想发展历程。 一、作者简介 鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他 1918 年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 二、创作背景 《朝花夕拾》创作于 1926 年，当时鲁迅正处于北洋军阀统治下的北京。反动政府的镇压和迫害，使鲁迅感到无比愤怒和失望。在这样的环境下，他回忆起自己的童年和青少年时期，那些美好的往事成为了他心灵的慰藉。通过写作《朝花夕拾》，鲁迅一方面抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，另一方面也对旧中国的种种弊端进行了深刻的批判和反思。 三、主要内容 《朝花夕拾》共收录了十篇散文，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 《狗·猫·鼠》 这篇文章通过对猫和鼠的习性及各种不同表现的描写，阐述了作者仇猫的原因，同时借猫来讽刺那些“正人君子”们的虚伪和丑恶。 《阿长与〈山海经〉》 本文记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。特别是长妈妈为作者买来心心念念的《山海经》，令人感动。 《二十四孝图》 作者通过对古代孝道故事的分析，批判了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建礼教对儿童的毒害。 《五猖会》 文章描绘了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，然而父亲却在出发前强迫他背诵《鉴略》，这让作者感到无比扫兴和痛苦，反映了封建教育对儿童天性的压抑。 《无常》 通过描写无常这个“鬼而人，理而情”的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 《从百草园到三味书屋》 作者回忆了童年在百草园的快乐生活和在三味书屋的读书经历，对比了两种不同的生活环境，表达了对童年自由生活的怀念和对封建教育制度的不满。 《父亲的病》 作者用讽刺的笔调描写了父亲患病求医的过程，揭示了庸医误人的社会现实，也表达了对父亲的愧疚之情。 《琐记》 主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的经历，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。 《藤野先生》 记录了作者在日本留学时期的学习生活，重点叙述了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，同时也表达了作者的爱国情怀。 《范爱农》 作者通过对范爱农的遭遇和性格的描写，表现了对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 四、艺术特色 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写，生动形象，富有童趣。 擅长摄取生活中的小细节，以小见大，通过平凡的事物展现深刻的社会内涵。例如《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买《山海经》这一细节，表现了她的善良和对“我”的关爱。 运用对比手法，增强了文章的表现力和感染力。如《五猖会》中，“我”在盼望看迎神赛会时的兴奋心情与被父亲强迫背书时的扫兴形成鲜明对比，突出了封建教育对儿童的摧残。 语言简洁明快，清新自然，同时又不乏幽默诙谐。在讽刺和批判旧事物时，言辞犀利，入木三分。 五、作品主题 对童年生活的怀念 《朝花夕拾》中许多篇章都描绘了作者童年时期的欢乐时光，如在百草园中玩耍、听长妈妈讲故事等，表达了对那段无忧无虑岁月的深深眷恋。 对故人的怀念与感激 书中回忆了许多曾经给予作者关怀和帮助的人，如藤野先生、范爱农等，展现了人与人之间真挚的情感。 对封建礼教和旧制度的批判 通过对封建孝道、封建教育制度、庸医等现象的揭露和批判，反映了作者对社会黑暗面的清醒认识和强烈不满。 对人生的思考和感悟 在回忆过去的同时，作者也对人生的意义、价值以及社会的发展进行了深刻的思考，体现了他的思想深度和社会责任感。 六、阅读价值 了解历史与社会 《朝花夕拾》为我们展现了清末民初的社会风貌和人们的生活状态，有助于我们了解那个时代的历史和文化。 感受人性的美好与丑恶 作品中既有善良、朴实的人物，也有虚伪、自私的形象，让我们在阅读中体会到人性的复杂。 提高文学素养 鲁迅先生的语言简洁凝练、富有表现力，阅读他的作品可以提高我们的语言运用能力和文学鉴赏水平。 培养批判性思维 通过对书中所批判的现象进行思考，能够培养我们独立思考和判断是非的能力，让我们更加理性地看待社会和人生。 七、阅读方法 结合时代背景阅读 了解鲁迅先生所处的时代背景，有助于我们更好地理解作品中所反映的社会问题和作者的思想情感。 做读书笔记 在阅读过程中，可以记录下自己的感悟、疑问以及书中的精彩语句，便于复习和总结。 比较阅读 可以将《朝花夕拾》与其他同时代或同类题材的作品进行比较阅读，拓宽视野，加深理解。 交流讨论 与同学、老师或家人交流阅读心得，分享自己的看法和体会，从不同的角度解读作品。 总之，《朝花夕拾》是一部值得我们反复品味的经典之作。希望同学们能够通过阅读这部作品，走进鲁迅先生的内心世界，感受他的智慧和情感，从中汲取成长的力量。 38 文章没有太多笔墨，只有寥寥几笔刻画了人物独特的个性。比如长妈妈的单纯善良。辛亥革命失败后，作者经常插入与内容相关的典故和传说，使文章内容更加丰富多彩。更有说服力，值得我们在写作中应用。 阅读《朝花夕拾》真的让我受益匪浅。 读书感悟 朝 读书分享 好书推荐 读书报告 读书笔记 好书分享 原名《旧事重提》 花 拾 夕 $$