6 夜间飞行的秘密（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

6  夜间飞行的秘密

  

【教学总目标】

1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蝙、蝠”等18个字，会写“蝙蝠、飞蛾”等17个词语。

2.学会从不同角度提问。

3.能借助问题理解课文内容。

【教学重点】

学会从不同角度提问，并且能借助问题理解课文内容。

【教学难点】

能从不同角度提出有质量的问题。

【教学时间】

2课时

第一课时

【教学目标】

1. 认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蝙、蝠”等18个字，会写“蝙蝠、飞蛾”等17个词语。

2.模仿“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。

3.发现提问的不同角度，分类整理问题清单。

【教学过程】

一、导入新课，初读课文

1. 回顾上一节课的学习收获。

（1）提问：经过上一节课的提问学习，同学们收获了哪些知识。

（2）学生回顾阅读时可以针对局部提问，也可以针对整体提问。

2. 学生初读课文。

出示任务单：自由读课文，读通顺，了解课文大意；边读边思考，把自己的问题批注下来。

3、你会带着哪些新问题阅读这篇课文呢？

①我很好奇是谁在夜间飞行？

②飞行的秘密是什么？

③夜间飞行的秘密是怎么被揭开的呢？

3. 学生默读课文，并批注问题。

 

 

 

二、关注“学习伙伴”的提问，模仿提问

1. 学生分享自己的问题，老师适时鼓励，
2. 引导学生关注“学习伙伴”的问题，模仿提问。

（1）教师出示“学习伙伴”的问题，学生同桌一起朗读。

（2）引导学生说一说受到的启发。

3. 学生默读课文，尝试提出新的问题，并批注下来。

 

 

 

三、交流讨论解决问题

1. 小组交流，尝试解决提出的问题。
2. 小组讨论，将暂时无法解决的问题记录在小组问题清单上。
3. 老师巡视指导，了解学习情况，帮助解决部分问题。

四、引导学生对比问题清单，分类梳理问题

1. 过渡：同学们提出了许多问题，也是这解决了其中一些问题。请大家看，陪伴我吗一起阅读的“学习伙伴”也整理了一份小组问题清单，是否能带给我们新的启示呢？
2. 引导学生发现问题清单的三个角度。

（1）探究“内容”

出示问题：无线电跟超声波是一样的吗？引导思考：这个问题是根据课文内容提出来的。

（2）探究“写法”

出示问题：为什么课文没有具体写后两次实验？引导思考这个问题是针对“写法”提出来的。

（3）探究“启示”

出示问题：蝙蝠探路的远离还可以用在生活中的什么地方？引导思考：你能仿照这个问题提问吗？小结，可以从课文中得到启示，练习生活经验，也能提出问题。

3. 小组合作，分类梳理问题。

（1）引导学生再读课文，有针对地从三个角度提问。

（2）小组交流，把小组暂时不能解决的问题按三个角度分类，填入表格。

4.同学们经过思考发现了提问，可以有多种角度。刚才那种同学一样，不仅可以从内容的角度提出问题，还可以从写法和启示的角度提出问题。现在请大家看看自己先前提出的问题，想一想你是从什么角度提问的，然后再读读课文，相信你们一定会产生新的问题。有困难的可以继续和小组内的同学讨论讨论。

下面让我们来交流一下你们在阅读中产生的新问题。

 

 

 

 

【板书】

 

四、及时巩固，迁移运用

1. 学习了从不同角度提问，到底大家有没有真正掌握呢？接下来我们检测一下。
2. 引导学生阅读课后第三题，练习从不同角度提问。

（1）默读课后材料《他们是茎，还是根？》，边读边写下自己的问题。

（2）学生自主进行问题分类。

（3）小组交流，对问题进行整合梳理。

（4）小组代表汇报交流，互相评价。

3. 推荐课外阅读资料《昆虫记》，引导学生尝试运用提问策略。

提示学生从多角度提问的方法，帮助自己阅读课外读物。

 

 

 

 

五、布置作业

1.      抄写词语