2024年新高考1卷语文真题变式练习之古代诗歌阅读

母题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 2. 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】1. D 2. ①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。 “骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。 泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。 对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。 变式题-基础 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋晚怀茅山石涵村舍 许浑 十亩山田近石涵，村居风俗旧曾谙。 帘前白艾惊春燕，篱上青桑待晚蚕。 云暖采茶来岭北，月明沽酒过溪南。 陵阳秋尽多归思，红树萧萧覆碧潭。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写眼前的十亩山田景色与石涵村的景色十分相似，引发了诗人对茅山石涵村的怀念。 B. 第五句“云暖”点明春光明媚，写石涵村民在春日采茶的劳动场景，展现了村民的勤劳。 C. 第六句写明月初上村民渡溪去买酒，既写出了清幽的环境，也展现了知足快乐的民风。 D. 尾联以景作结，融情于景，渲染陵阳秋天的暗淡色彩，给人忧愁感，暗示诗人思归之情。 4. 本诗颔联中“惊”与“待”用得极妙，请结合诗句具体赏析。 【答案】3. D 4. “惊”与“待”运用拟人的手法，“惊”字写窗前的白色艾草惊讶于春燕的归来；“待”字写篱边的桑叶长势喜人，在等待喂养晚蚕。传神形象地描摹了茅山石涵村春天来临时一派生机的景象。，暗示了诗人当时的欣喜与今日的怀念。 【解析】 【3题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“渲染陵阳秋天的暗淡色彩，给人悲凉感”错误。尾联写陵阳已到了深秋，而自己越发想要回到茅山石涵。最后一句描写陵阳的秋景，经霜的红叶萧萧而下，飘落在碧绿潭水之上。这是一幅色彩绚丽的秋景图。诗人巧妙地将怀念思归的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，含吐不露而余味无穷，并没有“暗淡悲凉感”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 颔联“帘前白艾惊春燕，篱上青桑待晚蚕”意思是：窗前的白色艾草惊讶于春燕的归来，篱边的桑叶长势喜人在等待喂养晚蚕。 “惊”是“惊讶”之意，写窗前的白色艾草惊讶于早春燕子的归来：“待”是“等待”之意，写篱边的绿油油的桑叶长势喜人，在等待喂养晚蚕。两个动词都运用了拟人手法，赋予其人的神态与动作，生动形象地描摹了茅山石涵村春天来临时，春燕早归，青桑喜人的一派生机勃勃的景象。 再结合诗题“秋晚怀茅山石涵村舍”中的“怀”字分析景物描写中传递的情感，可知暗示了诗人当时的欣喜与今日的怀念。 变式题-基础 阅读下面这首唐诗，完成小题。 春江 白居易 炎凉昏晓苦推迁，不觉忠州已二年。 闭阁只听朝暮鼓，上楼空望往来船。 莺声诱引来花下，草色句留坐水边。 唯有春江看未厌，萦砂绕石渌潺湲。 5. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联抒发诗人忠州两年生活的感慨，季节变换，昏晓推移，时光流逝，心中苦闷。 B. 颔联巧用“只”“空”二字，“只”听鼓声、“空”望船只写出诗人内心的宁静与平和。 C. 颈联用拟人手法描绘了一幅生机盎然的春景图，莺声婉转，花草迷人，引人入胜。 D. 诗歌的语言既质朴简练、平易通俗，又不失灵动俏皮，情感真挚动人，意蕴丰富。 6. 本诗“唯有春江看未厌”与李白《独坐敬亭山》“相看两不厌，唯有敬亭山”在表达方式和情感意绪上都极为相似，请简要分析。 【答案】5. B 6. ①在表达方式上，两者都是直抒胸臆。 ②在情感意绪上，两者都在表达对自然山水的喜爱中，寄寓了苦闷孤独之情。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“写出诗人内心的宁静与平和”错误。结合全诗，诗人在忠州两年，寒来暑往，生活苦闷，“船”是用来表现漂泊之感的意象，结合“只”“空”两个虚词，该句写出了诗人无聊、孤独寂寞的心情。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和作者的思想情感的能力。 表达方式上：本诗“看未厌”与李白的《独坐敬亭山》“相看两不厌”中的“不厌”均表示“不讨厌”“喜欢”的意思，属于直接抒情； 情感意绪上：本诗“唯有春江看未厌”中的“唯有”一词是“只有”的意思，诗人通过“唯有”一词用江边鸟语花香、茵茵绿草衬托出诗人对春江之美的喜爱；本诗的前三联写诗人苦闷与单调的忠州生活，“唯”字写出此时诗人只能寄情山水，寄予了诗人苦闷孤独之感； 李白的《独坐敬亭山》，“不厌”“唯”写出了诗人对敬亭山的喜爱；诗前两句写到众鸟高飞，孤云独去，“尽”“闲”两个字渲染出一个“静”的境界，烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。 变式题-基础 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自题交游风月楼① 冯取洽 平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄。 一溪流水一溪月，八面疏棂八面风。 取用自然无尽藏，高寒如在太虚空。 落成恰值三秋半，为我吹开白兔宫。 [注]①这是一首题赞诗，题于新楼落成之际。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以风月楼为咏吟对象，借山水风月等自然景物的陪衬，题赞风月楼的高与美。 B. 首联中“平揖”本义为双方地位相等，各拱手而不拜，此处写风月楼与山峰相平。 C. 颔联巧用数字，“一溪”和“八面”重复回环，对仗工整，写景中又照应了风月楼的名字。 D. 尾联点明新楼落成的时间，以月宫仙阙喻指风月楼，表达出诗人仰慕仙人之情。 8. 请简要分析颈联的表达技巧。 【答案】7. D 8. ①用典：化用苏轼《赤壁赋》中的语句，写自然的无尽宝物任我享用，描绘了自然的壮丽、宏大。②夸张：站在风月楼上仿佛身处太虚空，体现风月楼的高与空旷。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“表达出诗人仰慕仙人之情”错，尾联上句的“三秋半”，点明新楼落成之日，恰值九月十五。下句的“白兔宫”本指月亮，这里语涉双关，明言天上月宫，暗指新成之楼。将新成之楼比作月宫仙阙，充满奇情异彩，也写出新楼之高，表达对风月楼的赞美之情。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 由原文“取用自然无尽藏”可知，化用苏轼《赤壁赋》中的语句“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也”，写自然的无尽宝物任我享用，描绘了自然的壮丽、宏大，抒写自足自得的生活态度。 由原文“高寒如在太虚空”可知，写诗人超凡、脱俗，置身楼上，如在太虚仙境，运用夸张的手法，极写风月楼的高与空旷，引起读者丰富的想象和强烈共鸣，对风月楼产生深刻的印象。 变式题-巩固 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 骤 雨 华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翻车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人巧妙地把风雨骤至之场景提到开头，突兀而起，给人惊心动魄之感。 B. 这首诗写的是一个家住溪西的牧童冒雨渡溪去溪北牧牛之事，极具生活气息。 C. “雨势骤晴山又绿”一句紧扣诗歌的题目，写出夏日阴晴瞬息变化的奇观。 D. 这是一首即景诗，诗中多用口语，朴素清新，把夏雨特征写得淋漓尽致。 10. 请简要赏析诗歌颔联是如何表现“骤雨”的。 【答案】9. B 10. ①运用视听结合的手法来表现“骤雨”。“顷刻卷沙滩”从视觉角度写出了雨的来势之猛，“十万军声”从听觉角度写出了雨声之壮,从而体现出了雨之“骤”。②运用了比喻手法来表现。“骤雨”。以“鸣瀑(瀑布)"喻“军声”，又以“军声"喻风雨，体现出了雨之“骤”。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“是一个家住溪西的牧童冒雨渡溪去溪北牧牛之事”说法错误，牧童“冒雨渡溪”是为了回村去。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①运用视听结合的手法来表现“骤雨”。颔联意思是，顷刻之间，怒涛汹涌卷上了沙滩，就像千军万马鏖战急，阵阵吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！“顷刻”言来势之猛，“顷刻卷沙滩”从视觉角度写出了骤雨袭来时的迅猛态势，“十万军声”从听觉角度写出了骤雨声势之大，从而体现出了雨之“骤”。 ②运用了比喻手法来表现。“怒涛卷”上“沙滩”，借潮水之汹涌，喻雨势奔腾。“军声吼”如“鸣瀑”，以“鸣瀑(瀑布)”喻“军声”，又以“军声”喻风雨之声，用多种比喻写风雨之势，体现出了雨之“骤”。 变式题-巩固 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空，垂下帘栊，双燕归来细雨中。 【注】这首词是欧阳修晚年退居颍州时写的十首《采桑子》中的第四首。 11. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片首句是全词的纲领，引出“群芳过后”的西湖景象。以下三句通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的初春图景。 B. “始觉春空”中的一个“空”字，点明了词人从上片繁华喧闹景象消失后清醒过来的感觉，道出词人惜春、恋春的微妙心境。 C. “垂下帘栊，双燕归来细雨中”二句，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出词人恬适淡泊的情怀。 D. 词人面对“西湖花时过后，群芳凋零，一片残红”的衰残景象并不感伤，而是在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣，别具审美感受。 12. 这首词运用了寓情于景的表现手法，情景交融，真切动人。请结合词句简要分析。 【答案】11. A 12. ①这首词以疏淡轻快的笔墨描绘了颍州西湖的暮春景象，抒发了词人晚年退居颍州时寄情湖山的情怀；②上片描写群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美，下片写游春盛况已过去，让词人“始觉春空”，又以“双燕归来”真实地表达出词人自在安闲的生活状态；③这首词通篇写景，不带明显的主观感情色彩，却从字里行间婉转地显露出词人的旷达胸襟和恬淡心境。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“描摹出一幅清疏淡远的初春图景”错误，结合原文“群芳过后西湖好，狼籍残红”可知，百花凋零，落红满地，应是暮春时节。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 由题干可知，考生需要找出诗歌所写之景，明确其特点，然后分析景和情的关系，明确如何寓情于景。 结合“群芳过后西湖好”可知，首句是全词的纲领 ，由此引出“群芳过后”的西湖景象，及词人从中领悟到的“好”的意味。“狼籍残红，飞絮濛濛”，“狼藉”、“飞絮”二句写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。以上数句，通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景，故上片描写群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美。 结合“笙歌散尽游人去”可知，游人尽兴散去，笙箫歌声也渐渐静息。游春盛况已过去，“始觉春空”，才开始觉得一片空寂，“始觉”是顿悟之辞，这两句是从繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，繁华喧闹消失，既觉有所失的空虚，又觉获得宁静的畅适。结句“双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕飞归制造出轻灵、欢娱的意境。故下片写游春盛况已过去，让词人“始觉春空”，又以“双燕归来”真实地表达出词人自在安闲的生活状态。 结合“群芳过后西湖好，狼籍残红”“始觉春空”可知，西湖花时过后，群芳凋零，残红狼藉。常人对此，当觉索然无味，而作者却面对这种“匆匆春又去”的衰残景象，不但不感伤，反而在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。这种春空之后的闲淡胸怀，别具一格的审美感受，正是此词有异于一般咏春词的独到之处，从字里行间婉转地显露出词人的旷达胸襟和恬淡心境。 综上所述，此词上片写暮春之景，下片言众人归去之静。全词将西湖清空幽寂的春末境界表现得优美可爱，体现了对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋，抒发了词人晚年退居颍州时寄情湖山的情怀。 变式题-巩固 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 村行 王禹偁① 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 【注】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句，交代了时、地、人、事，时令是秋季，地点是山间小路，事情是作者骑马穿山间小路而行，“信马”一词重在突出作者心神无主、怅然若失的心理。 B. 颔联前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂，富有情趣。 C. 尾联由写景转入抒情。前句设问，写诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐；后句作答，写这原来是诗人因蓦然发现村桥原野上树像他故乡的景物而产生了思乡之情。 D. 作者在前六句诗里描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图，较好地体现了宋人“以画入诗”的特点。 14. 请简要赏析诗的颔联和颈联中运用的手法。 【答案】13. A 14. ①拟人手法。颔联运用拟人手法，将无情之景赋予人的灵性，山谷回荡秋声，山峰默默无语，形象生动展现了初秋晚景。 ②比喻手法。颈联作者选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。 ③动静结合的写法。以听觉写动景，傍晚秋声万壑起，这是耳闻：以视觉写静景数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。 ④对比手法。颔联“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。颈联的颜色对比鲜明。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“心神无主、怅然若失心理”错，应是突出作者悠然的神态、浓厚的游兴。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”写山谷回荡秋声，山峰默默无语，这里“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。“数峰无语”中“无语”运用拟人手法，将山峰人格化，将本不能语的山峰说成是无语以突出其静。 颈联“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花开如雪，阵阵清香扑鼻而来。其中“棠梨叶”的“胭脂色”和“荞麦花”运用比喻手法，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。 颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”中，“万壑有声”发出天籁之音，是动；而“数峰”沉默的矗立在斜阳之下，是静。此处动静结合，以“万壑”之声来衬托“数峰”之静，以动衬静，突出秋日山野之寂静。 颔联“有声”与“无语”对举，两种截然不同的境界相映成趣；颈联“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯，给读者带来极唯美的视觉感受。 变式题-提高 阅读下面这首明诗，完成小题。 至吴淞江① 高启 江净涵素空，高帆漾天风。 澄波三百里②，归兴与无穷。 心期弄云月，迢递辞金阙。 晚色海霞销，秋芳渚莲歇。 久别钓鱼矾，今朝始拂衣。 忘机旧鸥鸟，相见莫惊飞。 【注】①洪武三年（1370）七月，高启力辞户部右侍郎之职，获准回归故里苏州。这首诗即写于归途之中。②此句写太湖景象。吴淞江发源于太湖瓜泾口。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首二句寓情于景，与“舟遥遥以轻，风飘飘而吹衣”二句有异曲同工之妙。 B. “澄波”与首句形成了照应，诗人回乡的兴致犹如太湖的清波一样无穷无尽。 C. “云月”代指自然。诗人期待与自然为友，因此毅然辞别了远离家乡的帝都。 D. 江上晚霞已经消逝，水边莲花也已开谢，象征着诗人阅尽官场繁华终归平淡。 16. 本诗结尾二句运用了什么手法？表达了什么情感？请简要分析。 【答案】15. D 16. 手法：用典。结尾二句运用了《列子·黄帝》中关于鸥鸟的典故，人如果没有世俗机心，鸥鸟自会与人亲近。 情感：归隐故乡。诗人已淡泊名利，与世无争，不存世俗机巧之心，因此奉劝旧时鸥鸟，见到自己不要惊疑飞走，可与自己安然相处。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合理解、赏析诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感的能力。 D.“象征着诗人阅尽官场繁华终归平淡”错，“晚色海霞销，秋芳渚莲歇”只是描述诗人傍晚时分所见景象，没有特殊含意。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法、理解诗歌情感的能力。 诗歌结尾二句出现了“鸥鸟”这一诗歌中的常见意象，学生只要对教材较为熟悉，应该马上会联想到黄庭坚《登快阁》的尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”，以及课下相关注释，再结合对本诗内容和注释①的理解，就可以判断出这两句运用了《列子•黄帝》中关于鸥鸟的典故。由此，不难理解高启运用这一典故，所要表达的是“归隐故乡”之情。 变式题-提高 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南 仲殊 成都好，蚕市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀灯火上红楼。车马溢瀛洲。 人散后，茧馆喜绸缪。柳叶已饶烟黛细，桑条何似玉纤柔。立马看风流。 【注】烟黛：词中指蚕妇的眉毛。 17. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “趁遨游”即趁兴游览，一个“趁”字说明词人此番游览的兴致因为蚕市而起。 B. “春邀灯火”一句使用了拟人手法，赋予画面以动感，写景的同时点明了节令。 C. “紫陌”和“红楼”相对，这两个色彩鲜明的词将蚕市的气氛渲染得更加热闹。 D. 上片词人从街市夜间的繁华写到车马远去时的悠然，生动地呈现了成都之“好”。 18. 前人评价本词时说：“写蚕市而以颂蚕工作结，表现了词人不同凡俗的构思意图”。请结合本词下片，简要分析词人构思的妙处。 【答案】17. D 18. ①词的下片自茧馆写起，与上片写蚕市的内容动静结合，丰富了意境层次。 ②“柳叶”“桑条”两句将室外景与室内人比照合写，表达了对蚕妇容貌的赞美。 ③“立马”一句借写词人驻马观望，表达了对劳动场面的入迷，再次表达了对养蚕人的颂扬。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 D.“写到车马远去时的悠然”错误，词中“车马溢瀛洲”指的是蚕市上车水马龙，胜似瀛洲仙境的繁华景象，而不是“车马远去时的悠然”。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 本词上片写蚕市的大场面，突出的是繁华；下片写的是蚕市的小镜头，突出的是恬淡。上片着意于动，下片着意于静，如此构思使整首词有动静结合之妙。 下片在构思上主要是通过描写蚕妇的美貌和词人对养蚕劳动场面的入迷来表达对蚕市的热爱和劳动的礼赞。以室外“柳叶”与美人的“黛”眉比“细”，以室外“桑条”与美人纤纤玉手比“柔”，两相对比，既写景，又写人。 对养蚕人的赞颂，以观者“立马看风流”做结，写观者之入迷，侧面表现蚕市散后的宁静、恬淡。 作答时，紧扣“蚕工”“蚕市”分析手法，凸显构思巧妙即可。 变式题-提高 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边听流莺。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “快晴”揭示春日乍雨还睛的天气变化，“萧萧”点明山雨的凄清寒冷，体物细腻。 B. 颔联写雨后春花、春草的生机勃勃的动人姿态，正是对首联“郊园物物”的具体展开。 C. 颈联诗人自伤老病，“病躯却怕酒壶倾”与杜甫“潦倒新停浊酒杯”颇有异曲同工之妙。 D. 尾联“日边”一语双关，既指春日暖阳，又暗用典故，喻指国都、京师，含蓄蕴藉。 20. 论者评价此诗“波澜起伏，抑扬映衬，用尽其妙”，请结合诗句简要分析其“波澜起伏，抑扬映衬”之处。 【答案】19. A 20. ①诗歌前两联写清明雨后放晴的明媚春光，这是“扬”；颈联自伤老病，一变之前的明丽欢愉而为寂寞愁郁，由“扬”而“抑”； ②尾联在“苦忆旧交友”之时，想象友人此时在京师倾听莺啼、陶醉于美好春光，由“抑”而“扬”； ③诗人先以明媚春景烘托其忧郁愁闷和相思之苦，后以自己愁郁寂寥的心境再反衬想象中友人阳光下的明丽形象，虽为短篇，却多见曲折，多方映衬，妙不可言。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容及鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.“‘萧萧’点明山雨的凄清寒冷”错，“萧萧”为拟声词，常形容马叫声、风雨声、流水声、草木摇落声、乐器声等，此处摹绘山雨之声。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明”，时值清明，雨后放晴，不仅写出了春天气候的倏忽多变，而且从春天轻柔的雨声中，写出了盎然春意。次联上承首联，把盎然春意具体刻画出来了。诗人采用拟人法，既写出一派明媚景象、蓬勃生机；又写出人们的欢愉心情。这是“扬”；这只是为下文作一反衬。“晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。”诗歌到此出现一大转折。尽管春天是如此妩媚动人，尽管人们为春天的到来而心情欢畅，但诗人却年事渐高，游兴阑珊，所以说“晚节渐于春事懒”。文人墨客，总是好赏花，喜饮酒。赏花既已无意，饮酒又为病体所禁。“却怕”二字，既是对病体的客观描述，又带无心饮酒的主观情感。心情的抑郁、颓唐，已得到具体说明。所以前面对春事越夸张、越强调，在这里就越突出心情的落寞、消沉，两者形成强烈对比。诗歌前两联写清明雨后放晴的明媚春光，这是“扬”；颈联自伤老病，一变之前的明丽欢愉而为寂寞愁郁，由“扬”而“抑”。 “睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺”，百事不乐，只思念友人，不是“长忆”而是“苦忆”，用字分量极重，表现了友情之深。“日边”，是个常用典故，指天子近旁或国都，表明所苦忆的友人秦髯是在京都。但此语与晓莺安排在一起，除了原来的含义外，又使人联想到日丽莺歌，既切合诗题“春日”，又构成明丽形象，意境大为丰富。一扫颈联的抑郁，给全诗带来了一抹亮色。在“苦忆旧交友”之时，想象友人此时在京师倾听莺啼、陶醉于美好春光，由“抑”而“扬”。 诗人极写春色的美好，用来反衬自己心情之苦闷，又以心情之苦闷来反衬想象中友人阳光下的明丽形象。两次反衬，突出了友谊的弥足珍贵，虽为短篇，却多见曲折，多方映衬，妙不可言。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$