4 繁 星 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版五四制

4* 繁 星 【教学目标】 1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.能有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.能说出自己看夜晚繁星的感受。 【教学重点】  能有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。 【教学难点】 说出自己看夜晚繁星的感受。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入，揭示课题 1.同学们，你们观察过夜晚的天空吗？ 出示课题：繁星。理解“繁星” 2、观看繁星视频，引导：看了这段画面，你们有什么感受？ 你想到了哪些词语和句子？ 朗读句子：我爱月夜，但我也爱星天。 ( 评价关注点： ◆ 能用完整的话表达自己看了视频后的感受。 ◆ 朗读课题的情况 。 （声音整齐） 。 )3.今天，我们来共同学习巴金对繁星的观察和感受。（板书：4 繁星） 二、初读课文，梳理内容，整体感知课文 1.出示学习要求： （1）自由朗读课文，读准字音 （2）想想作者分别在什么时间，什么地方，看到了怎样的繁星？并填写学习单 时间 地点 看到的 第一次 第二次 第三次 2.全班分享交流。 （1）交流表格内容，梳理每个自然段。 时间 地点 看到的 第一次 小时候 家乡庭院 密密麻麻 第二次 三年前 南京菜园 星群密布 第三次 如今 海上舱面 半明半昧 摇摇欲坠 学习生字“昧”，理解“半明半昧” 半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，隐藏，隐瞒。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西。） 简介三个时间段 （2）引导：对比三列信息，作者分别从什么角度描写了繁星？ 时间 地点 看到的 第一次 小时候 家乡庭院 密密麻麻（数量） 第二次 三年前 南京菜园 星群密布（数量） 第三次 如今 海上舱面 半明半昧（光亮） 摇摇欲坠（姿态） （3）借助表格，说说课文的主要内容 ( 评价关注点： ◆ 用连贯的句子说清自己读懂的内容的情况。 （重点关注 表达规范） ◆ 参与活动的情况 。 ◆ 同桌 讨论的情况 。 ) 三、想象画面，体会感情 1.小组学习：划出描写繁星的有关句子，你喜欢哪一句，并说说理由。 2.学习第一小节： （1）指名读第一小节，其他学生闭上眼睛，想象画面，你看到了什么？ 星星闪闪烁烁，像无数珍珠撒满夜空‥‥‥ （2）指导朗读。炎热的夏夜，坐在庭院里，享受着夜风习习，看着一闪一闪 的星星，真是惬意极了‥‥‥ 3.学习第二节 （1）师范读第二小节，这次又看到了什么画面？与上次有什么区别？ 星星不光多、密，而且是一群一群的；仿佛看到了一个个星座镶嵌在深蓝的幕布上；柔和清凉的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨‥‥‥ （2）指导朗读。带着喜悦的心情朗读第二小节。 4.学习第三小节 在海上看到的星空写的是最具体的，这是为什么呢？请同学们读一读想一想。 （1）理解句子；“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！” 摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮掉。 为什么会摇摇欲坠？ （2）作者想到了什么？你读着感受到了什么？ 星光闪烁的画面，轻松快乐的画面，温馨宁静的画面‥‥‥ （3）指导朗读第三小节。 师范读（生身体仰躺，想象躺在舱面上，仰望天空状） 你们觉得朗读时要注意什么？ （有些地方语调活泼，语速快些；有些地方语调柔和，语速舒缓；有些地方温馨的甜美的‥‥‥） 个别读、小组读、全班齐读 ( 评价关注点： ◆ 个别交流的情况 。 （重点关注发言音量适中、态度落落大方语言流畅，能把自己的意思表达出来） ◆ 用完整的句子说清自己的感受。（重点关注 表达规范） ◆ 参与活动的情况。 ◆ 朗读课文的情况。（关注读书姿势、字字过目， 朗读的语气速度） ) 四、总结仿写，拓展作业 1.总结： 作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。(板书：热爱大自然 向往美好生活) 五、布置作业，明确要求 作业一：积累描写星空的四字词语，完成语文练习部分。 作业二：读课文第2自然段，想象菜园上空那片蓝天的景色，写在横线上。 【教学板书】 4* 繁星 　　 从前　　家乡 密密麻麻的星星　 　　 三年前　 南京 星群密布的星空　 　　 如今　　海上　 无数半明半昧的星 喜爱 依恋 【教学反思】 ______________________________________________________________________ _ __________________________________________________________________________________________________________________________________ __ ______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _ 学科网（北京）股份有限公司 $$