23 海底世界（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

统编小学语文三年级下册第七单元 《海底世界》 教学设计 第一组 2号 统编小学语文三年级下册第七单元 《海底世界》教学设计 课题名称 海底世界 单元语 文要素 人文要素:奇妙的世界 语文要素:阅读训练要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚”,单元表达训练要素为“初步学习整合信息,介绍一种事物”。 课前 解析 《海底世界》这是一篇介绍海洋的常识性课文,全文以生动形象的语言介绍了海底景色奇异、物产丰富的特点。全文结构清晰,不论是文章整体结构还是文段结构,都十分明确地围绕一个意思展开。 学情 分析 学习 目标 1.朗读课文,能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。(教学重点) 2.能体会“免费的长途旅行”在写法上的好处。 3.链接园地,拓展训练。围绕一个意思从几方面把事物介绍清楚。 (教学难点) 4.感受海底世界的景色奇异和物产丰富,进一步激发孩子热爱大自然、探索海底世界的兴趣。 情境 设置 为了将语文要素转化为学生的语文能力,我在教学过程中,以单元活动“奇妙世界的体验官”为背景,创设“搭载蛟龙号潜入奇妙的海底旅程——探寻海底珍宝”的教学情境,搭建了学习支架,让教学具体化,让学生学习更加有效率。 评价 任务 1.借助表演,了解动物活动的不同特点,体会作者是如何围绕动物的不同特点把把动物的活动方法写清楚的。 2.通过“争做海洋宣传大使”学习任务,运用学到的方法把海底贝类或珊瑚介绍清楚。 教学活动 一、情景导入,导图回顾 1. 展示“蛟龙号”潜水情境,引导学生进入情境。 2.借助“海底参观路线指导图”整体感知,回顾全文。 预设:海底的宁静、海底的声音、动物的活动、植物的差异、矿产五个方面(课件展示课文结构) 二、任务一:观赏海底运动会——举一学习,习得方法 (一)活动1:动物技能展示 ①展示海参爬行视频,引导学生思考海参爬得极慢。 ②配图释词,思考特点,列举交通工具,直观感受游得极快 (朗读指导)有一种鱼/身体/像梭子,每小时/能游几十千米(加快),攻击其他动物的时候比普通的火车/还快(加重)。 ③展示乌贼喷水、火箭反推力图片,理解“反推力”。 ④课件动画展示,品味语言“巴”“免费的长途旅行”,感受愉悦和聪明。 (朗读指导)还有些贝类/自己不动,却能/巴在轮船底下/作免费的/长途旅行。(轻快) (2) 活动2:我是解说员 1.出示评价标准:语言生动条理清晰 说出动物的活动方法,发挥想象补充讲解。 2.同桌交流。 3.班级展示。 (3) 活动3:我为动物颁奖 1. 海底运动会要给这四类动物颁发奖项,你来猜猜他们会获得什么奖? 2. 海底世界动物大概有20多万种,可是作者在介绍的时候却偏偏选择了这四类动物,思考入选的原因。 3. 回顾语文要素,总结方法。 作者抓住了动物的这样的不同特点把海里的动物的活动方法说清楚了。(板书:不同特点)。 三、任务二:推荐海底探究基地——反三学习,合作探究 1.运用学到的方法小组合作学习第5、6自然段。 2.推荐海底植物。 ①展示海底植物视频,感受色彩多种多样 ②图片对比,类比楼层,感受大小差异。 总结:第五段运用总分结构,从色彩、大小两个方面介绍了植物差异很大。 3.推荐海底矿产。 作者选取了陆地常见煤、铁、石油、天然气的和不常见的稀有金属说清楚了海底矿产的丰富。 总结:海底拥有如此众多的动物、植物和丰富的能源。这不禁让我们再一次感叹:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。 四、任务三:争做海洋宣传大使——链接园地,拓展训练 1.出示图片。 2.请你担任海洋宣传大使,向大家介绍海底的贝类或珊瑚。选择下面的开头,把一种事物写清楚。 你是否见过海底千奇百怪的贝类…… 你可知道海底的珊瑚有多奇妙吗?…… 3.展示评价标准。 小练笔评价表 评价内容 评价星级 备注 语言流畅 ,结构清晰 根据自评、老师的提示和同学的反馈,修改小练笔。 围绕一个意思讲清楚 表达生动,描述具体 五、推荐阅读——《揭秘海洋》《海洋图典》 六、板书设计 23.海底世界 学科网(北京)股份有限公司 $$