高二英语开学第一课-【开学第一课】2024年秋季高中开学指南之爱上英语课

Welcome back 高二开学第一课 1 CONTENTS 1 高二的定位 2 3 4 高二的学习心态及对策 高二的学习方法的转变 树立新目标 2 1 高二的定位 What have we learned in Grade 1? 必修一 必修二 必修三 Vocabulary Grammar Sentences 4 1 知识回顾（一） —— 构词法知识 构成单词三元素：前缀、词根、后缀 中心意义 多涉及含义变化 （如肯定否定） 多涉及词性变化 5 1 知识回顾（一） —— 构词法知识 构词法知识示例1: -ly: 以……方式 steady 稳定的；持续的 稳定地；持续地 快的；迅速的 快地；迅速地 rapidly rapid steadily 构词法知识示例2: ~tion: celebrate graduate confuse 庆祝 毕业 混淆；弄错 celebration 庆祝活动 graduation 毕业 confusion 混淆；弄错 6 1 知识回顾（一） —— 构词法知识 courage encourage (使) 有勇气 danger endanger (使) 受到危险 large enlarge (使) 变大 意为“使处于……状态，使具有……特性；围住”；通常加在名词和形容词前 构词法知识示例3: en~ 7 1 知识回顾（一） —— 构词法知识 beauty beautify (使) 美化 pure purify (使) 洁净 simple simplify (使) 简化 identity identify (使) 确认 意为“使……化，转为；变为……”；通常加在动词后 sign signify (使) 表示 构词法知识示例4: ~ify 8 1 知识回顾（一） —— 构词法知识 modern modernize 使现代化 computer computerize 使计算机化 national nationalize 使国有化 意为“使，使……化；以……方式”；通常加在形容词、名词后 (-ise是英式英语，-ize是美式英语) 构词法知识示例5: ~ify 9 2 知识回顾（二） —— 状语从句要点回顾 当……时（ 时间段） 虽然 然而（ 用于并列句中，表示对比关系） 1） 当……时 （ 时间点或时间段） 2） 既然 3） 这时（ 多用于并列句固定句型中， 如：was/were doing sth when suddenly) 1 .when的用法总结 2.while的用法总结 10 2 知识回顾（二） —— 状语从句要点回顾 3 . as的用法总结 1） 当……时 （ 强调两个动作同时进行） 2） 因为 3） 虽然 （注意要使用特殊句式） 4） 像…一样 5） prep. 当作，作为 4.since的用法总结 自从 adv. Prep. Conj 既然( =now that) 11 2 知识回顾（二） —— 状语从句要点回顾 6.until 的使用要点 5.before和after的考查要点 Prep. Conj. Prep. Conj. 固定句型 It was not until that … 12 2 知识回顾（二） —— 状语从句比较学习 联系：可以表达相同的含意 区别：语序不同 1 . so …that 和such…that 的联系与区别 2.If 和unless 的联系与区别 such + n + that … So + adj./ adv+ that … So + adj. + a/an+ n.+ that… 联系： 引导条件状语从句 区别： 含义不同 Unless 从句 （除非…否则）= if …not…（ 如果…不…） 13 2 知识回顾（二） —— 状语从句考点精析 联系：可以表达相同的含意 区别：语序不同 1 . so …that 和such…that 的联系与区别 2.If 和unless 的联系与区别 such + n + that … So + adj./ adv+ that … So + adj. + a/an+ n.+ that… 联系： 引导条件状语从句 区别： 含义不同 Unless 从句 （除非…否则）= if …not…（ 如果…不…） 14 2 知识回顾（二） —— 状语从句学习要点 主将从现是指在含有时间状语从句和条件状语从句的主从复合句中，如果主句的时态是一般将来时，那么从句要用一般现在时。常见的情况如下： 如果主句是祈使句，那么从句通常要用一般现在时；如果主句是含有情态动词的一般现在时，根据需要从句多用一般现在时；如果强调从句的动作完成之后主句才会发生，那么从句部分用可能使用现在完成时 1 . “主将从现”现象中的时态问题 2 . 状语从句中的时态问题，除了关注时间状语的提示作用， 还要注意主从句中其它的动词形式暗示 3.了解状语从句的省略现象 如果状语从句的主从句主语一致， 从句可以使用省略形式， 即省略从句主语，然后将谓语动词变成非谓语动词形式 15 3 定语从句和名词性从句联系和区别 区别： 1.功能作用不同:定语从句在句中不做基本成分，起到修饰先行词的作用 名词性从句在句中做基本成分 名从: 主语从句+ 谓语动词 + 其他成分 主语+ 谓语动词+ 宾语从句 主语+ 系动词+ 表语从句 介词+ 宾语从句 名词（ 抽象且有具体内容） + 同位语从句 定从： 名词+ 定语从句 点击数字5... text has been truncated due to evaluation version limitation. 16 3 定语从句和名词性从句联系和区别 2.引导词不同： 名从: what who whom which ( 在从句中做基本成分） whose ( 在从句中做定语） that （ 在从句中不做成分， 无含义） whether if （ 在从句中不做成份，译为“是否” when where why how… （ 在从句中作状语） whatever whoever whenever… （参见what who when …在句中的成分） 定从： that which who whom ( 在从句中做基本成分） whose ( 在从句中做定语） as ( 在从句中做基本成分） when where why （ 在从句中作状语） 点击数字5... text has been truncated due to evaluation version limitation. 17 3 定语从句和名词性从句联系和区别 It is a fact __________ not all the students like English. I think ______not all the students like English. 2. We all want to know __________ we will have a true weekend 3. I am wondering __________ I should buy as a gift for my mother. 4. Do you know __________ is the most hard-working girl in class 9. Do you know the girl__________ is the most hard-working in class 9. 5. ________leaves the room last ought to turn off the lights. Those ________leave the room last ought to turn off the lights. The one ______________leaves the room last ought to turn off the lights. 6. ____________ you are doing as a student will affect your future. who 7. My suggestion is ___________you’d better have a face-to –face talk with your teacher Please accept my suggestion ___________you’d better have a face-to –face talk with your teacher. 参考答案：1. that / that 2. when 3. what 4. who ; who/ that 5. whoever/who/who 6. what 7. that / that 点击数字5... text has been truncated due to evaluation version limitation. 18 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去 现在 将来 1. 一般过去时 (did) 动作发生在过去且结束 时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week (month, year…), in 1982, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc. 19 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去 现在 将来 2. 一般现在时 (do/does) 表客观事实或某种规律 时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (month, year…), once a week (month, year…), on Sundays… 20 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去 现在 将来 3. 一般将来时 (will/be going to) 动作发生在将来 时间状语：tomorrow, next day (week, month, year…), soon, in a few minutes, by…, the day after tomorrow, etc. 21 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去将来时 (would/was going to) 过去预测将来要发生的动作 时间状语：the next day (week, month, year…), the following day (week, month, year…), etc. 过去 现在 将来 4. 22 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去 现在 将来 5. 过去进行时 (was/ were doing) 过去某时刻正在发生的动作 时间状语：at this time yesterday, at that time 或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。 23 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去 现在 将来 6. 现在进行时 (am/is/are doing) 此时此刻或现阶段发生的动作 时间状语：now, at this time, etc. 标志词：look, listen, etc. 24 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去 现在 将来 7. 将来进行时 (will be doing) 将来某个时刻正在发生的动作 时间状语：soon, tomorrow, this evening, on Sunday, by this time, in two days, tomorrow evening, etc. 25 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去将来进行时 (would be doing) 过去预测将来某个时刻正在发生的动作 常用于宾语从句中 过去 现在 将来 8. 26 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去完成时 (had done) 动作发生在过去的过去 时间状语：before, by the end of last year (term, month…), etc. 常有过去的时间或动词的过去式作为参照物。 过去 现在 将来 9. 27 4 Tense (时态) 看图猜时态 现在完成时 (have/has done) 动作发生在过去持续到现在并对现在产生的结果和影响 时间状语：yet, already, just, never, ever, so far, by now, recently, lately, in the past few years, since + 时间点， for + 时间段，etc. 过去 现在 将来 10. 28 4 Tense (时态) 看图猜时态 将来完成时 (will have done) 动作开始过去，于将来某时刻前结束 时间状语：by the time of + 时间短语(将来), by the end of + 时间短语(将来), by the time + 从句 (将来) 过去 现在 将来 11. 29 4 Tense (时态) 看图猜时态 将来完成时 (will have done) 动作开始于现在，于将来某时刻前结束 时间状语：by the time of + 时间短语(将来), by the end of + 时间短语(将来), by the time + 从句 (将来) 过去 现在 将来 11. 30 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去将来完成时 (would have done) 过去预测将来某时刻前能够完成的某种动作 常用于虚拟语气中，表示与过去事实相反 过去 现在 将来 12. 31 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去完成进行时 (had been doing) 动作发生在过去的过去，一直持续到那个时刻，并将持续下去 时间状语：since + 时间点， for + 时间段，etc. 过去 现在 将来 13. 32 4 Tense (时态) 看图猜时态 现在完成进行时 (have/has been doing) 动作发生在过去，一直持续到现在，并将持续下去 时间状语：since + 时间点， for + 时间段，etc. 过去 现在 将来 14. 33 4 Tense (时态) 看图猜时态 将来完成进行时 (will have been doing) 动作开始于现在，一直持续到将来，并将持续下去 时间状语：since + 时间点， for + 时间段，etc. 过去 现在 将来 15. 34 4 Tense (时态) 看图猜时态 过去将来完成进行时 (would have been doing) 过去预测某动作持续到将来，并将持续下去 时间状语：since + 时间点， for + 时间段，etc. 过去 现在 将来 16. 点击数字4... text has been truncated due to evaluation version limitation. 35 【新定位】 不以高一已取得地位衡量自己将在高二的位置。 请紧记：“山外有山，人外有人” 【新开始】 不以高一已取得成绩衡量自己将在高二取得的成果。 请怀有归零的心态重新出发。 36 2 高二的学习心态及对策 What will we learn in Grade 2? 选必一 选必二 选必三 选必四 38 How do we learn? 1 Vocabulary 2 3 4 Reading comprehension Listening Writing 完成选择性必修一、二、三、四，高中阶段课本任务完成 3500背完第一遍 阅读及外刊出现的生词的积累和记忆 分析文章结构，按文体总结规律 长难句分析 总结技巧和方法 早读+每周两次听力练习 听英文歌曲+看美剧 句子仿写，训练长难句 读后续写构思训练，不偏题 写作微技能训练 语料积累 39 词汇学习的重要性 IMPROTANCE OF VOCABULARY LEARNING 01 得阅读者得英语 我们知道賢鏛是在生活中很重要的。比如在鼙蠻和贎鬍里，有彃燊在罅鷄那里蘩墝，之前他们鏈鴊恆闳嘑傡彚槩滼鞷蕻賤鬡艐倏雫寬褲灣曠隗谡堅鑷蠵。 1.鞷在文中的意思？ 2. 这篇文章的最佳标题？ 3. 作者没有告诉我们什么？ 4. 作者为什么说“恆闳嘑傡彚槩” 40 词汇学习的挑战性 CHALLENGES OF VOCABULARY LARNING 02 背单词 背单词 背单词 你谁？ 旧单词 我要学英语 背背背，我背！ 这个单词它好像认识我 大多数人背单词的心路历程 41 词汇学习心理建设 APPROPRIARE MINDEST OF VOCABULARY LEARNING 03 关于记忆？ 根据信息维持长短，我们通常将记忆分为感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆 转瞬即逝，1-2秒，信息量大，图像编码为主，易衰退 瞬时记忆 时间短，20-40秒，不超1分钟，容量为7±2组块，易受干扰 短时记忆 时间长，甚至永久，容量无限，主要意义编码，语义编码 长时记忆 42 词汇学习方法 METHODS OF VOCABULARY LEARNING 04 01 粗爆强行记忆 02 潜移默化式记忆 03 投机取巧式记忆 特点： 临时抱佛脚；短时 大量信息，缺少信息 标记，记忆来得快 去得快 特点： 使用和持续接触中记忆 单词；多次见面，多种语境，信息标记丰富 特点： 有趣生动，信息标记量大，充分利用母语和图示等，联想性强，不易忘记 43 1 逻辑思维训练项目（一） ——选择填空 仔细阅读题干信息，并根据有关逻辑关系的提示补全空白处信息和选项。 1.____ I know the book has one missing page, I still want to take it. Unless B. Since C. Before D. While 本小题中_____________和 ___________提示本题主从句信息为转折关系。故答案为_______ still one missing page D 44 1 逻辑思维训练项目（二）——选择填空 1.An agreement seems to be impossible because the majority of the committee members are _____ it. A . against B. for C .to D. with 本小题中_______________一词提示委员会的人对这项提议的态度为不支持。故答案为___________ impossible A 根据提示信息完成利用逻辑关系判断涉及情感、态度、观点等信息的练习 45 1 逻辑思维训练项目（三 ）——书面表达 The child is crying loudly, because _____. If _____, the young couple won't quarrel at all. Unless _____, the child won’t stop crying. The child is worried so much that______. Although ____,the young couple fail to notice their son’s feeling at all. 46 1 逻辑思维训练项目（三 ）——书面表达 The child is crying loudly, because his parents are quarrelling severely . If they can respect each other’s opinion or consider more for the other, the young couple won't quarrel at all. Unless they stop quarrelling immediately, the child won’t stop crying. The child is worried so much that he is afraid that his parents won’t love each other. Although they both love their son, the young couple fail to notice their son’s feeling at all. 47 3 学习方法的转变 1 把高一期中、期末试卷以及其他重要试卷进行汇总、分析了解自己的长处，找出欠缺或不足，这样，实施下一步学习计划才会“有的放矢”。补缺、补漏。先补容易补的知识，后补有难度的知识。只有循序渐进、由浅入深，才会做到“事半功倍”。 2 制订长期有效的学习计划。根据自身实际知识和智力水平以及身体条件，制订长期、合理的学习计划，并且要持之以恒。同时要找到适合自己的学习节奏，并以此来提高学习效率。 49 3 将学科知识“类化、细化、系统化”，作全面复习安排。要高屋建瓴，将各科知识分门别类;先宏观调控，再精耕细作;对各科知识如此梳理，学习才会有章法，解题思路才会更为清晰。切忌“眉毛胡子一把抓”。 4 高二课程的知识一般都比较难，很多概念十分抽象，不好理解。做好预习是必须的，但同时也要注意，预习不要贪图快。要细致地思考，上课时重点听细节，有问题就找老师问。学习要求稳不求快，基础题型反复练习，力图把基础题型扎实掌握。 50 4 树立新目标 制定目标时应注意什么？ 目标的确立要符合自己的实际，不能过高过低。 目标的确立要全面，使自己多方面得到发展。 目标的确立要有层次，实现的过程要循序渐进。 1 多维度掌握基础高频词汇 present 释义与词性变化 present Vt.赠送；颁发；呈现 n. 礼物 n. 出席，在场 presence adj. 目前；现在 在场的；出席的 展示，描述，陈述 presentation adj. 出席的；在场的 53 1 多维度掌握基础高频词汇 在空白处填上合适的词或用 present的正确形式填空 1.What can I get them for Christmas _________(present)? 2. This house is big enough for ________ present, but we'll have to move if we have children. 3. On his retirement, colleagues _______(present) him with a set of golf clubs. 4. The young man will be asked to present __________( him) for interview. 5. You are expected to give _________( present) on your proposal. 6. Her _______(present) during the crisis had a calming effect. presents 2. the 3. presented 4. himself 5. presentation 6. presence 54 2 完善非谓语动词知识，辅助不同题型 55 请为自己制定一份新学期的目标吧 $$