《小数的初步认识》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

7-《小数的初步认识》

【教学目标】

1.   结合具体情境认识小数的现实意义，能正确读、写小数。
2.   借助米尺模型，认识0.1米、1分米与十分之一米之间的关系，建立十分之一与一位小数的联系。
3.   培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

【教学重难点】

教学重点：结合具体情境，认读小数，了解小数的含义。

教学难点：通过米尺模型认识0.1米、1分米与十分之一米之间的关系。

【教学过程】

一、  创设情境，认读小数

师：同学们去过超市吗？预设：学生头脑中出现超市的场景。师展示：学习用品图师：大家都去过超市，今天老师带来一些学习用品的信息，同学们看看自己会读上面的价格吗？请看屏幕同桌互相试一试

师：谁起来读一读？预设：学生对小数会读对或不对，如不对请其他同学帮帮她。

师：她（他）读得怎么样？师：你读的时候发现了什么？预设：、1.6、0.50、45.7这些数带点或说29、2、3这些价格是整的.

师：老师把这些数提出来，像（1.6、0.50和45.7）这样的数，我们叫做——（小数）板书：小数的初步认识

师：今天我们就一起来研究关于小数的知识师：老师还带来一些信息。

出示课本彩图

1.   师：你能找出图上的小数吗？这幅图上面是什么？预设：生找出来，师板书找出的第一个小数并写出读法学生说完后，老师投影片出示以上小数的读法
2.   师问：你认为读小数的时候应注意什么？同桌商量一下。预设：生：要注意小数点的右边按顺序读师小结：像这样带点的小数，看来大家早认识它了，读它的时候从左往右读，小数点左边按照以前整数的读法来读，小数点的右边依次读出数字就行。