3.3《念奴娇·赤壁怀古》-2024-2025学年高一语文教与学同步精品课件（高教版2023·基础模块上册）

语文 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 听完这首音乐， 你联想到了哪部作品？ 2 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。 (鞠躬尽瘁的诸葛亮) (骑马射虎的孙权) (足智多谋的周瑜) (能文能武的曹操) 语文 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 词牌名，表明词的格式和声律。 念 奴 娇 赤壁怀古 词的题目，蕴含写作内容。 怀古:指怀古（咏史）诗词，一般是借对史事的评论、对古迹的观赏来抒发自己的抱负。 赤壁:此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西,一般认为并非东汉末年赤壁之战的发生地。 解 题 结构特点:临古地——思古人——抒己志 你眼中的苏轼 6 眉山—京城—杭州—密州—徐州—湖州—黄州—登州—扬州—定州—惠州—儋州—常州 坎坷的一生 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人(今四川眉山县) ，北宋著名文学家、书画家。一生宦海沉浮，但文学艺术成就颇丰。 旷世全才，样样精通 词与辛弃疾并称“苏辛”； 诗与黄庭坚并称“苏黄”； 书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 又与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上合称“三苏”。 文与欧阳修并称为“欧苏”，是“唐宋八大家”之一； 8 写作背景 因风景壮丽，追忆周瑜无限风光， 感叹时光易逝，写下此词 宋神宗元丰五年（公元1082年） 因“乌台诗案”被贬黄州两年 02 诵读感知 念奴娇 · 赤壁怀古 大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山∕如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华（huá）发↘。人生如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)∕江月。 （一）初读课文，明词意 这首词写上片写的什么景、下片抒发的什么情？ 在景和情之间又是写的谁的事例？ 诵读鉴赏 上下阙 内 容 上阙： 下阙： 赤壁之景 怀古抒情 13 诵读鉴赏 本词的上阙，作者看到了哪些赤壁景观？ 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 特点：雄浑 开阔 波澜壮阔 充满力量 14 03 深入探究 临古地 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 广阔的空间背景 深邃的时间背景 境界阔大 滚滚长江浩荡东流，千百年来的风流人物也被这滔滔江水冲逝不见。 临古地 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 清代朱日浚:“ 赤壁何须问出处，东坡本是借山川。” 在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。 临古地 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。 乱 石 穿 空 山崖的陡峭高峻 岩石的险怪 运用了夸张的修辞手法，生动形象的写出了景物的特征，从形态上描绘出赤壁雄奇壮阔的美景。 惊 涛 拍 岸 从声音写波涛力度大 江水之汹涌 运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了景物的特征，从声音上描绘出赤壁雄奇壮阔的美景。 卷 起 千 堆 雪 从形状写波涛气势大 从颜色写水色纯白 运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了景物的特征，从颜色上描绘出赤壁雄奇壮阔的美景。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 字词 特点 角度 修辞 图景 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪 高峭 汹涌 猛烈 奔腾 纯白 形（视） 声（听） 形（视） 色 夸张 拟人 比喻 雄奇壮丽的赤壁江山图 22 突破重点——借景抒情 面对大江奇景，词人触景生情，发出怎样的感慨？ 江山如画 一时多少豪杰 承上 启下 对上片所描写的雄伟江山的总括评价 对下片描写英雄人物篇章的开启 周瑜 作者登临古地，思谁人之事？ 思古人 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 风流儒将 英雄周瑜 小乔初嫁 生活细事 年青有为 雄姿英发 形象气质 英俊潇洒 羽扇纶巾 服饰装扮 谋略智慧 谈 笑 间 语言神态 自信从容 樯橹灰飞烟灭 侧面烘托 丰功伟绩 从哪几个角度描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？ 抒己志 故国神游，多情应笑我，早生华发。 神游故国，应笑我多情，早生华发。 建功立业的愿望 周瑜 34岁 苏轼 47岁 美女相伴 婚姻 屡遭不幸 英俊儒雅 外表 早生华发 东吴都督 职位 团练副使 功成名就 际遇 壮志难酬 少年得志 功绩 年老无成 怀古 伤今 对比当中，感叹自我 抒己志 人生如梦，一尊还酹江月。 人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。 探讨：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 一种理解是此时苏轼自我解脱，比较达观；一种理解是此时的苏轼消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。你是如何理解的？你更赞同哪一种观点？请分组讨论，派代表发言。 儒家的积极入世 道家的超脱出世 佛家的四大皆空 旷达的苏轼 思想复杂外儒内道 人生如梦，一尊还酹江月。 31 贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。” 《六月二十七日望湖楼醉书》 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。” 《初到黄州》 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 《 惠州一绝 / 食荔枝》 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。” 《六月二十日夜渡海》 旷达的心态 04 课堂小结 思历史人物（下阕）： （遥想） 抒一己之思（下阕）： 思瑜叹己 大江 乱石 惊涛 东去 穿空 浪 (尽) 拍岸、卷（雪） 江山如画，一时多少豪杰。（承上启下） 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 人生如梦，一尊还酹江月。 总结 观眼前之景（上阕）： 故垒 西边 淘 词的上阕通过描写壮丽的赤壁景色，表现作者豪放旷达的感情，下阕通过塑造周瑜这样一位英雄形象，与苏轼形成对比，表现苏轼的壮志难酬的惆怅之情，但是最后“一尊还酹江月”的慨叹也体现出作者的豁达胸襟和积极进取的思想。 课堂总结 本词最重要的艺术技巧有哪些？ 叁 ①烘托：以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄人物周瑜。 ②对比映衬：以周瑜的“雄姿英发”对比映衬作者的“早生华发”，以周瑜的少年得志对比映衬作者的壮志未酬。 ③虚实结合：眼前实景与赤壁之战的战场虚实结合。 语文 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 中职语文高教板基模块下册第六单元 主讲人：XXX �羕彬ᱎᶐ㑬⠀㄀⤀ ㅧ䭎蝥 䌀椀渀攀洀愀 漀昀 䰀漀瘀攀 22047.383 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture---LiveView null 96079.93 70436.31 $$