2.2《荷塘月色》-2024-2025学年高一语文教与学同步精品课件（高教版2023·基础模块上册）

荷塘月色 朱自清 朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实，取“春华秋实”之意。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”。 江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、学者、民主战士、爱国知识分子。 作者 他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》等，都是脍炙人口的名篇。 朱自清散文的特点：感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕，饱含诗意和生活情趣。 《荷塘月色》作于1927年7月，此时作者正在清华大学国文系任教。他一面教书，一面致力于古典文学的研究；而对大革命失败后白色恐怖的血污现实采取逃避的态度，然而又终不能闭目塞听，思想上总存有许多矛盾的苦闷。作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，因此他对生活感到彷徨矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是，作者写下了这篇描写月夜下荷塘幽美景象的著名散文《荷塘月色》。 写作背景 ❖解题 课文题目中的“荷塘”，是指朱自清先生当时任教的清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 题目中的“月色”，指的是月光，在这里点明了时间，是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 任务一 语言知识强化 煤屑路（xiè） 幽僻（pì） 踱（duó）着 蓊（wěnɡ）郁 弥（mí）望 袅娜（niǎo nuó） 　 羞涩（sè） 斑驳（bó） 倩（qiàn）影 媛（yuàn）女 棹（zhào） 敛裾（liǎn jū） 梵婀玲（fàn ē línɡ） 点缀（zhuì） 树梢（shāo） 空隙（xì） 酣（hān）眠 宛（wǎn）然 字词 ` 读文本，理结构 任务二 整体把握文章内容 读一读，想一想，划分全文情节结构 全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情） 文本研读 任务三 抓住线索，把握立意 读一读，议一议，说一说： 串联本文的线索是什么？ 提示：1. 全文写了朱自清一次怎样的经历? 2. 作者为何要去经历这次“经历”？ 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 回家 观荷塘 出家门 踱小路 赏四周 回家 首尾呼应 作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢? 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 不宁静 得宁静 不宁静 寻宁静 失宁静 写作线索：两条 游踪 情感 ：明线 ：暗线 观荷塘 出家门 踱小路 赏四周 得宁静 不宁静 寻宁静 失宁静 淡淡的忧愁 淡淡的喜悦 文本常识 散文：指不讲究韵律的散体文章 “形散”：取材自由，表现手法多样。可叙事，可写人，可托物抒情，可发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神聚”：主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 显著特点——形散神聚 思考：本文的文眼是什么？ 提问：全文首句 “这几天心里颇不宁静”作用是什么？ 明确：“文眼”从结构上看，这句话总领全文；从内容上看，奠定了全文的感情基调。不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即欲排遣苦闷之情。“颇不宁静”既是文章的文眼，又是全文的感情线索，它给荷塘与月色染上了不同的色彩，也为后面的抒情、写景创造了条件。 “我”为什么要到荷塘去？ “这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。” 不宁静，寻宁静 体会心境 “我”为什么“心里颇不宁静”？他是想寻求一种怎样的宁静？ 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 结合背景想一想，“平常的自己”是一个怎样的自己？ 体会心境 面对国民党反动派的白色恐怖，朱自清的内心极为不满，但又缺乏抗争的信心和勇气，所以，此刻的朱自清，内心矛盾而又复杂，这也正是朱自清“心里颇不宁静”的原因。他此去荷塘，就是为了排遣内心的烦闷。 “我”找到宁静了吗？ 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 得宁静，得自由 “我”又是怎么从宁静中出来的？ 忽然想起采莲的事情来了。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 思想之愁打破宁静 品语言，鉴赏美 学习任务 品语言，鉴赏美 文中有很多写景的句子，请每位同学选取一二，予以品读、鉴赏分享。 品鉴语言的支点： 1. 用词：炼字 2. 表现手法：修辞，情景交融等 3. 写景角度：远近结合、动静相宜、虚实相生、正侧面描写等 第4段： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 品味意境 作者在这一段里描写了哪些景物？怎样描写的？写出了什么特点？ 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 品味意境 荷叶 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 田田：古乐府《江南曲》有“莲叶何田田”的诗句，这里“田田”这个叠词的使用，形容出了莲叶相连的样子，与“弥望”一词相互呼应，写出了荷塘上莲叶的多而密的特点。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用了比喻修辞，写出了莲叶自然舒展而又亭亭玉立的阴柔之美。 品味意境 荷花 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 “零星”“点缀”两个词的使用，使白色的荷花与广布的莲叶形成鲜明的对照，增强了意境的画面美。 拟人。“袅娜”“羞涩”赋予了荷花以女子的美态，轻柔优美，娇媚多姿。 博喻。把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”“美人”，从色彩和光华、气质上写出荷花之美。 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 品味意境 荷香 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 写荷香用了通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受从嗅觉转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。 品味意境 荷波 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 此处写荷波与上文写荷叶的“弥望”和“田田”相呼应，写出了荷叶之密之盛。以“闪电”为喻，又给这一片荷叶增加了动感；“凝碧”一词更是凸显了这一片荷叶的颜色之美。 品味意境 流水 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 “脉脉”一词的使用，使流水显出了人的情态之美。 月光下的荷塘 荷塘 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 曲曲折折 田田 亭亭的舞女的裙 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉 （素淡 宁静） 观察角度 远——近 上——下 静——动 表现手法 1. 比喻修辞 本体 喻体 原句 相似点 荷叶 白花（荷花） 荷香 舞动的裙与叶子自然舒展的形态很相似 月光下白色荷花与一粒粒的明珠相似 白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似 渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续，若有若无 舞女的裙 一粒粒的明珠 碧天里的星星 渺茫的歌声 在通感中，颜色似乎会有温度，味道似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如“温暖的红色”和“清冷的蓝色”，仿佛视觉和触觉相通，如说“光亮”，也说“响亮”；仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”；仿佛触觉和听觉相通，如“夕阳依旧垒，寒磬/满空林”和“红杏枝头春意/闹。 2. 通感 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。（视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等） 表现手法 品味意境 这一段主要写了月下的荷塘。写出了月光下荷塘的恬静、柔美，流露出淡淡的喜悦之情。 第5段： 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲上奏着的名曲。 品味意境 作者在这一段里描写了什么景物？怎样写的？写出了什么特点？ 月光、月影 品味意境 月光 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 1、修辞之美。 将月光比作流水，赋予静态的月光以动态之美；将月光下的青雾比作“笼着轻纱的梦”，写出了一种轻柔、朦胧之美；将不能朗照的月光比作小睡，也是相当别致，恰如其分地写出了这月光的朦胧之美。 品味意境 月光 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 2、用词之美。 一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感；一个“浮”字，又表现出月光下的荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。 品味意境 月影 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲上奏着的名曲。 请揣摩画线句子的语言之美。 品味意境 这里运用了通感修辞，由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，激发了读者的联想和想象。另外，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，意象叠加在一起，给原有的意境带来了温馨、优雅的氛围，艺术效果倍增。 第五段 荷塘上的月色 月 光 月 影 光与影 泻 浮 （实） 洗 笼（虚） 灌木的黑影，杨柳的倩影 画（实） 梵阿玲上奏着的名曲（虚） （朦胧 柔和） 第5段： 这一段主要写了荷塘上的月色。从不同角度写出月光的朦胧、美妙，流露出了淡淡的喜悦。 品味意境 第6段： 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 品味意境 杨柳 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 将月下的树色比喻为“一团烟雾”，非常形象地描绘出了树色朦胧的样子。 品味意境 远山 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。 叠词“隐隐约约”和“大意”一词的使用也突出了远山的朦胧、淡远。 品味意境 杨柳 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 “没精打采”一词的使用赋予了路灯光的人的特点，形象地描绘出了路灯光昏暗的特点；而以“渴睡人的眼”作比，更是赋予这意境以无限的情趣。 这一段写荷塘四周的景物，流露出作者“淡淡的喜悦”与“淡淡的哀愁”。 作者对景物的描写——第6段 荷塘的四周 杨柳 树梢 树缝 树上 水里 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 远山 灯光 蝉声 蛙声 （清幽 热闹） 观察角度 远——近 静——动 表现手法 3. 叠词的使用 远远近近 高高低低 写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，语言平实自然。 重重 阴阴 隐隐约约 传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。 叶： 田田 上 静 4段 月下荷塘 花： 多姿 香： 缕缕 波： 凝碧 素淡宁静 → → 动 5段 塘上月色 月光： 泻 青雾： 浮 洗 叶花： 月影： 和谐 朦胧柔和 （正面描写） （侧面烘托） 6段 四周景色 树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 静 清幽热闹 → 动 景物描写 下 艺术借鉴 本文语言清新典雅，生动传神，充满了诗情画意。 ①善用比喻。比喻新奇贴切，激发了读者的联想与想象，生动地写出了景物的美。 ②善用动词。“泻”“浮”等动词的准确使用，既表现出了景物的特征，又增强了意境的美。 ③善用叠词。“曲曲折折”“远远近近”“高高低低”等叠词的使用，既加强了描摹的效果，又使文气舒展，音韵和谐。 ④运用通感。比如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话用听觉来写嗅觉，使荷花的香味变得具体传神。 探主题，识作者 为什么作者“这几天心理颇不宁静”？ 背景知识 1916-1920年, 北京大学读书 ，毕业后回杭州任教（经历了五四运动） 1924年，国共合作进行大革命，打倒军阀，推翻帝国主义。 1925年，年受聘于清华大学，回到北京（新思想的策源地） 1926年，亲历三一八惨案，从死人堆里爬出来（《执政府大屠杀记》） 1927年，四一二政变，大革命失败，给朱自清思想带来极大的震撼，其思想和创作发生很大转折，由日常生活的抒情小品，转向抨击现实丑恶的杂文。 1927年7月，《荷塘月色》—— 为排遣愁绪而出门散步 作为一名知识分子，写出了一名担忧民族前途命运的爱国志士的焦虑，表现出了一个民主战士强烈的爱国主义情怀。 ——忧国爱国 1. 朱自清的精神状态。 拓展阅读： 仿徨、惶惶然、无所适从 被围困之感或已成了当时知识分子的集体恶梦。作为读书人，传统的学而优则仕的道路早已断绝，择业选择极其有限，更有各种社会力量的压迫，各种恶势力的摧逼，所以逗留在“夹缝中间”，既不能上也不能下。（“三条路“： 参加革命，反革命，逃避） 2. 作者为何会想起“江南”？ （1）文章内容：先交待了“这几天心里颇不宁静”隐约暗示时代背景，也为“我”的月下赏荷提供了充分的理由，然后正笔描写荷香月色，接着顺理成章由荷到莲，又由采莲到江南。 “荷香月色”眼前之景——实景；“江南采莲”是联想，是心境——虚写，由实到虚，向读者传达了其隐秘在内心世界的丰富情感。 2. 作者为何会想起“江南”？ 惦忆江南——怀念家乡，想念家人？ 2. 作者为何会想起“江南”？ 我流离转徙， 我流离转徙； 脚尖儿踏呀， 却踏不上自己的国土！…… 我宁愿回我的故乡； 回去！回去！ 归来的我挣扎挣扎， 拔烟尘而见自己的国土！…… 1922年长诗《毁灭》 我的南方， 我的南方， 哪儿是山乡水乡！ 哪儿是醉乡梦乡！ 五年来的彷徨， 羽毛般地飞扬。 1925年《我的南方》 “江南”“南方”“故乡”“国土”等应非实指，而是一种隐喻——心中的净土，理想的王国，心中的江南。（不能求之于外，只能存之于心） 作者在“不宁静”的现实生活中寻找“宁静”，通过对荷塘月色的景物描写对江南采莲和南塘忧思的联想，表现了对荷塘美景的热爱和对自由生活的追求与向往。 ——有哀愁，向往自由 3. 作者在寻找“宁静”，也是在寻找自我。 “背着手踱着步“，边走边想。荷塘一行，是“我”的一次短短的精神之旅，是一次典型的自我寻找和自我发现之旅。作者没有忘情于美景，一直走，且“但热闹是它们的，我什么也没有。” “惦着江南了”——外界的纷扰并不足以动摇“我”心，因为“我”心中自有一幅明净的图画：“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水。” 不被外物所左右，不因环境而摇动，始终保持了精神独立性的自我形象。 3. 作者在寻找“宁静”，也是在寻找自我。 在那个动乱的时代，他没有妄自菲薄，也没有超脱现实，没有放弃对于社会的责任，能保持悠闲的态度和冷静的思维，对人处事会显得忠厚公允不偏倚。（彷徨中冷静） 这一代知识分子因为“失去了领导的地位，逗留在这夹缝中间，渐渐感觉着不自由。他们只能保守自己，这也算是节罢。（ 朱自清《论气节》）（坚定自己的信念） “表现了我们民族的英雄气概。”（毛泽东）朱自清最终用行动证明了自己的信念， 表现了那个时代知识分子最坚贞不屈的品格。（有民族气节的知识分子） “我”是一个彷徨着的“孤独者”形象，处在黑暗势力的包围当中，但是在某种信念的支撑下，并没有沦为时代的落伍者，不颓废，也不发狂，而这个信念的源泉，在于“我”独特的思想、高洁的品格，在于文中形象化描绘的荷塘月色和“我”心中的“江南”。“我”能洞察历史、认清自我、坚定信念，表现了知识分子身上优秀的民族的精神。 “猛一抬头，不觉已是自己的门前？”表明了什么？ 明确： 作者从遐想中回到现实，现实依旧愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想真是恍如一梦。 这是一篇优美的写景散文，通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。抒发了对国家前途与命运的关心、以及追求自由的思想感情。 小结 荷塘月色 朱自清 $$