导言课 课件 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

以/史/为/鉴/可/以/知/兴/替 历，过也，传也。 秝（lì） 止 史，记事者也.从又持中，中，正也。 ——（汉）许慎《说文解字》 史的本质即记事者，也就是史官，由此引申即所有被文字记录的，过去的事情都可以被叫做作史。 【历】：指经历、历法，也就是人类经历的一段时间，在事件中加入时间的概念 【过】：过去发生的事。 说明要客观、公正。由此可见，撰史者应该客观的记载历史事实 1、历史的含义 一、历史是什么 1、历史的含义 一、历史是什么 过去的事实：人类社会过去发生的一切事件与历程。 历史的事实：有选择地被记录下来的重大历史事件。 历史的认识：史学家对史料、历史遗存进行分析、加工而形成的解释。 历史是客观的，历史学是主观的 4 2、历史的基本：史料 一、历史是什么 （1）按史料的类型 ①实物史料 遗迹、遗址、遗物等：古代建筑、家具、衣物、钱币、老照片…… ②文献史料 公私文书、档案、文集日记、报刊杂志、书信…… ③口述史料 神话、传说、故事、回忆录、对话录、访谈录…… （2）按实用价值 ①一手史料（原始文献）：接近或直接在历史发生当时所产生,能反映历史真实的材料。 ②二手史料：后人运用第一手史料所作的研究及诠释,一般带有作者的主观意见 5 历史题材的影视作品和文学作品对传播历史知识有重要作用，但可能存在错误，所以不能当作历史本身。 抗战过程中就知道了抗战总共八年 孝庄为谥号，驾崩后皇帝、大臣议封 以毛泽东诗词制作古代屏风 1、如果历史对于未来没有任何意义，历史将丧失大部分意义； 2、如果历史对于未来有确定性意义，未来将丧失大部分意义； 3、还好，历史对于未来仅有不确定意义，未来也将更有意义。 二、为什么学历史 我希望通过历史教学， 塑造更有家国情怀的你们！ 对于一个民族，无论是其整体还是个人，记忆都是不可或缺的，历史就是民族的记忆。 ——张鸣《重说中国近代史》 我希望通过历史教学，塑造更有底线的你们！ 欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。 ——龚自珍《定庵续集》 二、为什么学历史 我希望通过历史教学，塑造有忧患意识的你们！ 夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。 ——《旧唐书·魏徵传》 我希望通过历史教学，塑造更为理性坚强的你们！ 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。——培根《谈读书》 普通高中教科书 必修 选必 （通史） （专题史） 历 史 合格考；等级考“3+3”中的“1” 高中历史与初中历史的区别 三、怎么学历史 高中历史与初中历史的区别 世界四大文明古国分别是？西方文明的源头是？唯一绵延至今的是？ 公元前221年发生了什么？ 初中历史学什么？ 高中历史学什么 为什么五大古文明都孕育在大河或海洋的周边？又为何只有中华文明源远流长至今？文明的差异如何认识？ 为何“百代都行秦政法”，如何理解中国古代政治制度的先进性？ 初中重记忆 高中重分析、 对历史规律的总结和归纳 三、怎么学历史 并不是不需要记忆了。在理解的基础上记忆。 13 以立德树人为历史课程的根本任务 坚持正确的思想导向和价值判断 以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标 三、怎么学历史 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 精读课本（包括图片和图片下面的小字），提高阅读理解史料的能力 时间轴、列提纲、思维导图 掌握重点内容、核心概念、关键问题（看标题） 把握历史趋势和阶段特征（如统一多民族国家的形成与发展） 三、怎么学历史 15 课前 预习(练习册+导学案等) 课上 勤做笔记，积极思考，合作学习、解决问题 课后 巩固复习（梳理知识点、思维导图、作业习题） 纲要 历史大势 时代特征 《朝代歌》 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 三、怎么学历史 课外拓展（阅读、纪录片、经典影视作品、参观博物馆） 《世界历史》 《敦煌》 《故宫100》 《中国通史》 《大国崛起》 三、怎么学历史 希望同学们能够学会用历史的视角 省察走过的路， 把握眼下的路， 走好未来的路。 历史是人文之母，有温度、有深度。 18 $$