第1课《观潮》第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1 观潮 统编版 四年级上册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.复习并巩固第一课时中学到的生字新词。 2.通过精读课文，深入理解并感受钱塘江大潮的壮观景象。 3.能够通过有感情的朗读，表达对自然奇观的赞美之情。 学习 重难点 1.深入理解课文内容，感受钱塘江大潮的气势与美丽。 2.引导学生通过多种修辞手法的理解，体会作者对钱塘江大潮的描绘和情感表达。 学情分析 学生在第一课时已经对课文有了初步的了解，对课文中的生字新词有了一定的掌握。在第二课时中，学生可能对钱塘江大潮的壮观景象有更深的好奇和兴趣。教师需要引导学生通过精读课文，深入理解课文内容，体会不同修辞手法在表达中的运用。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：复习旧知，导入新课 1.交流导入： 同学们，上节课我们仿佛乘坐着文字的船只，远远地听到了钱塘江大潮那低沉而有力的隆隆声，如同远处滚动的闷雷，预示着一场自然奇观的即将上演。我们见证了江面从风平浪静到白线初现，再到人声鼎沸的激动瞬间，是不是已经迫不及待想要更近距离地感受那份震撼与壮美了呢？ 现在，就让我们带着这份期待与好奇，再次踏入那片充满魔力的钱塘江畔，通过作者的细腻描绘，亲身经历一次心灵的观潮之旅吧！ 准备好了吗？让我们一起，随着文字的引领，去感受那份只属于钱塘江大潮的磅礴与壮丽！ 2.复习上节课学到的词语。 据说 大堤 笼罩 宽阔 盼望 滚动 顿时 逐渐 地震 余波 霎时 恢复 昂首东望 横贯江面 山崩地裂 学习任务二：精读细品，感悟壮观 1.指导学生细读第二自然段，感受潮来前的景象，理解文中的修辞手法。 阅读第二自然段，说一说潮来前的景象是怎样的？（风平浪静、人山人海） 农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 ①这句话交代了观潮的时间和地点。 ②知识链接：观潮最佳点。 第一个观潮佳点：在海宁市丁桥镇，距杭州湾55千米处有一个叫大缺口的地方可以观赏到潮头相撞的奇景。 第二个观潮佳点：海宁县盐官镇东南的一段海塘潮势最盛，而且以齐列一线为特色，固有“海宁宝塔一线潮”的美誉，可以在占鳌塔上观看。 第三个观潮佳点：盐官镇西有一条长达600米的拦河丁坝，潮水至此会猛烈撞击丁坝，形成气势磅礴的回头潮。 我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。 ①拟人句。 ②“横卧”这个词形象地写出了钱塘江的静态美，表现了钱塘江的宽阔和潮来前的平静。 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 ①这几句话描写了潮来前的景色。此时江面的平静与下文潮来时的惊心动魄形成鲜明的对比。“越往东越宽”介绍了钱塘江口的地形，点明了大潮形成的必要条件。 ②“人山人海”表现了观潮的人数之多。 ③“昂首东望”“等着”“盼着”写出了人们渴望一睹大潮风采的急切心情。 2.指导学生自由朗读第三、四自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象，理解文中的比喻、夸张、衬托等手法。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 这句话运用了比喻的修辞手法。形容大潮从远处到来时的声音，暗示了大潮的壮观、奇特。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 “鼎沸”“踮着脚”写出了观潮人心情的迫切及迎接大潮的惊喜之情，衬托出钱塘江大潮的壮观。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 这句话写出了大潮从远处到来时的声音和形态。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 ①“拉长”“变粗”写出了“白线”的形态发生了变化。 ②“横贯”表现了潮水的宏大气势。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 运用了“比喻”的修辞手法，把“白浪”比作“两丈多高的水墙”，写出了浪潮之高，范围之广。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； ①运用了“比喻”的修辞手法，把“浪潮”比作“千万匹白色战马”，表现了潮水气势的猛烈。 ②比较句子。 ①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 答：写出了大潮的颜色和数量。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。　　 答：写出了大潮发出的巨大的声响和浩大的声势，形象生动。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 运用了“夸张”的修辞手法，适当夸大了浪潮的声音和给人带来的震撼。 3.第三、四自然段按照由远及近的顺序，描写了潮来时的声音和状态。 4.指导学生齐读第五自然段，体会潮水退去时的景象，理解“霎时”等关键词语的运用。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 ①“霎时”说明时间短，这样短的时间，潮头却已西去，可见潮水奔流之快。 ②“漫天卷地”“风号浪吼” 形象地写出余波的气势之大。余波尚且如此，更可想象浪潮之壮观。 过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 思考：联系前文，想一想“恢复”一词能去掉吗?为什么? 答：不能。去掉了就和潮来前的平静不相匹配，突显不出大潮的气势。 5.默读全文，说说全文是围绕哪个词来写的？从哪儿能体会到？ ①奇观 ②作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮的“奇”。 “潮来前”从观潮的人之多及人们高涨的情绪可以体会到大潮的“奇”； “潮来时”从大潮雷霆万钧的声威和惊心动魄的气势可以体会到大潮的“奇”； “潮头过后”从余波的漫天卷地、江面上的风号浪吼可以体会到大潮的“奇”。 大潮由远而近、奔腾西去，留给我们的是惊叹，是赞美。 学习任务三：情感朗读，抒发豪情 ①再次有感情地朗读课文，边读边想象画面，回味钱塘江大潮的奇特、壮观，感受自然之美，然后和同学交流，说一说你的体会。 ②学生与同学交流自己的体会，鼓励学生表达对自然之美的感受和赞美。 学习任务四：拓展阅读，升华主题 1.指导学生对比阅读《浪淘沙》与课文中的相关描写，理解诗人与作者对钱塘江大潮的不同表达。 说说这首诗的前两句和后两句分别描写了钱塘江大潮什么时候的情景？并在课文中找出对应的句子。 ①“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。” 涨潮：只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ②“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。” 落潮：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 2.课堂总结 同学们，经过今天的学习，我们仿佛亲自置身于钱塘江畔，一同见证了这一“天下奇观”——钱塘江大潮的壮丽景象。 我们深刻感受到了大自然的神奇与伟大。我们不仅学会了如何运用生动的词句去描绘自然之美，更在朗读中激发了热爱祖国大好河山的深厚情感。 在钱塘江大潮的轰鸣声中，我们结束了这一课的学习，但探索自然、感受美好的旅程才刚刚开始。下一课，我们将一同走进《走月亮》，那将是一个静谧而温馨的夜晚，我们将跟随作者的脚步，在柔和的月光下漫步，聆听溪水潺潺，感受亲情的温暖和自然的宁静。 让我们带着今天所学，满怀期待地迎接新的学习之旅吧！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$