6.2碳的氧化物（第1课时）课件---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第六单元 　碳和碳的氧化物 课题2　碳的氧化物 1 第六单元　碳和碳的氧化物 第1课时　二氧化碳 2 知识点 1　二氧化碳的性质和用途 1.下列说法错误的是(　　) A.二氧化碳能用于灭火,是因为它不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大 B.二氧化碳能用于制汽水,是因为二氧化碳不能支持呼吸 C.干冰能作制冷剂是因为干冰升华能吸收大量的热 D.二氧化碳能作气体肥料,是因为二氧化碳是光合作用的原料 B 知识要点分类练 3 2.(教材实验6-3、实验6-4改编)回答下列问题。 (1)如图6-2-1所示,将二氧化碳慢慢倒入烧杯中,可以观察到________(填“上面”或“下面”,下同)的蜡烛先熄灭,________的蜡烛后熄灭。该实验证明了二氧化碳具有如下的性质:　　　　 　　　　　　　　______________________(化学性质); __________________(物理性质)。 下面 上面 不能燃烧,也不支持燃烧 密度比空气的大 图6-2-1 知识要点分类练 4 (2)向图6-2-2中软塑料瓶内加入适量的水,盖紧瓶盖,振荡,观察到的实验现象是________________, 结论是 __________________。 软塑料瓶变瘪 二氧化碳能溶于水 图6-2-2 知识要点分类练 5 3.(教材实验6-5改编)取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花,根据如图6-2-3所示操作进行实验,填写表中空白。 图6-2-3 知识要点分类练 序号 现象 分析 结论 Ⅰ 纸花　 　红  　　　不能使紫色石蕊变色  ①二氧化碳能与水反应生成碳酸,反应的化学方程式为  　,  碳酸能使紫色石蕊溶液变红 ②碳酸不稳定,易分解,反应的化学方程式为 _____________________ Ⅱ 纸花　 　红  　　　　　不能使紫色石蕊变色  Ⅲ 纸花变红 二氧化碳和水反应生成了酸,使紫色石蕊变成红色 若将Ⅲ中小花取出,用吹风机吹干,　　　色又变回紫色  不变 水 二氧化碳 不变 红 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑ 知识要点分类练 知识点 2　二氧化碳对生活和环境的影响 4.菜窖中一般会含有较多的二氧化碳,人不能贸然进入。 (1)菜窖中二氧化碳气体的主要来源是_______________。  (2)为确保安全,在进入菜窖前,应对其中的二氧化碳的含量进行检验,有关操作是______________________________ 。 蔬菜的呼吸作用 将一根燃着的蜡烛缓缓伸入地窖中 知识要点分类练 8 5.“绿色低碳”是我国国民的共识。 (1)近几十年来,大气中二氧化碳含量增多的主要原因是____ ____________________________________________(写一点)。 (2)有科学家建议将空气中的二氧化碳输送到冰冷的深海中贮藏。但也有科学家担心这样做会增加海水的酸度,导致海洋生物死亡。二氧化碳使海水酸度增加的原因是 ____________________________(用化学方程式表示)。  (3)低碳生活从细节做起,请写出你在生活中的一个低碳举措:_______________________。 化石 燃料的大量燃烧(或森林的乱砍滥伐等,合理即可) 骑自行车上学(合理即可) CO2+H2O= H2CO3 知识要点分类练 9 6.下列实验中,只与二氧化碳物理性质有关的是 (　　) 图6-2-4 D 规律方法综合练 10 7.(2022梧州改编)如图6-2-5是自然界中碳、氧循环简图[X为H2CO3,Y为葡萄糖(C6H12O6)]。下列说法不正确的是 (　　) 图6-2-5 规律方法综合练 11 A.碳循环和氧循环就是指二氧化碳和氧气的循环 B.植物的光合作用属于图Ⅱ中的转化1 C.绿色植物通过光合作用,将太阳能转化成化学能 D.碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 [答案]A 图6-2-5 规律方法综合练 12 8.(2023北京)用图6-2-6所示实验研究CO2的性质。 (1)可证明CO2能与水反应的现象是_______________________;能证明CO2密度比 空气的大的现象是 　　　　　　 　。 图6-2-6 纸花1和3变红、纸花2不变 纸花3比1先变红 规律方法综合练 13 (2)燃着的木条熄灭,由此可得出CO2具有的性质是　　　　　　　　 　　。 图6-2-6 不能燃烧也不支持燃烧 规律方法综合练 14 9.某化学兴趣小组的 同学用如图6-2-7甲、 乙所示的装置进行 二氧化碳性质的探究。 图6-2-7 创新思维拓展练 15 [提出问题] 在实验室条件下,1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢? [进行实验] 用医用注射器抽取10 mL二氧化碳和10 mL蒸馏水,用乳胶管连接(如图甲所示),交替推动两支注射器的活塞,反复多次至体积不再减小为止。反复交替推动注射器活塞的作用是　 。 使二氧化碳充分溶解 创新思维拓展练 16 [记录数据] 抽取二氧化碳 的体积 抽取蒸馏水 的体积 充分混合后, 气、液的总体积 10 mL 10 mL 13 mL [得出结论] 在实验室条件下,1体积水最多能溶解______体积的二氧化碳。 0.7 创新思维拓展练 [再次实验] 在图乙所示实验装置中,瓶内二氧化碳气体为80 mL,注射器内为20 mL蒸馏水。开始时烧瓶内压强为106.07 kPa,迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中,固定活塞,然后振荡烧瓶,烧瓶内压强的变化如图丙所示。 创新思维拓展练 (1)BC段压强迅速增大的原因是_________________________ __________________________________________________。  (2)D点压强大于B点,说明充分溶解后容器内压强略大于反应前的压强,由此你的解释是_____________________________。 注射器里的蒸馏水全部压入 烧瓶中,蒸馏水占据一定体积,导致气体体积缩小,压强增大 1体积水溶解的二氧化碳小于1体积 创新思维拓展练 相关解析 1.B　[解析] 二氧化碳能够制汽水,是因为二氧化碳能溶于水,且能与水反应。 8. [解析] (1)玻璃管中,观察到干燥紫色石蕊纸花不变色,湿润紫色石蕊纸花变红,可证明CO2能与水反应生成碳酸;玻璃管中,观察到低处的湿润紫色石蕊纸花比高处的先变红,说明二氧化碳的密度比空气的大。(2)燃着的木条熄灭,可得出CO2具有的性质是不能燃烧也不支持燃烧。 混合气体成分的分析 初中化学实验中,气体成分(如H2、CO、CO2、水蒸气等)的分析实验占较大比重。 通常用无水硫酸铜(CuSO4)粉末检验水蒸气的存在,若白色的无水硫酸铜粉末变成蓝色,说明存在水蒸气。 用灼热的氧化铜(CuO)粉末来检验H2和CO,黑色粉末变成紫红色,有水珠生成,说明存在H2;生成的气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,说明存在CO。(气体通过氧化铜前,必须进行干燥处理) CO2的存在会对检验CO产生干扰,所以要先除去CO2,且确认CO2已除尽,才能检验CO。 23 $$