8.2 金属的化学性质（第1课时）教案---2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题2 金属的化学性质 第1课时 一、教学目标 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应。 2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。 3.能利用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 二、教学重难点 重点：通过金属与盐酸、稀硫酸的置换反应认识金属活动性顺序。 难点：运用金属活动顺序对置换反应作出判断。 三、教学准备 多媒体课件，试管，镊子，镁带，锌粒，铁丝，铜片，稀盐酸。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 引入新课 【导入】人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代…… 【提问】为什么先有青铜时代后有铁器时代呢？ 观看，倾听 通过介绍不同时代人类所使用的不同材质的工具，激发学生的求知欲和学习兴趣。 环节二 新课讲解 【过渡】通过研究发现：金属的应用不仅与物理性质相关，还与化学性质有密切关系。 【活动安排】学生阅读教材第9页 【讲解】金属铝的发现比铜、铁晚很多年，但铝如今的产量仅次于铁，这与它的化学性质有关系，即铝有很强的抗腐蚀性能。 【讲解】常温下，铝和氧气能发生反应，在铝表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化，所以铝具有很好的抗腐蚀性能。 【过渡】是不是所有的金属都和镁、铁一样，都能跟氧气发生剧烈的化学反应呢？ 今天我们就来学习一下吧！ 【讲解】实际上许多金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。 1.金属镁和铝在在常温下就能与氧气反应。 4Al+3O2=2Al2O3 2Mg+O2=2MgO 2.铁、铜等常温下几乎不与氧气反应，在高温时能与氧气反应。 3Fe+2O2Fe3O4 2Cu+O22CuO 3.金在高温时也不能和氧气反应（真金不怕火炼）。 【总结】从以上实验事实可以得出：镁、铝等在常温下就能与氧气反应；铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应；黄金即使在高温条件下也不与氧气反应。 因此说：镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。也就是： 【提问】根据所学知识，你能解释为何不宜用钢丝球来擦洗铝制餐具吗？ 【总结】用钢丝球擦洗铝制餐具时，会刷掉铝制品表面致密的氧化铝薄膜，对铝制品有损坏，缩短铝制品的使用寿命。 【过渡】有人说：为了鉴别黄金的真伪，可将黄金饰品放入醋酸或盐酸中浸泡，观察有无气泡产生便知真假。 【提问】你认为有道理吗？这又是为什么呢？下面我们就来探究一下吧！ 【演示实验】实验探究：金属与盐酸的反应 实验步骤： 在试管里放入少量镁，加入5 mL稀盐酸，用燃着的小木条放在试管口，观察现象，并判断反应后生成了什么气体。 【讲解】参照上述实验步骤，分别在放有少量锌、铁或铜的试管中加入稀盐酸， 观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断生成的是什么气体。 实验记录： 实验结论： · 镁、锌、铁都能与稀盐酸反应，放出氢气，而铜则不与盐酸反应。 · 从反应程度来看，镁、锌、铁与盐酸反应的剧烈程度是不同的，镁最剧烈、锌较剧烈、铁较慢。 【过渡】镁、锌、铁、铜与稀硫酸的反应也是如此吗？我们通过实验探究一下吧！ 实验步骤： 分别向四支试管中放入少量的镁、锌、铁、铜，然后再加入适量的稀硫酸，观察现象，并比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，并用燃着的小木条点燃该气体。 实验记录： 【总结】由上述探究可以得出，镁、锌、铁的金属活动性比铜强，它们能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。即： 【提问】市售的假黄金的主要成分是黄铜（即铜锌合金），现在你知道为什么可用稀盐酸浸泡的方法来鉴别真伪了吧？ 【总结】金的活动性比铜还弱，所以不会与盐酸发生化学反应；而假黄金中含有锌，它会与盐酸发生化学反应，放出气体。 【提问】观察这些反应，它们有什么共同点？ 【总结与交流】 从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这几个反应都是由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应，这种类型的反应叫做置换反应。 阅读教材，了解为什么铝具有很强的抗腐蚀性能。 倾听 倾听，思考 倾听，记录笔记 倾听，观看，记录笔记 倾听，观看，记录笔记 记录笔记 思考，分组讨论 记录笔记 观看，思考 倾听 观察教师演示实验，记录实验现象并通过比较，分析得出结论。 记录笔记 倾听，记录笔记 观察教师演示实验，记录实验现象并通过比较，分析得出结论。 记录实验现象和相应的化学方程式。 思考，回答问题 记录笔记 观察和比较所给的化学方程式，找出共点。 记录笔记 培养学生的阅读能力。 培养学生的对比能力，证明镁铝较活泼，铁铜次之，金最不活泼。 培养学生的合作能力和加强学生对所学知识的运用。 以真假黄金的鉴别逐步引入金属和盐酸反应的探究实验，从而得出涉及金属的活动性强弱。 培养学生的观察能力和分析问题的能力。 培养学生的观察能力、分析问题的能力和归纳总结能力。 培养学生对于所学知识的运用能力。 培养学生分析问题的能力和归纳总结的能力。 环节三拓展延伸 【展示】世界上最活泼的金属 观看，倾听 拓展学生的知识面和学科素养。 随堂作业 PPT展示 做题 通过习题巩固本节所学知识 环节四 课堂小结 展示PPT20页。 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计 课题2 金属的化学性质 第1课时 一、金属能与氧气反应（镁、铝、铁、铜） 二、金属能与酸反应（稀盐酸、稀硫酸） 三、置换反应（化学反应的基本类型）：单质+化合物→单质+化合物 学科网（北京）股份有限公司 $$