Unit4 My family（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit4 My family 课时目标 1、能听懂、会说句子This is my……. 制定依据 一、内容分析 本课是江苏译林版小学英语3A Unit4的第一课，能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行交际，要求读音正确，语调自然。 重点： 1、掌握新课本句型This is my……. 2、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 难点：培养学生的听、说能力和交际能力。 课前准备：录音机、单词卡片、电子课件、吸铁石。 学生分析 三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 另外，本学期对三年级学生的要求主要是在运用课堂所学交际语和同学交流、和家人、和朋友交流，教师要重视学生的口语训练和对英语兴趣的培养。本课在复习第三单元He is/ She is…….的基础上，新增了句型This is ……. Teaching Procedure Sate Teacher’s activity Learners’ activity Purpose Pre-task preparation 1.       Before our class, let’s sing a song. 2.       Greeting practice by using Hi, Hello, Good morning, Good afternoon. 3.       Introduce your desk mates. 1、  Sing《Goodbye》from Unit 3. 2、  Greet with desk mates 3、  S: He is …….       She is ……. 帮助学生快速地进入到英语课堂的氛围中。 While-task procedure Step1. T: In this unit, we are going to learn a new lesson. Unit4, my family. T: This summer my family went to Sichuan.    Here is a picture of my family. T: Introduce my family photo.   Teach father, mother and me.         T: Introduce the photo of my sister and I.   Teach ‘sister’.     Step2. T: Play a game: magic eye.   It is aimed to help students to apply the new learned sentence: This is …….       Step3. Try to distinguish ‘he’ and ‘she’ in a more clear way.         Srep4. Introduce two of my photos again by using ‘He/She is …….’   Step5. T: Look at the family tree carefully and try to***plete the blanks. T: Teach grandpa, grandma and brother.     Step6. T: try to clarify who should use ‘he’ and ‘she’ in a family by linking them together.     Step7. T: Take out the picture of your family and try to introduce them to your desk mates. Two minutes later, we’d like you to***e to the front and show us your dialogue and pictures.             Step8. T: Try to guess who he/she is according to the description.         Step9. T: Let’s write the missing letters which***poses the English names of family members.           Step10. Fun time. T: Family= father+ mother+ I + love +you.           S: Learn to say ‘family’.   S: Learn to say ‘father, mother and me’.    Have a revision of ‘He is/ She is …….’    Teach ‘This is …….’   S: Learn to say ‘sister’.    Practice ‘This is …….’     S: Students are supposed to say the letter they see by using ‘This is …….’ in one second.       S: Fill in the chart and remember how to use he and she.                   S: Learn to say ‘grandpa, grandma and brother’.         S: Link family members to he or she. Hi,I’m Angel. This is me. This is my family． This is my father. This is my mother. This is my grandfather. This is my grandmother. I love my family         S: Sister, father, mother, grandpa and grandma.           S: Write the missing letters between the lines.       S: Read it together.         利用照片介绍引出本节课的主题和关键词。在帮助学生上单元重点句型的基础上，开门见山地教授新单词和新句型。               避免了句型教学的枯燥与乏味。 用填表的形式清晰地区分he和she的用法，一目了然地帮助学生运用第三人称。     重现新句型。       以概念图的形式让学生找到家庭里的新成员，为教授新单词创造机会。                 在情境中感知介绍句式的使用方法，和语气语调。                   通过family的拆词解释，使学生明白家庭需要用爱呵护，关爱你的家人们。I love my…增强对家人长辈的热爱之情。 给学生一个优秀的示范。 互相介绍自己的家庭照，分享家庭的温馨。           Post-task activities Summary: T: 当你想介绍某人或某物时，你可以说：    He is …….    She is …….    This is ……. S: Thinking and memorizing. Homework assignment 1. Make a family tree ; 2. Listen to the tape and read P24-25. 进一步巩固所学新知。     板书设计：                           Unit4  My family He is ……. She is ……. This is …….                                                     反思综述：本单元的话题为介绍家庭成员.在承接U3用He’s/She’smyfriend..介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼，并能够相互做自我介绍，让他人认识自己。尤其是在Unit3中已学过介绍自己的朋友，学生对he和she的用法有初步了解。    在教授的过程中，Storytime中主要出现了family，father、mother、brother、sister和me这几个生词，其中家庭成员类单词在牛津小学英语2AUnit1Myfamily中已涉及相关内容，对于二年级有了基础的学生，我利用其中的歌曲Myfamily带领学生反复听唱，激发学生的学习兴趣并复习family，father、mother、brother、sister这几个单词。学生能熟练唱出这首歌时，再通过多媒体动画整体呈现Storytime，此时学生已基本理解其中的句型，最后Mike指着自己的照片说"Thisisme!"可让学生自己猜"me"这个词的意思。本单元剩余的部分主要出现的生词也是牛津一年级英语已出现过的：grandpa，grandma和goodevening，通过funtime和cartoontime再次呈现，且有了storytime中的句型作为基础，学生学起来比较轻松，另外要鼓励学生多听磁带多模仿学习正确的语音语调。   学生学下来主要有以下几点需要加强：   1.Thisis…发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。   2.家庭成员名称不够熟练，father,mother等th发音，口型容易不到位。     学科网（北京）股份有限公司 $$