Unit4 Hobbies （story time）（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit4 Hobbies （story time） 教学目标： 1.通过语篇阅读及听力练习，培养学生捕捉信息、梳理信息、猜测生词等能力。 2.通过语篇阅读、谈论兴趣爱好等，帮助学生感知、理解并运用相关词汇also,both,play the piano,watch films,read stories,be good at 及句型“I like doing….及He/She likes doing…. 3.能正确地理解、掌握story time内容，有感情地朗读，在理解、提升的过程中培养学生的语言输出能力。 4.通过本课的学习，促使学生对公共场所的标识主动进行辨识，养成正确的价值观。 教学重难点： 1.通过语篇阅读及听力练习，培养学生捕捉信息、梳理信息、猜测生词等能力。 2.通过语篇阅读、谈论兴趣爱好等，帮助学生感知、理解并运用相关词汇also,both,play the piano,watch films,read stories,be good at 及句型“I like doing….及He/She likes doing…. 教学目标设计依据： （一）教材分析 本单元是以“兴趣爱好”为主题的语篇教学课，是本单元的第一课时。这一话题是自我介绍及介绍他人的一个重要部分，也和学生的生活密切相关，是一个学生感兴趣的话题，他们有话可说。涉及的句型主要有I like doing….及He/She likes doing….涉及的词汇主要有play the piano,watch films,read stories。因此，教师应创设宽松的交流氛围，通过看、听、读等多种手段引导学生快速理解文本，梳理关键信息，用自己的语言来复述文本。再通过描述自己及他人的兴趣爱好将所学的语言得到有效延伸。 （二）学生分析 本班部分学生主动学习能力比较强，大部分学生在英语学习上有畏难情绪，课堂思考、发言不够积极。本单元的主要教学内容比较接近学生的生活，学生对此类的话题学习非常有兴趣。在四年级的时候已经学过不少动词，可以说学生是有一定知识储备的，因此可利用的资源还是比较多的。五年级起，我们开始关注学生阅读能力的培养，日常会适时基于教材补充同类的文章进行阅读，大部分学生具备了一些阅读的策略意识，能捕捉文本中较明显的语言信息。本课是本单元第一课时，核心句型主要用第一、第三人称来介绍自己及他人的兴趣爱好，因此，学生对文本阅读、词汇掌握、文本的理解是没有多大障碍的。但有些学生习惯于逐字逐句地阅读文本，缺乏对文本结构整体的把握能力，在梳理文本信息时，学生在有限时间内梳理信息的效率可能存在较大差异。 教   学   过   程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1. Pre-reading         1.Sing a song:We all like climbing   2. Do some exercise   3.I like watching films.Do you like …?/How about you?/What do you like doing? 追问What does he/she like doing? 1.Enjoy the song.   2.Say and do.   3S:I like ….   S:He/She likes….   通过歌曲、游戏等热身运动调动了气氛，让学生复习学过的动词的同时，对like的用法有大致的了解。 师生互动，交流各自的爱好，在推进相关句型的教学的同时回收学生资源。 Step 2 While- reading                   Task1 Watch and fill 1.T:What is Mike talking about? He is talking about his and his friends’ hobbies.   Task2 Look and say T show the pictures of Mike’s friends. Q1:Who are Mike’s friends? Q2:What do they like doing?(According to the picture)         Task3 Read and match What else do they like doing?           Task4 Read and judge Mike and Liu Tao both like playing football.But are they good at it?Read the text again and judge. T:What are you good at?   What is he/she good at?     Task5 Read and retell ①      Let Ss read and repeat. ②Let Ss read in roles.     S:Mike is talking about hobbies.       Q1:Ss look and say Q2:Match and say(read stories, watch films) Work in four       Watch the video and go on matching( play the piano both,also) S:…likes….And he/she also likes….(talk about it with your partner)       Learn to use “be good at”     S:I’m good at ….   He/She is good at ….     1.Read the passage after the video. 2.Read and act the dialogue in groups of four. 通过听力练习提取文章大意，明确学习主题。     通过看图寻找答案，初步了解文本的内容。           通过快速阅读，帮助学生梳理文章内容。             细读文本，通过判断练习，进一步了解文本信息，同时在语篇中处理新词。         学生听、读全文，进一步理清人物的爱好.   Step3 Post-reading Task1 Talk about your hobbies T talk about family’s hobbies first. 1.Ss imitate it to talk about their and family’s hobbies. ★I can talk about hobbies easily.(I like…He/She likes…) ★★I can use these words to talk about hobbies (both,all,be good at,well) ★★★I can use other words and sentences to talk about hobbies. 小语篇输出培养学生综合运用语言的能力。 Step 4 Homework 1.Read the text again after class. 2.Finish the exercise on P38. 3.Surf the Inte*** to know more about the children’s hobbies in western countries.     进一步巩固和强化本课学习内容,并指导学生结合主题，尝试书面输出。 自主上网学习的任务既能帮助学生了解异域文化，更能引导学生培养多样的兴趣爱好。 板书设计：                          Unit4 Hobbies                                                                                                                             I like …(ing).                                   He/She likes …ing. Pictures: watch films read stories play the piano 学科网（北京）股份有限公司 $$