18 威尼斯的小艇 课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

统编版五年级语文下册 第七单元 18 威尼斯的小艇 世界各地 读第1自然段，思考： 1、威尼斯是个怎样的城市？ 2、它的主要交通工具是什么？ 3、作者把小艇比作什么？ 镜头一 想象并思考：如果有这么一艘小艇摆在我们面前，你想不想体会一下坐在小艇里面的感觉呢？ 感觉舒适。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这部分主要讲了什么？第一句话有什么作用？ 这一段主要写的是船夫的驾驶技术，突出“高超”二字。第一句话是本段的中心句。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 威尼斯的小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。 哪组句子的表达效果好？ 第一组句子的表达效果好。第一句话中，“二三十英尺长”点明了小艇的大小，“像独木舟”说明小艇“又窄又深”。第二句话运用了比喻的修辞手法，像“新月”说明小艇“两头翘起”，生动地写出了小艇的外形特征；像“水蛇”说明小艇“行动轻快灵活”。这样的表达形象生动，比平实的描述更能吸引人。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 镜头一 总起全文、点明中心 小艇是威尼斯主要的交通工具 ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 形容道路等 交错在一起 第一自然段中“纵横交叉”和本段中“操纵自如”分别写的是什么？ “纵横交叉”写的是河道交叉在一起。 “操纵自如”写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。 哪些词语说明了船夫的驾驶技术特别好？ 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 “操纵自如”指掌握、运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。该词在文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手，说明船夫的驾驶技术特别好。 不一样。“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。 “操纵自如”的“纵”指放。 第一自然段中“纵横交叉”和本段中“操纵自如”两个“纵”字的意思一样吗？ “极”字在这里是什么意思？ “极”是指速度特别快，快得不能再快了。 学习第5、6自然段：这两个自然段写了哪些人坐小艇？人们坐小艇去干什么？ 商人、青年妇女、孩子、保姆、老人、看戏的人。 做生意、郊游、去教堂、看戏、回家。 作者是如何描写船夫高超的驾驶技术的？认真品读第4自然段，从多角度思考作者的描写技巧。 作者采用了直接描写和间接描写相结合的手法来表现船夫高超的驾驶技术。直接描写：船夫的动作——“左拐右拐”“挤”“平稳地穿过”“能急转弯”。间接描写——两边的建筑、“我们”的眼睛。直接描写和间接描写相结合，具体写出了船夫的驾驶技术特别好。 注意搜集资料， 学着介绍中国的世界文化遗产， 介绍一个好地方。 同学们想一想，从5、6自然段中你体会到了什么？ 人动则艇动，人歇则艇歇 6 体会 静态描写 和 动态描写 的表达效果 读第2、3自然段，思考： 1、威尼斯的小艇有什么特点？ 2、小艇为什么要这样设计？ 3、坐在小艇里有什么感受？ 镜头二 同学们默读课文第5、6自然段，圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？ 24 为什么要把小艇设计成这样？联系第1自然段思考。 小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。 讨论交流 5 26 　 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 镜头二 介绍小艇独特的外形（感受小艇独特的造型） ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ 二三十英尺 独木舟 　 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 •••••••••••••••• •••••••••••••• 静态描写 动态描写 小艇 这两个自然段是从哪些方面表现威尼斯的美的？这样写有什么好处？ 两个自然段是从白天和夜晚两个方面表现威尼斯的美的。白天，注重写各行各业的人的活动；夜晚，除了人的活动，还有静寂的城市夜景。作者既写白天，又写夜晚，更能体现人们的生活与小艇是分不开的。 学习5-6 自然段 同学们想一想，白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静、入睡了。作者运用了什么样的写作手法？ 作者运用对比的写作手法，将一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 镜头二 介绍小艇独特的外形（感受坐艇的舒适） ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 舒服、惬意 ~~~~~~~~ 商人 小艇 做生意 夹了大包货物 青年妇女 小艇 去郊外呼吸空气 高声谈笑 老人 小艇 去教堂作祷告 带着全家 本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关 系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文主旨 小练笔 请你选择一个主题，仿照第二自然段动静结合的方法写一写。 1、放学后的校园 2、春天的公园 3、除夕之夜 …… 同学们回顾课文内容，说一说小艇与威尼斯之间有什么密切关系？ 艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。艇不动了，人们也停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。 作用 主要交通工具，相当于大街上的汽车 威尼斯的小艇 大小 二三十英尺长 行动 轻快灵活 小艇驾驶 快、操纵自如、挤、穿、急转弯 构造特点 形状（窄、深、弯） 板书设计 一、根据课文理解，判断下面说法的正误。 1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（ ） 2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。（ ） 3.《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。（ ） √ × √ 随堂练 $$