3《荷花》课件-2023-2024学年三年级下册语文统编版

3 荷 花 晓出净慈寺送林子方 (宋)杨万里 毕竟 风光不与四时同 接天 映日荷花别样红。 西湖六月中, 莲叶无穷碧, 资料袋 荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮,长圆柱形,里面有许多条管形空腔。茎上有许多节,根状茎横生在浅水的泥里,又称作“藕”。花柱呈杯状,里面有蜂窝式的圆孔,每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜,莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。 出示要求: 1、自由朗读课文,遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。 2、把句子读通顺,画出不认识、不理解的字词。 01 02 03 04 莲蓬 衣裳 p n shan 花骨朵儿 花瓣儿 b n 挨挨挤挤 翩翩起舞 饱胀 破裂 舞蹈 d o zh n li pi n i 6 i i 挨挨挤挤 挨近 挨板子 瓣 蓬 胀 裂 姿 仿 佛 随 蹈 止 势 重难点字书写指导 两边长中间短,三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇,中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面,末笔下伸。 要写紧凑。双耳旁是垂露竖;“有”要写得窄瘦,撇起笔略高,在中心处收笔,为走之让出空间;走之底的平捺舒展,托住“有”。 结构:上下 组词:蓬蒿 蓬荜生辉 部首:艹 蓬 p ng 笔画:十三 “夆”内部收紧,三横等距。走之底的捺要舒展。 “艹”扁长,盖住下面的“逢”。 默读课文:想一想课文可以分为几个部分? 第一部分(1) 主要写了作者到公园看荷花。 第二部分(2-4)主要写了荷花各种样子和作者 看荷花时的想象。 第三部分(5) 结尾。 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 13 一进门就闻到一阵清香,就赶紧往荷花池跑去。 对荷花的喜爱 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 “冒”用得真好 形象地把白荷花艳丽夺目的样子突显出来。 课文第二自然段中写了几种姿态的荷花? 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。 荷花全开 有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷花未开 有的如浓茶般的绿,有的如麦穗般的黄,有的如火焰般的红,宛如色彩艳丽的油画,美不胜收! 瞧,秋天的颜色多姿多彩, 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 _ _ 一池荷花 一大幅活的画 大自然 比作 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里,一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 想象 表明“我”看荷花入了迷,也流露出“我”对荷花的喜爱之情。 运用拟人的修辞手法,写出了荷花的动态美。 小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 蜜蜂告诉我: 小鸟从远方飞来,告诉我: 假如你也是池中的一朵荷花,想象一下还会有哪些小动物和你交流,可能会告诉你一些什么呢? 四人小组讨论: 再读这一部分,说一说“我”是不是一朵荷花呢?为什么? 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 作者想象自己变成了一朵洁白的荷花,人景合一,情景交融,说明作者看荷花已经看得入了迷,字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。 结构梳理 荷花 闻到花香:一……就…… 赶紧跑 荷叶:挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 荷花:刚开的 全开的 将开的 幻化荷花:翩翩起舞 观赏花姿 热爱大自然 诗文欣赏 江南 (汉乐府) 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 诗文欣赏 小池 (杨万里) 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 课后作业 朗读课文,背诵第2~4自然段。 学习课文中描写荷花的方法,试着写写你喜欢的花。 再见! $$