上册第4单元 15 故乡-【宝典训练】2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂课件

第四单元 青春年少 logo 15 故乡 目 录 01 教学导航 02 课前预习篇 03 课中研学篇 04 课后精练篇 01 教学导航 返回目录 单元主题 本单元主题：青春年少。或者写年少时候的好友多年未见发生了改变，或者是少年时的大胆冒险，运用对比的手法描写了不一样的主题，从这些内容中，我们可以品尝生活的美好，经历成长的苦涩和无奈，看见别样的少年天地。 任务目标 有感情地朗读课文，体会作者所描写的见闻与感悟；把握文章的写作特点，分析外貌、语言描写刻画人物的方法，体会悬念、插叙、心理描写和环境描写对主题的作用；体会从少年视角观察世间百态，加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 课文篇目 内容主旨 故乡 鲁迅 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土、杨二嫂等人前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系、创造新生活的强烈愿望。 我的叔 叔于勒 莫泊桑 这篇小说通过描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，同时，也表现了在资本主义社会小人物生活的辛酸。 孤独之旅 曹文轩 本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事及他的情感历程，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，揭示了挫折、孤独能促使人迅速地成熟起来的道理。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 考点解析 一、体会人物描写的写作方法及作用 人物描写分为肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写。 1．人物描写的作用 人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。 2．人物描写的方法 (1)外貌描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写。 (2)语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 (3)动作描写 动作描写是对人物举止、动作、行为的描写，同样为表现人物性格服务。 (4)神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写—脸上的表情。 (5)心理描写 就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 答题模式：这句话运用了……样的描写方法，生动形象地写出了……(内容)表现了人物……的形象(心理、性格特点、情感)。 二、插叙的作用 在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 1．丰富文章内容，对故事情节起补充、衬托作用。 2．突出主题或主人公的品质，丰富人物形象。 3．使文章曲折有致，波澜起伏。 答题步骤：第一，先回答运用了插叙；第二概括插叙的内容；第三，联系文章环境、人物、情节、主题回答作用。 第 ‹#› 页 15 故乡 6 返回目录 课文篇目 内容主旨 考点解析 综合性学习 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定会留下深刻的印象。它们就像是一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 第 ‹#› 页 15 故乡 1.了解作者及小说的写作背景，理清小说的叙事线索。 2.探究人物变化的根源，分析人物形象，把握小说的主题。 3.把握情节，初步感知小说的叙事手法。 4.赏析鲁迅作品语言内涵丰富的特点。 第 ‹#› 页 15 故乡 02 课前预习篇 助学资料 基础预练 新题秀场 返回目录 作家作品　　 鲁迅，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 15 故乡 背景资料　　 1911年，辛亥革命后，虽然封建王朝被推翻，却并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。在双重压迫下，中国广大人民日益贫困，过着饥寒交迫的生活。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅见到了他幼年的伙伴——农民章运水。耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷现实和农民的凄苦，内心十分悲愤，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于1921年1月便以这次回家的经历为题材，以章运水为原型，写出了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 15 故乡 语文要素　　 对比手法 是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 15 故乡 【本课链接】如本文中写到“却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“ 但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。”五十岁上下的杨二嫂与二十年前的杨二嫂的对比。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)那时我的父亲还在世，jiā jǐnɡ( 　 　 )也好，我正是一个少爷。 (2)时候jì rán( 　 　 )是深冬；渐近故乡时，天气又yīn huì( 　 )了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。 (3)苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ( 　　 )的荒村，没有一些活气。 (4)我è rán( 　 　 )了。“不认识了么？我还抱过你咧！” 助学资料 基础预练 新题秀场 　家景 既然 阴晦 萧索 愕然 第 ‹#› 页 15 故乡 (5)然而圆规很不平，显出bǐ yí( 　 　 )的神色，仿佛chī xiào( 　 　 )法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。 (6)然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zì suī( 　 　)而生活。 (7)张着两脚，正像一个画图仪器里细脚línɡ dīnɡ( 　 　 )的圆规。 (8)我和母亲也都有些wǎnɡ rán( 　 　 ) ，于是又提起闰土来。 (9)我希望他们不再像我，又大家ɡé mó( 　 　 )起来…… (10)这畜生很línɡ lì( 　 　 )，倒向你奔来，反从胯下窜了。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 　鄙夷 嗤笑 恣睢 伶仃 惘然 隔膜 伶俐 第 ‹#› 页 15 故乡 2.下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是(　　) 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 ______到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家_____起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 ______ 而生活，也不愿意他们都如闰土的______而生活。 A．隔绝 　隔膜 　辛苦展转 　辛苦恣睢 　　　　 B．隔绝 　隔膜 　辛苦展转 　辛苦麻木 C．隔膜 　隔绝 　辛苦展转 　辛苦麻木 D．隔膜 　隔绝 　辛苦恣睢 　辛苦麻木 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 【解析】根据课文内容填写即可。 B 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 3.下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．港珠澳大桥建造的初衷是，拉近港、珠、澳三者的距离，对进一步推动粤港澳大湾区的崛起具有十分重要的意义。(把“初衷”改为“作用”) B．习近平同志于党的十九大报告中指出，我们将继续清除一切侵蚀党的健康肌体，大力营造风清气正的政治生态。(在“健康肌体”后面加上“的病毒”) C．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。(删去“的缘故”) D．学校应当制定和完善校园欺凌干预、预防和处理机制，保障每个孩子健康成长。(将“干预”和“预防”对调) 【解析】A.在“具有十分重要的意义”前加上“港珠澳大桥”，属于主语不明确。 A 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 情景语言综合运用 鲁迅先生作为“民族魂”，不仅用笔、用文字，更用实际行动诠释了“中国脊梁”的精神，为祖国的富强和进步而呐喊。“感动中国”栏目组邀请你为鲁迅先生写一段颁奖词，要求语言简洁流畅，100字左右。 第 ‹#› 页 15 故乡 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 【示例】从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊、彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——你，就是世纪伟人鲁迅。 第 ‹#› 页 15 故乡 名著阅读拓展演练 【小说人物大家猜】郭佳同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？ 1.他是西班牙小说家塞万提斯笔下的落魄乡绅。喜好读骑士小说，整天耽于幻想，立志恢复古代的骑士道。一番荒诞的“冒险”后，他返回故里，临终时幡然醒悟。他是__________。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 堂吉诃德 第 ‹#› 页 15 故乡 2.他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，胸脯横阔，有万夫难敌之威风。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆，他是______。 3.他，爱恨分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”他是______。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 武松 保尔 第 ‹#› 页 15 故乡 03 课中研学篇 初读感知 课中品读 文脉梳理 返回目录 初读感知 课中品读 活泼勇敢　 迟钝麻木 美丽本分 尖刻自私 离故乡 第 ‹#› 页 15 故乡 23 文章主旨 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土、杨二嫂等人前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系、创造新生活的强烈愿望。 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 15 故乡 阅读下面选段，回答问题。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 15 故乡 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 15 故乡 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 …… 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 15 故乡 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 15 故乡 1.下面句子中加点词语“终于”“分明”对表现闰土的思想性格起到了怎样的作用？ 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资料链接：过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。 (茅盾《评四五六月的创作》) 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 15 故乡 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 返回目录 初读感知 课中品读 原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压、封建的等级观念让“我”与闰土之间产生了厚厚的“障壁”，这更是可悲的。 第 ‹#› 页 15 故乡 4.文章最后再次描写海边奇异的画面，有什么作用？ ________________________________________________________________________________________________________________________________　 5.“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么含义？ ________________________________________________________________________________________________________________________________　 返回目录 初读感知 课中品读 最后再现月下瓜地的景色，不仅表达眷恋之情，更突出了对未来新生活的向往。 有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。 第 ‹#› 页 15 故乡 04 课后精练篇 返回目录 谁能让我带走星空 迟子建 ①祭灶前夜，我回到故乡。想必半个冬天在哈尔滨为烟霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼吸多少好空气，眼睛和肺空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 ②我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。呼出的热气与冷空气交融，很快在我面部制造了一场“树挂”，未被帽子围巾护卫住的刘海、鬓角和睫毛，顷刻间濡满霜雪。刘海宛如盛开的梨树，变得沉实 了——那是花朵压弯枝条了！而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！它们这么做，是想让我书写冬天的诗篇吧。最有趣的是上下睫毛，霜雪做了红娘，生生将它们黏在一起了！可我要赏这大好冬景，就得让它们劳燕分飞。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 ③踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天籁。抬头看天，它是那么蓝，蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天！ 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 ④这场雪中漫步，使我受了风寒，当夜就咳嗽起来。咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望星空。窗外的山峦原野，此刻被白雪统率着，即便是下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它们照亮了。十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过。很奇怪，他去世后，我回到我们生活的地方，还是躺在这张床上，独自赏了无数轮好月亮，却很少看到流星。如果说他是流星的话，他划过短暂的生命时空后，我是多么希望他落入我的心底啊。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 ⑤故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。这样的星空，也就给人花团锦簇的感觉。我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 ⑥年过完了，我也要返城了。每次离开故乡，家人都会让我带上各种绿色食品，如野生的蘑菇、磨坊磨出的黑面、各类江鱼、韭菜花、风干肠、小笨鸡、山野菜等，够我吃小半年的。因为这半个冬天在哈尔滨被PM2.5所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！ ⑦可是谁能让我带走星空呢？ (选自《文汇报》，有删改) 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 1.文中有两个“我”，一个在现实中，一个在回忆里。简要概括文中现在的“我”与以前的“我”的主要经历。 ________________________________________________________________________________________________________________________________　 ①在冰天雪地中自由散步，呼吸新鲜空气；②和爱人依偎在床上赏月望星星；③看城市的星空，感觉失望。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 2.下面的句子或加点词很活泼新颖，请按提示作答。 (1)而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！(从修辞角度赏析句子) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 使用拟人、比喻的修辞手法，赋予寒风人的动作，将鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的酷寒，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 (2)而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。(结合语境理解加点词的含义) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 “吞噬”本来是吞食的意思，此处是遮蔽的意思，形象地写出了大气雾霾浓重，遮蔽了星星的情态，表达了作者对城市因空气污染看不到星空的遗憾之情。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 3.文中在描写环境时多处运用了对比的手法，请找出两处，并简要分析其作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 ①将哈尔滨雾霾浓重与故乡空气清新作对比，突出对故乡新鲜空气的喜爱与留恋。②将故乡星月明亮与城里星月容颜憔悴作对比，突出故乡星月的光洁、明亮。 第 ‹#› 页 15 故乡 返回目录 4.结合全文，说说标题“谁能让我带走星空”的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 暗示了“我”生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了“我”不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情；设置悬念，引发“为什么要带走星空”等思考，引起读者的阅读兴趣。 　 第 ‹#› 页 15 故乡 本节内容到此结束！ logo 故乡 改造旧社会 创造新生活 $$