精品解析：山东省威海市荣成市16校联盟（五四制）2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

初三语文试题 提示：本试卷共120分，其中卷面4分；考试时间为120分钟；所有答案均涂写在答题卡指定区域。 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 矗立（chù） 翩然（pián） 诬蔑（miè） 不修边幅（fú） B. 浮燥（zào） 翌日（yì） 缄默（jiān） 万籁俱寂（lài） C. 脑畔（pàn） 震撼（hàn） 褶皱（zhě） 怒不可遏（xiè） D. 篆章（zhuàn） 寒噤（jìn） 襁褓（bǎo） 风云变幻（huàn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.翩然（pián）——piān； B.浮燥——浮躁； C.怒不可遏（xiè）——è； 故选D。 2. 根据提示，用原文填空 ①谁见幽人独往来，____________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ②____________，心忧炭贱愿天寒（白居易《卖炭翁》） ④____________，悠悠我思。（《子衿》） ⑤鹏之徙于南冥也，水击三千里，____________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） ⑥孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中用对偶的手法描写洞庭湖波澜壮阔、气势浩大的名句是：____________，____________。 【答案】 ①. 缥缈孤鸿影 ②. 可怜身上衣正单 ③. 青青子佩 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缥缈、佩、抟、蒸、撼”等字词容易写错。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及中文爱好者。 B. 继续做好义务教育阶段减负工作，旨在有效减少学生不必要的课业负担，拓展学生全面发展。 C. 这是一件珍贵的爸爸从上海带回的礼物。 D. “文马高速”通车后，从文山到马关大约需要30分钟，用时比原来减少了一倍。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.成分残缺，可在句末加“的空间”； C.语序不当，应改为：这是一件爸爸从上海带回的珍贵的礼物； D.搭配不当，减少不能用倍数，将“一倍”改为“一半”； 故选A。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”（该句标点符号运用正确） B. 私自捕杀野生动物的行为虽然不会戛然而止，但严格执法能对不法者起到威慑作用。（该句成语运用正确） C. 贺敬之的诗歌《回延安》，用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。（该句表述正确） D. 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。他关注社会，心系百姓，《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》等作品表现出强烈的忧国忧民意识，被后人尊为“诗圣”。（该句表述正确） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 B.说法不正确。句中成语“戛然而止”意思是：形容声音突然终止。这里用来形容私自捕杀野生动物的行为，使用不当； 故选B。 诗词鉴赏（2分） 5. 梅花 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄①，东君正主张②。 【注】①三弄：指古曲《梅花三弄》，曲调伤感。②东君：司春之神。 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗描写了梅花在白雪压枝下勇敢绽放的情景。 B. “横”写出了稀疏的梅树枝条横斜着的情态，“点”则写出了白雪下的梅花花萼晶莹剔透，点缀着梅枝。 C. “一朵忽先变”的“忽”既表现了梅花突然绽放的情景，也表现了诗人惊喜的心情。 D. 这首诗先议论，表达诗人的希望；后描写，刻画梅花的形象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.理解和赏析不正确。根据首句“疏枝横玉瘦，小萼点珠光”的意思“稀疏的梅树枝条横斜着，洁白如玉，刚劲有力；花萼上点缀着颗颗雪珠，反射出晶莹的光彩”是对梅花形象的描绘；结合尾联“玉笛休三弄，东君正主张”意思“玉笛呀，不要再反复吹奏《梅花落》的曲子了，因为春神正在主宰着人间”表达了达诗人的希望，属于议论可知，这首诗先描写，后议论，而非先议论，后描写。 故选D。 6. 将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列恰当的一项是（ ） ①这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。 ②这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 ③可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？ ④有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。 ⑤你可以清楚地看到，砾岩石中包含着从前的鹅卵石。 A. ①②④⑤③ B. ④①⑤③② C. ④⑤①③② D. ①⑤③④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。通读文段可知，①②③句开头有代词、关联词，不适合做首句，④句引出写作对象——砾岩，是总领句，⑤句与④句一样说明砾岩，所以紧接⑤句；①句开头是一个代词，指代上文提到的事物——鹅卵石，所以①句紧接⑤句；由③句中的“可是”可知，此句是一个转折句，句意明显与①句构成转折，所以①句紧接③句；②句是解释“岩层里面的物质颗粒却逐渐变细”的原因，所以②句紧接③句。故排序为④⑤①③②。 故选C。 7. 请你结合阅读《经典常谈》的收获，补全下面对话的内容。 小语：我发现把名著阅读与语文学习活动融合起来会取得很好的学习效果。我选择《经典常谈》中的《①_____》《②_____》两篇作为“古诗苑漫步”主题研究性学习的补充资源，认真地读了这两章后，我对古诗有了更多了解。 小文：你的做法启发了我，我们小组正在进行“汉字的前世今生”主题研究性学习，可以借鉴《经典常谈》中的《③_____》这一章节。 小语：《鹿鸣》是我喜欢的一首诗：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。”赏析诗歌时我有些疑惑，《鹿鸣》为什么与《关雎》《蒹葭》一样，都要先写周边环境，再写自身行为。你能结合《鹿鸣》的内容帮我解答一下吗？ 小文：先说别的事物，引出所吟咏的对象，这是《诗经》作品中经常使用的④_____手法。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客时其乐融融场景的描写。 小语：阅读名著与课内学习结合起来，可以解决学习过程中遇到的问题。 小文：还可以为正在开展的研究打开思路、寻找资料呢！ 【答案】 ①. 《<诗经>第四》 ②. 《<诗第十二>》 ③. 《<说文解字>第一》 ④. 比兴 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 《<诗经>第四》：由来：诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。乐工收集天下歌谣以供贵族祭祖、宴饮等，战国时，贵族没落，乐工流离，乐谱也渐渐亡失，流传下来的便是《诗经》。发展历程：①春秋时宴饮通行赋诗，都从诗篇里断章取义，表示这国对那国或这人对那人的愿望、感谢、责难等等。②孔子时代，诗篇的本义渐渐模糊，于是孔子用《诗》来讨论做学问做人的道理，孔子以后，《诗》三頁”成为儒家的《六经》之一，《庄子》和《荀子》都说到“诗言志 ，“志”便指教化而言。③解释《诗经》最有权威的是毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》，差不多全是断章取义，甚至断句取义。诗序：《诗序》有《大序》和《小序》。《大序》是总论说明诗的教化作用，这种作用似乎建立在所谓“六义”上。《大序》只解释了风雅颂。赋是“直铺陈今之政教善恶”；比兴是“主文而谲谏”，不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏” 《小序》是毛氏两人所作。及至郑玄，按着《诗经》中的国别和篇次，系统的附合史料，编成了《诗谱》，差不多给每篇诗确定了时代。 《<诗第十二>》：主要介绍了中国诗歌从汉到宋的发展历程，特别是对每个时期的诗歌特点、诗人作品进行了详细的概述。汉代诗歌：在汉代部分，主要介绍了乐府诗的发展。汉武帝设立了乐府，负责整理歌辞和谱子，这些乐歌后来被称为“乐府诗”。汉乐府的声调采用了“楚声”和“新声”两种调子，其中“楚声”尤为显著，因为它整齐的五言声调，如《白头吟》、《梁甫吟》、《怨歌行》等，成为了五言诗的源头。汉乐府的诗歌以叙事为主，内容涵盖了社会故事、风俗、男女相思和离别之作、格言式的教训、人生的慨叹等，这些都是普通人所喜欢的题材，因此风靡一世。魏晋南北朝诗歌：在魏晋南北朝部分，主要介绍了五言诗的发展，以及陶渊明和谢灵运两位大诗人的作品。魏晋南北朝时期，阮籍全力作五言诗，创作了《咏怀诗》八十多首，充满了悲悯的情感。晋代诗逐渐排偶化、典故化，同时出现了玄言诗。而陶渊明和谢灵运则是这一时期最重要的诗人，他们的诗歌作品至今仍被广泛传颂。唐代诗歌：在唐代部分，主要介绍了近体诗和古体诗的区别，以及杜甫等诗人的成就。这一时期，诗体发生变化，出现了近体诗和古体诗的区别。近体诗讲究声律、对偶，而古体诗则不讲究。杜甫被赞誉为“真正继往开来的诗人”，他的诗歌作品深刻地反映了当时的社会现实，用诗歌抒写社会和民生的现实问题。同时，元稹、白居易等诗人也受到了杜甫诗歌写实风格的影响，并将其理论化，提出自己的诗学主张。宋代诗歌：在宋代部分，主要介绍了宋诗的散文化和江西诗派的发展。宋诗的散文化是由欧阳修、梅尧臣开启，至苏轼而达到顶峰。苏轼的诗歌气象洪阔，铺叙宛转，又长于譬喻，真到用笔如舌的地步。此外，黄庭坚开创了江西诗派，他注重字句的组织与变化，讲究用经史和奇书异闻丰富诗歌内容，主张化陈腐为新颖。 《<说文解字>第一》：秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”。魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。 比兴手法：《诗经》的表现手法运用了“赋”、“比”、“兴”三种。所谓“赋”就是铺陈叙述的意思,是一种直接叙事物而不假比兴的表现手法；所谓“比”就是比喻,比拟,用彼一事物来比喻此一事物,以使事物的特征更鲜明突出,使读者获得更深刻的印象；所谓“兴”,就是起兴的意思,诗人借助别的事物作个开头,以引起下面的所咏之词。 （1）（2）根据题干“作为“古诗苑漫步”主题研究性学习的补充资源，认真地读了这两章后，我对古诗有了更多了解”的提示，结合《经典常谈》谈诗的是《<诗经>第四》《<诗第十二>》可得答案：《<诗经>第四》《<诗第十二>》。 （3）根据题干“我们小组正在进行‘汉字的前世今生’主题研究性学习”可知，探究的是文字学的内容，结合《经典常谈》中文字学的内容在《<说文解字>第一》可得答案：《<说文解字>第一》。 （4）根据题干“先说别的事物，引出所吟咏的对”的提示，结合“比兴”手法的解释和“一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客时其乐融融场景的描写”事例，可知，这里指“比兴手法”。 8. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你以“和”为主题，运用对偶的修辞手法为本次活动拟写一条宣传标语。 【答案】以礼待人，以和为贵 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传标语。围绕“和”主题拟写，可体现其的意义，运用对偶的修辞手法，拟写一条宣传标语即可。 示例：同护一片蓝天，共享一份和平！ 二、文言文阅读（12分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹岸皆桃花，山寒，花开迟，及是始繁。又三十步，诡石人立，高可十尺余，面正平，可坐而箫，曰凤箫台。又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。自川导水为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。琴声与泉声相和，绝可听。 还至石坛上，各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实髹觞中。觞有舟，随波沉浮，雁行下。稍前有中断者，有属联者，方次第取饮。时轻飙东来，觞盘旋不进，甚至逆流而上，若相献酬状。 （选自宋濂《桃花涧修禊诗序》，有删节） 9. 解释下列加点的词。 ①水尤清冽 ____________ ②为坻 ____________ ③自川导水为蛇行势 ____________ ④客有善琴者 ____________ 10. 下列语加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 全石以为底 不足为外人道也 B. 潭中鱼可百许头 高可十尺余 C. 以其境过清 以壶觞随 D. 乃记之而去 不乐泉声之独清 11. 用现代汉语翻译下列句子。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。 12. 结合两文内容，说说作者表达的情感有什么不同？ 【答案】9. ①. 格外 ②. 水中高地 ③. 像蛇一样 ④. 擅长 10. B 11. ①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②泉水冰冷刺骨，很适合给仙鹤饮用，（这条小溪）叫做饮鹤川。 12. 【甲】文写作者被贬后寄情山水，获取短暂的快乐，但逃离不了贬居的孤寂凄凉之情；【乙】文作者与朋友寄情山川，享受自然，抒发了愉悦之情。  【解析】 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：潭水格外清凉。尤：格外。 ②句意：成为了水中高地。坻：水中高地。 ③句意：从小水坑引水，像蛇行一样蜿蜒。蛇：像蛇一样。 ④句意：客人中有擅于弹琴的。善：擅长。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A.动词，作为/介词，向，对； B.都是副词，大约； C.连词，因为/介词，用； D.代词，指小石潭的美景/助词，主谓之间； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ① “蒙络”，蒙盖缠绕。“摇缀”，摇曳牵连。“参差”，参差不齐。 ② “冽”，寒冷，冰冷。“甚”，很，非常。“宜”，适合。“曰”，叫，称为。 12题详解】 本题考查情感理解。 根据【甲】文“心乐之”和“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者初见小石潭内心喜悦，但小石潭凄清的景象令作者心生惆怅。据此可知，作者既有对小石潭美景的喜爱，也有因贬谪而产生的孤寂和凄凉。短暂的快乐，无法抹去心情的忧伤。 根据【乙】“琴声与泉声相和，绝可听”“各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实髹觞中”可知，作者在旅游中不仅能见到美景，还能听曲、饮酒，乐不可支。据此可知，表达了作者寄情山水、欣赏自然的愉悦之情。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。　　 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。　　 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。　　 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】到了第二天，出发时，成群向北走，带着酒壶和酒杯。大约走了二里远的地方，才遇到涧流，于是沿着山涧而行，流水把道路侵蚀得无一完整，不得不侧着身子走，先后紧紧相连想鱼群一样。又过了三里，两岸都是桃花，山里寒冷，花开得晚，到现在才繁盛。又走了三十步，怪石像人一样站着，高约十尺多，面平整，可以坐下来吹箫，叫做凤箫台。又走六七步，怪石突出，下面是一口小泉，泉水很冷冽，适合用来给鹤饮用，叫做饮鹤川。从小水坑引水，像蛇行一样蜿蜒，从石坛前面流下，声音就像玉佩碰撞一样。客人中有擅于弹琴的，不愿意让泉水独自清鸣，弹琴来跟泉水比试。琴声跟泉水声音相和，非常好听。 回到石潭上，各自铺上坐蓐，围着水流坐下。叫童仆拾来断木枯柴，取来酒壶来温酒，倒进漆制的酒杯。酒杯有托盘，随着水流漂浮，像雁群一样向下。往前，有中断（取走）的，有对对联的，才按次第取来饮用。这时候微风从东面来，酒杯盘旋不进，甚至有的逆流而上，碰撞时象相互敬酒。 三、现代文阅读（29分） （一）（15分） 阅读下文，完成题目。 ____________ 梁衡 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭，直下沟底，那本是由每根几吨重的大石条铺成的四十里登山大道，在天门之下倒像一条单薄的软梯，被山风随便吹挂在绿树飞泉之上。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄，仰步三天胜迹；阶崇万级，俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山，或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立，云急急扑来，一头撞在山腰上，就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头，看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间，不过是一点绿色的苔痕；看那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这岱顶的确是一个与天对话的好地方，各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去，于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。在岱顶，你会确实感到是在天宫门口与天帝对话。不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。 ⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。你看，诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂，李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负，一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻，如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等。其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前，谁心里没有她的尊严、她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑥看完极顶，我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？庙是供神来往的，而神从来都是人创造的。岱岳之神则是我们的祖先，点点滴滴倾注自己的信念于泰山这个载体，积数千年之功而终于成就的。他不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 （选自《梁衡游记》，有删节） 13. 本文以游踪为线索，遵循时间先后的顺序，按照立足点的变化组织文章内容。运用①____________和定点观察相结合的写法，这是游记最典型的写法。请阅读全文，理清“所至”，在横线上填写作者依次所到达的地点：南天门——②____________——③____________。 14. 梁衡在其为中学生所编写的《梁衡散文中学生读本》中提到，“山水名胜多是静物，静则无势，无势则不能动人。因此要尽量让静物动起来，去摇荡人的情怀，让读者与作者产生美的共鸣”。请结合作者的观点赏析句子。 四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。 15. 仿照例句，将划线部分补充完整。 例句：四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。 仿句：那些象征坚强生命的劲松或攀附石缝，或填缀岩间，或____________，或____________。 16. 游记的题目，一般直接点出游览的地点，有时也蕴含着作者的情思，内涵比较丰富。结合文章内容，请你为本文选择一个题目并阐释理由。 A.泰山石刻 B.泰山，人向天的倾诉 17. 根据你的理解，完成下面的对话。 小语：我这有好多泰山的照片，看照片同样可以欣赏泰山的景色，完全可以替代这篇游记的阅读。 小文：我不同意你的观点，我认为游记比照片要丰富得多。请允许我结合梁衡的这篇游记说说理由：________________________________________ 【答案】13. ①. 移步换景 ②. 舍身崖 ③. 岱宗庙 14. 运用“横出”“探下”“中裂”“聚成”四个动词使怪石化静为动，生动形象地写出了四周怪石的不同形态，表达了作者对泰山山顶怪石的惊叹、赞美之情。 15. ①. 示例：或傲然站立 ②. 或迎风斗雨 16. 示例：我选A。本文重点描写的是岱顶的石刻文字。（写出重点内容）第四段中便提到岱顶“有许多巨石可供人留字”，第五段则写了帝王、诗人、志士、将军等各色人等在巨石上的刻字。 17. 示例：照片只能呈现固定的风景，而游记除了展示风景，还有作者的情感在其中，例如本 文，作者按照时间的先后顺序，采用移步换景和定点换景相结合手法介绍了游览泰山的经过，表明泰山是民族心中的文化之神，也表达 了作者对泰山的景仰和赞美之情。 【解析】 【13题详解】 本题考查写作手法及内容概括。 结合②段“我是乘着缆车直上南天门的”、③段“我登上山顶的舍身崖，凭栏望去”、⑥段“看完极顶，我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙”可知，文章开篇先写乘坐缆车直上南天门，然后在南天门回望人间，接着登上山顶的舍身崖观景，之后又描述岱顶的各种景象，包括人们在石头上留字等，最后步行下山来到岱宗庙。作者的观察点不断变化，所描写的景象也随之改变，这种随着作者行踪的变化来描写所见所闻的写法是移步换景。作者依次所到达的地点：南天门——舍身崖——岱宗庙。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 本句描写的是“怪石”，是静止的事物，用了“横出”“探下”“裂”“聚”等动词来写静物，可见是化静为动，可使描写更加生动形象。“或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇”写的是四周怪石四种不同的形态，由此可看出作者对泰山山顶怪石的惊叹与赞美。 【15题详解】 本题考查补写语句。结合“那些象征坚强生命的劲松”可知，要描写的对象是“劲松”。结合题干中“或攀附石缝，或填缀岩间”可知，要补充能概括松树的特征的四字词语。从衔接的角度，最好同原文一样，用化静为动的方法。 示例：或直冲云霄，或探身向阳。 【16题详解】 本题考查拟题能力。从选项来看，均可作为题目。 A主要体现了文章描写的重点，主要集中在第④⑤两段。“在岱顶，你会确实感到是在天宫门口与天帝对话。不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。”“这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。” B突出了文末所表达的情感：泰山“是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂”。 示例：我选B。（1）泰山雄伟高峻，岱顶平缓开阔，是一个与天对话的好地方。（2）人们在这里诉说自己的心愿，倾诉自己的思想，表达自己的意志，泰山成为了倾注我们祖先点点滴滴的信念的载体，凝聚了千年的民族之魂。（3）泰山也是整个民族心中的文化之神，“泰山，人向天倾诉”这个标题，点明了人、泰山和天的关系，现了中国传统文化中“天人合一”的思想。 【17题详解】 本题考查主观表达。作答此题，首先要明确照片和游记的不同特点。照片主要是直观呈现泰山的景象，而游记不仅描绘景色，还包含作者的感受、思考、文化内涵等。然后结合文本内容，从多个方面阐述游记相对于照片的丰富性。 示例：小语，照片虽然能直观地展示泰山的景色，但游记的丰富性是照片无法替代的。比如在这篇游记中，作者不仅描绘了泰山的壮丽景色，像“天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭，直下沟底”这样生动的描写，让我们仿佛身临其境；还抒发了自己游览时的感受，如“此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱”，让我们能体会到作者内心的震撼。同时，游记还蕴含了丰富的文化内涵，像写到帝王、诗人、志士等在泰山留字刻石，展现了泰山的文化底蕴。此外，作者还对泰山所代表的民族精神进行了深入思考，认为“岱岳之神则是我们的祖先，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂”。这些感受、文化内涵和思考是照片无法传递给我们的。所以，游记比照片要丰富得多。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成各题。 听，植物在“唠嗑” ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②这是人还是某种动物？都不是！能做出这些反应的是那些我们平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物的世界远比我们想象中“热闹”。 ③一项由中、德、英三国学者共同参与的研究发现，相邻植物可以通过根部释放的化学物质互相“对话”。这种由化学物质主导的“交流”，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以木薯为例，能从根部向土壤中释放出一系列液态和气态的氰化物，而附近的花生接收到这种信号后，能够释放相应的气态分子乙烯，在乙烯影响下，花生植株会主动缩减地面植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能作为“召集信号”，聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效养分的吸收率，以进一步提高花生果实的饱满程度和产量。 ④不同植物之间的交流，甚至可以在第三方的帮助下进行，而这位被科学家识破身份的“送信使者”，就是我们熟知的菟丝子。菟丝子这种寄生植物，会缠绕在植物的茎上，从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部。当昆虫侵害一个宿主的时候，这个宿主能产生一个抗虫信号，唤醒自身的防御机制，通过菟丝子这个渠道，这个抗虫信号能够被传输到其他的宿主植物，令这些植物提起戒备，开始增强抗虫能力。 ⑤除了进行“交流”之外，植物还能通过感知“邻居”的“信息”来决定是否要对其发起攻击。科学家把小麦种植在营养液里，并选取了自然界中常出现在小麦附近的大狼杷草、野燕麦、节节草等100种伴生植物，然后分别对它们的根部、根系分泌物和根际土进行了分析。通过研究发现，黑麦草内酯和茉莉酸，在较低浓度下就能极大程度地诱导小麦根系化感物质DIMBOA浓度的升高。而DIMBOA这种物质在小麦抗菌、抗虫和防御杂草等方面都具有重要作用。也就是说，黑麦草内酯和茉莉酸可以看做是小麦辨认其伴生植物的“信号”，通过感知这些化学物质的浓度，小麦就能判断对方的存在。如果周围的伴生植物达到了一定的密度，开始威胁到小麦的水分和养分吸收，小麦就会开始大量分泌DIMBOA抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。 ⑥破译植物语言、搞清植物亲疏并不是因为科学家们太“八卦”，促进生产才是科学研究的终极意义。以禾本科植物为例，它们所释放的次生代谢物质诸如DIMBOA之类，不仅能抑制竞争对手的生长，同时也会使自己的果实产量下降。此外，如果周围生存所需的资源有限，有些植物甚至会释放毒素杀死一部分同类，以维持家族生态平衡。因此，解开植物交流的密码，不仅对植物生态研究具有重大的理论价值，还对农作物种植和环境保护也有很大作用。 ⑦科学家还利用植物对其“敌对者”释放的化学物质，成功研制出可以有效抑制病害的生物农药。以烟草花叶病毒为例，这种病毒可感染的植物高达500多种。云南的某种野生植物，在遇到携带这种病毒的植物时，会大量分泌出一种次生代谢物，并能有效抵御这种病毒的攻击。他们根据从植物马蓝提取物中分离得到的活性成分，成功研制了一种新型生物农药，不仅能有效防治烟草花叶病毒传染，还最大限度地保护了生态环境。 （选自《科学之友》2020年第8期，有删改） 18. 文章标题为“听，植物在‘唠嗑’”，阅读全文，简要说说它们是怎样唠嗑的？ 19. 结合文章内容和语境，说说下面语句中加点词语的意思。 在看不见的地下，植物的世界远比我们想象中“热闹”。 20. 选文第⑦段主要采用了哪种说明方法？有何作用？ 21. 读完文章后，李明同学要将本文推荐给校刊《学海》，以激发同学们关注科学的兴趣，请你帮他拟写一段推荐语。 【答案】18. ①相邻植物可以通过根部释放的化学物质进行“对话”；②在第三方的帮助下，不同植物之间进行交流；③通过感知“邻居”的“信息”来决定是否要对其发起攻击。 19. 交流方式多，交流次数频繁。 20. 采用了举例子的说明方法。举出科学家利用植物对其“敌对者”释放的化学物质，研制抑制病害的生物医药的例子，具体说明了破译植物语言的意义，增强了文章的说服力。 21. 答案示例：有人说，人非草木，孰能无情；而我要说，草木与人皆有情。不信吗？请看《听，植物在“唠嗑”》）一文，植物们在这里以自己独特的方式进行交流：亲友抗敌，善恶分明……其实植物世界也是一本厚厚的书，值得我们细细阅读。 【解析】 【18题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第③段“一项由中、德、英三国学者共同参与的研究发现，相邻植物可以通过根部释放的化学物质互相‘对话’。这种由化学物质主导的‘交流’，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量……”可知，相邻植物可以通过根部释放的化学物质进行“对话”； 从第④段“不同植物之间的交流，甚至可以在第三方的帮助下进行，而这位被科学家识破身份……熟知的菟丝子”可知，在第三方的帮助下，可实现不同植物之间进行交流； 从第⑤段“除了进行‘交流’之外，植物还能通过感知‘邻居’的‘信息’来决定是否要对其发起攻击”可知，通过感知“邻居”的“信息”来决定是否要对其发起攻击。 【19题详解】 本题考查关键词句的赏析。可从修辞手法、描写方法、关键词语的使用等角度，抓住句子本义、含义、体现的情感和主旨等方面来欣赏分析。 “热闹”指的是（景象）繁盛活跃，或是使场面活跃，精神愉快。植物的世界远比我们想象中“热闹”，意思是植物世界它们交流的场面很是活跃，让我们精神让获得满足和快乐。联系第①段“遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长”可知，这里的热闹是指植物间交流方式多，交流次数频繁。 【20题详解】 本题考查说明方法的使用和作用分析。 从“以烟草花叶病毒为例，这种病毒可感染的植物高达500多种……大量分泌出一种次生代谢物，并能有效抵御这种病毒的攻击”可知，此段运用了举例子说明方法，联系段末“他们根据从植物马蓝提取物中分离得到的活性成分，成功研制了一种新型生物农药，不仅能有效防治烟草花叶病毒传染，还最大限度地保护了生态环境”可知，以烟草花叶病毒为例能很好地说明破译植物语言的意义，增强了文章的可信性和说服力。 【21题详解】 本题考查理解运用能力。可根据文段的内容把推荐理由说清楚。推荐可从内容上、写法上、思想认识上来推荐。 示例：遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。同学们，你们知道这些是哪一种生物的行为呢？你可能想不到，这是植物间的活动。你们想知道它们为什么这么频密的接触呢？请看《听，植物在“唠嗑”》去感知了解植物间的有趣“交流”。 四、写作（50分） 22. 地球资源有限，人类居安思危，有人提出了移民火星的计划，虽然科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。 请你自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。以下情境也许能开启你的想象： 情境一：一个外星人站在我面前……情境二：只剩下最后一瓶饮用水了……情境三：还有人没有登上飞船……情境四：我无论如何也要回到地球…… 要求：自拟题目，不少于600字；内容合理，立意积极向上；故事情节完整，细节生动；主题明确，有人生思考：不出现真实的校名和人名等。 【答案】例文： 火星绝境求生 “噗嗤——”随着一阵剧烈的颠簸，飞船终于在火星表面成功着陆。我深吸一口气，缓缓打开舱门，迈出了探索火星的第一步。 我们这支小队肩负着在火星建立基地、为未来移民做准备的重任。然而，意外总是来得猝不及防。在初步探索的过程中，我们遭遇了一场突如其来的火星风暴，队伍被冲散了。 当风暴过去，我绝望地发现，只剩下我和队友小李两个人，而我们的物资也在风暴中损失大半，只剩下最后一瓶饮用水了。 “怎么办？”小李的声音带着颤抖。 我强装镇定，安慰他说：“别慌，我们先找找有没有其他水源。” 我们在火星的荒漠中艰难前行，炽热的太阳无情地炙烤着我们。就在我们几乎要绝望的时候，一个神秘的洞穴出现在眼前。 我们小心翼翼地走进洞穴，里面弥漫着一股诡异的气息。突然，一个外星人站在我面前。它的身体散发着奇异的光芒，眼睛里透着神秘的光芒。 “你们为什么来到这里？”外星人的声音在洞穴中回荡。 我鼓起勇气，向它说明了地球的现状和我们来火星的目的。外星人沉默了片刻，然后指了指洞穴深处，说：“那里或许有你们想要的东西。” 我们半信半疑地朝着深处走去，竟然发现了一处地下水源。我们兴奋不已，赶紧装满水壶。 然而，当我们准备返回基地时，却发现还有人没有登上飞船。原来，在风暴中失踪的队友小王被困在了远处的峡谷里。 “我们不能丢下他！”我坚定地说。 小李犹豫了一下，最终还是点了点头。 我们再次踏上了艰难的救援之路。经过一番努力，终于找到了小王。可此时，飞船的燃料即将耗尽，如果再不出发，我们都将永远留在火星。 “我无论如何也要回到地球！”我心中只有这一个信念。 幸运的是，在最后一刻，我们成功登上了飞船，踏上了归程。 这次火星之旅，让我深刻地体会到了生命的脆弱与坚强，也让我明白了在绝境中，只要不放弃希望，就一定能找到出路。 【解析】 【详解】本题考查情境作文/材料作文写作。 1.审题立意。材料给出移民火星这一计划带给人们无限的遐想，题目要求写一个发生在火星上的科幻故事，需要根据给定的情境展开想象。通读四个情境可知，故事设定在人类移民火星的背景下，可能讲述在火星上遇到外星人带来未知挑战，或面临饮用水短缺的生存危机，或是有人未登上飞船的紧急情况，又或是主角坚定要回到地球的艰难历程。立意可以是通过在火星上的经历，探讨人类的勇气、智慧、团结、责任、对家园的眷恋等主题，也可以是对科技发展与人类未来的思考，或者是在极端环境下展现出的人性光辉。 2.选材构思。如选择情境一，以“火星危机”为题，从一个外星人站在我面前开始，外星人带来了神秘的信息或威胁；主角与同伴们一起应对外星人带来的危机，发现这背后隐藏着关于火星的巨大秘密；接着大家在危机中团结协作，发挥各自的能力，最终成功解决危机，同时对宇宙和人类的未来有了新的认识。如选情境二，以“火星求生”为题，开篇可以设置主角在火星基地醒来，发现只剩下最后一瓶饮用水的困境；接着回忆自己为何来到火星，以及之前发生的种种事件；可描述主角如何在缺水的情况下，寻找可能的水源，过程中遭遇了各种危险和挑战；最终凭借智慧和勇气找到了新的水源，解决了危机。如选情境三，以“火星撤离”为题写作，以还有人没有登上飞船为起点，描述紧急的撤离场景；主角在飞船即将起飞时发现还有同伴未到，决定冒险去寻找；寻找过程中遭遇各种阻碍，展现出主角的勇敢和坚定。 最终带着同伴成功登上飞船，离开火星。如选情境四，可以“火星归途”为题写作， 以“我无论如何也要回到地球”为核心，主角因为某些原因被困在火星，极度渴望回到地球；描述在火星等待救援的日子里，主角内心的煎熬和坚持；讲述主角与其他被困人员一起努力，尝试各种方法与地球取得联系；最终成功被救援，回到地球，感悟到家园的珍贵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初三语文试题 提示：本试卷共120分，其中卷面4分；考试时间为120分钟；所有答案均涂写在答题卡指定区域。 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 矗立（chù） 翩然（pián） 诬蔑（miè） 不修边幅（fú） B. 浮燥（zào） 翌日（yì） 缄默（jiān） 万籁俱寂（lài） C. 脑畔（pàn） 震撼（hàn） 褶皱（zhě） 怒不可遏（xiè） D. 篆章（zhuàn） 寒噤（jìn） 襁褓（bǎo） 风云变幻（huàn） 2. 根据提示，用原文填空 ①谁见幽人独往来，____________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ②____________，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》） ④____________，悠悠我思。（《子衿》） ⑤鹏之徙于南冥也，水击三千里，____________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） ⑥孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中用对偶的手法描写洞庭湖波澜壮阔、气势浩大的名句是：____________，____________。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及中文爱好者。 B. 继续做好义务教育阶段减负工作，旨在有效减少学生不必要的课业负担，拓展学生全面发展。 C. 这是一件珍贵的爸爸从上海带回的礼物。 D. “文马高速”通车后，从文山到马关大约需要30分钟，用时比原来减少了一倍。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”（该句标点符号运用正确） B. 私自捕杀野生动物的行为虽然不会戛然而止，但严格执法能对不法者起到威慑作用。（该句成语运用正确） C. 贺敬之的诗歌《回延安》，用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。（该句表述正确） D. 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。他关注社会，心系百姓，《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》等作品表现出强烈的忧国忧民意识，被后人尊为“诗圣”。（该句表述正确） 诗词鉴赏（2分） 5. 梅花 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄①，东君正主张②。 【注】①三弄：指古曲《梅花三弄》，曲调伤感。②东君：司春之神。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗描写了梅花在白雪压枝下勇敢绽放的情景。 B. “横”写出了稀疏的梅树枝条横斜着的情态，“点”则写出了白雪下的梅花花萼晶莹剔透，点缀着梅枝。 C. “一朵忽先变”的“忽”既表现了梅花突然绽放的情景，也表现了诗人惊喜的心情。 D. 这首诗先议论，表达诗人希望；后描写，刻画梅花的形象。 6. 将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列恰当的一项是（ ） ①这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。 ②这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 ③可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？ ④有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。 ⑤你可以清楚地看到，砾岩石中包含着从前的鹅卵石。 A. ①②④⑤③ B. ④①⑤③② C. ④⑤①③② D. ①⑤③④② 7. 请你结合阅读《经典常谈》的收获，补全下面对话的内容。 小语：我发现把名著阅读与语文学习活动融合起来会取得很好的学习效果。我选择《经典常谈》中的《①_____》《②_____》两篇作为“古诗苑漫步”主题研究性学习的补充资源，认真地读了这两章后，我对古诗有了更多了解。 小文：你做法启发了我，我们小组正在进行“汉字的前世今生”主题研究性学习，可以借鉴《经典常谈》中的《③_____》这一章节。 小语：《鹿鸣》是我喜欢的一首诗：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。”赏析诗歌时我有些疑惑，《鹿鸣》为什么与《关雎》《蒹葭》一样，都要先写周边环境，再写自身行为。你能结合《鹿鸣》的内容帮我解答一下吗？ 小文：先说别的事物，引出所吟咏的对象，这是《诗经》作品中经常使用的④_____手法。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客时其乐融融场景的描写。 小语：阅读名著与课内学习结合起来，可以解决学习过程中遇到的问题。 小文：还可以为正在开展的研究打开思路、寻找资料呢！ 8. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你以“和”为主题，运用对偶的修辞手法为本次活动拟写一条宣传标语。 二、文言文阅读（12分） 甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹岸皆桃花，山寒，花开迟，及是始繁。又三十步，诡石人立，高可十尺余，面正平，可坐而箫，曰凤箫台。又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。自川导水为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。琴声与泉声相和，绝可听。 还至石坛上，各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实髹觞中。觞有舟，随波沉浮，雁行下。稍前有中断者，有属联者，方次第取饮。时轻飙东来，觞盘旋不进，甚至逆流而上，若相献酬状。 （选自宋濂《桃花涧修禊诗序》，有删节） 9. 解释下列加点的词。 ①水尤清冽 ____________ ②为坻 ____________ ③自川导水为蛇行势 ____________ ④客有善琴者 ____________ 10. 下列语加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 全石以底 不足为外人道也 B. 潭中鱼可百许头 高可十尺余 C. 以其境过清 以壶觞随 D. 乃记之而去 不乐泉声之独清 11. 用现代汉语翻译下列句子。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。 12. 结合两文内容，说说作者表达的情感有什么不同？ 三、现代文阅读（29分） （一）（15分） 阅读下文，完成题目。 ____________ 梁衡 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭，直下沟底，那本是由每根几吨重的大石条铺成的四十里登山大道，在天门之下倒像一条单薄的软梯，被山风随便吹挂在绿树飞泉之上。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄，仰步三天胜迹；阶崇万级，俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山，或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立，云急急扑来，一头撞在山腰上，就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头，看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间，不过是一点绿色的苔痕；看那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这岱顶的确是一个与天对话的好地方，各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去，于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。在岱顶，你会确实感到是在天宫门口与天帝对话。不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。 ⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。你看，诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂，李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负，一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻，如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等。其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前，谁心里没有她的尊严、她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑥看完极顶，我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？庙是供神来往的，而神从来都是人创造的。岱岳之神则是我们的祖先，点点滴滴倾注自己的信念于泰山这个载体，积数千年之功而终于成就的。他不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 （选自《梁衡游记》，有删节） 13. 本文以游踪为线索，遵循时间先后的顺序，按照立足点的变化组织文章内容。运用①____________和定点观察相结合的写法，这是游记最典型的写法。请阅读全文，理清“所至”，在横线上填写作者依次所到达的地点：南天门——②____________——③____________。 14. 梁衡在其为中学生所编写的《梁衡散文中学生读本》中提到，“山水名胜多是静物，静则无势，无势则不能动人。因此要尽量让静物动起来，去摇荡人的情怀，让读者与作者产生美的共鸣”。请结合作者的观点赏析句子。 四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。 15. 仿照例句，将划线部分补充完整 例句：四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。 仿句：那些象征坚强生命的劲松或攀附石缝，或填缀岩间，或____________，或____________。 16. 游记的题目，一般直接点出游览的地点，有时也蕴含着作者的情思，内涵比较丰富。结合文章内容，请你为本文选择一个题目并阐释理由。 A.泰山石刻 B.泰山，人向天的倾诉 17. 根据你的理解，完成下面的对话。 小语：我这有好多泰山的照片，看照片同样可以欣赏泰山的景色，完全可以替代这篇游记的阅读。 小文：我不同意你的观点，我认为游记比照片要丰富得多。请允许我结合梁衡的这篇游记说说理由：________________________________________ （二）（14分） 阅读下面的文章，完成各题。 听，植物在“唠嗑” ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②这是人还是某种动物？都不是！能做出这些反应的是那些我们平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物的世界远比我们想象中“热闹”。 ③一项由中、德、英三国学者共同参与的研究发现，相邻植物可以通过根部释放的化学物质互相“对话”。这种由化学物质主导的“交流”，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以木薯为例，能从根部向土壤中释放出一系列液态和气态的氰化物，而附近的花生接收到这种信号后，能够释放相应的气态分子乙烯，在乙烯影响下，花生植株会主动缩减地面植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能作为“召集信号”，聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效养分的吸收率，以进一步提高花生果实的饱满程度和产量。 ④不同植物之间的交流，甚至可以在第三方的帮助下进行，而这位被科学家识破身份的“送信使者”，就是我们熟知的菟丝子。菟丝子这种寄生植物，会缠绕在植物的茎上，从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部。当昆虫侵害一个宿主的时候，这个宿主能产生一个抗虫信号，唤醒自身的防御机制，通过菟丝子这个渠道，这个抗虫信号能够被传输到其他的宿主植物，令这些植物提起戒备，开始增强抗虫能力。 ⑤除了进行“交流”之外，植物还能通过感知“邻居”的“信息”来决定是否要对其发起攻击。科学家把小麦种植在营养液里，并选取了自然界中常出现在小麦附近的大狼杷草、野燕麦、节节草等100种伴生植物，然后分别对它们的根部、根系分泌物和根际土进行了分析。通过研究发现，黑麦草内酯和茉莉酸，在较低浓度下就能极大程度地诱导小麦根系化感物质DIMBOA浓度的升高。而DIMBOA这种物质在小麦抗菌、抗虫和防御杂草等方面都具有重要作用。也就是说，黑麦草内酯和茉莉酸可以看做是小麦辨认其伴生植物的“信号”，通过感知这些化学物质的浓度，小麦就能判断对方的存在。如果周围的伴生植物达到了一定的密度，开始威胁到小麦的水分和养分吸收，小麦就会开始大量分泌DIMBOA抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。 ⑥破译植物语言、搞清植物亲疏并不是因为科学家们太“八卦”，促进生产才是科学研究的终极意义。以禾本科植物为例，它们所释放的次生代谢物质诸如DIMBOA之类，不仅能抑制竞争对手的生长，同时也会使自己的果实产量下降。此外，如果周围生存所需的资源有限，有些植物甚至会释放毒素杀死一部分同类，以维持家族生态平衡。因此，解开植物交流的密码，不仅对植物生态研究具有重大的理论价值，还对农作物种植和环境保护也有很大作用。 ⑦科学家还利用植物对其“敌对者”释放的化学物质，成功研制出可以有效抑制病害的生物农药。以烟草花叶病毒为例，这种病毒可感染的植物高达500多种。云南的某种野生植物，在遇到携带这种病毒的植物时，会大量分泌出一种次生代谢物，并能有效抵御这种病毒的攻击。他们根据从植物马蓝提取物中分离得到的活性成分，成功研制了一种新型生物农药，不仅能有效防治烟草花叶病毒传染，还最大限度地保护了生态环境。 （选自《科学之友》2020年第8期，有删改） 18. 文章标题为“听，植物在‘唠嗑’”，阅读全文，简要说说它们是怎样唠嗑的？ 19. 结合文章内容和语境，说说下面语句中加点词语的意思。 在看不见的地下，植物的世界远比我们想象中“热闹”。 20. 选文第⑦段主要采用了哪种说明方法？有何作用？ 21. 读完文章后，李明同学要将本文推荐给校刊《学海》，以激发同学们关注科学的兴趣，请你帮他拟写一段推荐语。 四、写作（50分） 22. 地球资源有限，人类居安思危，有人提出了移民火星的计划，虽然科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。 请你自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。以下情境也许能开启你的想象： 情境一：一个外星人站在我面前……情境二：只剩下最后一瓶饮用水了……情境三：还有人没有登上飞船……情境四：我无论如何也要回到地球…… 要求：自拟题目，不少于600字；内容合理，立意积极向上；故事情节完整，细节生动；主题明确，有人生思考：不出现真实的校名和人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$