第1单元 第3课 古代印度-【宝典训练】2023-2024学年九年级上册历史高效课堂课件

第一单元　古代亚非文明 logo 第3课　古代印度 目 录 01 学习目标 02 课前预学 03 课堂研学 04 基础导练 05 近三年中考真题 01 学习目标 1. 了解古代印度发展的基本线索。 2. 通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。 3. 通过学习，认识种姓制度和早期佛教都是古代印度统治者用来维护其统治的工具。 4. 了解古印度文明的主要成就，欣赏古代印度人民的创造力。 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 02 课前预学 知识必记 看图说史 返回目录 知识必记 知识必记 看图说史 印度河 恒河 孔雀王朝 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 知识必记 看图说史 返回目录 种姓制度 祭祀 吠舍 农业 6 释迦牟尼 婆罗门 众生平等 中亚 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回目录 看图说史 1. 图一是古代印度示意图。古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于______流域。 知识必记 看图说史 印度河 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 2. 图二是古代印度种姓制度示意图。______人进入印度后，逐渐建立了严格的社会____制度，史称“种姓制度”，该制度将印度人由上到下分成四个等级，分别是：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 3. 图三是释迦牟尼佛像。乔达摩·悉达多是印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子，他在公元前 6世纪创立____，后来被称为“释迦牟尼”。 知识必记 看图说史 返回目录 雅利安 等级 佛教 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 03 课堂研学 核心研讨 名师讲坛 核心点 森严的种姓制度及其影响 【例1】 阅读下列材料，回答问题。(6分) 材料一　据2010年印度孟买《正午报》消息，印度首都新德里的贫民区日前发现一对年轻男女的尸体。警方调查发现，由于男方库马尔家族的种姓等级较低，这对男女的恋情遭女方家人反对，二人被女方亲属捆绑起来，遭残忍虐待后被电击致死。由于印度特殊的种姓制度，每年有数百名男女死于类似的“荣誉处决”。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 材料二　据《印度斯坦时报》2019年5月22日报道，印度北阿坎德邦的一名21岁木匠在参加婚礼时被活活打死，只因为他是最低种姓人，坐在了最高种姓人面前吃饭。在这一惨案中，村里其他“贱民”甚至都不敢向警方报告案情，因为当地“贱民”往往需要靠高种姓人士向其提供工作机会。 返回目录 核心研讨 名师讲坛 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 (1)材料一中恋爱中的男女遭处死和材料二中“木匠在参加婚礼时被活活打死”的主要原因是什么？(2分) 主要原因：种姓制度规定：不同等级的人不得通婚；贱民是最卑贱的“不可接触者”。(2分) 核心研讨 名师讲坛 解题思路：第(1)题结合种姓制度对婚姻、职业等方面的限制回答； 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 (2)结合上述材料回答：印度种姓制度给印度社会带来怎样的影响？(4分) 影响：种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明。(2分)今天，这一制度仍然在婚姻、职业、生活等方面左右着人们的命运，它固化了社会的不平等状态，严重束缚了印度社会的发展。(2分，类似亦可) 核心研讨 名师讲坛 解题思路：第(2)题从种姓制度等级世袭、加剧社会矛盾等方面回答。 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 核心点 佛教的传播与影响 【例2】 阅读下列材料，回答问题。(4分) 材料　阿育王于公元前273年在华氏城正式登位，在他统治初期，杀兄篡位大肆征伐，实行残酷暴政，人们痛恨他的行为，称他为“恶阿育王”。后来，在征服南印度羯陵伽国的时候，他看到战争的惨状， 从而体悟暴力的胜利并不是真正的胜利，“法胜”才是真正的胜利。从此之后，阿育王亲近僧侣，热心修佛，广建寺庙，编修佛经，一度使佛教居于国教地位。阿育王在位时期，印度半岛基本实现统一，佛教迅速对外传播，佛教及其艺术对中国历代影响深远。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 根据材料和所学知识回答：为什么佛教能迅速发展并对外传播？举例说明佛教艺术对中国的影响。 原因：佛教并不反对奴隶制，它所宣扬的“忍耐顺从”“众生平等”等思想对低种姓的人具有一定的吸引力，也有利于维护和巩固奴隶主的统治，因此被统治者所接受。(2分) 影响：阿育王信奉佛教，使佛教居于国教地位，因而佛教得到迅速发展并对外传播。佛教艺术对中国的石窟艺术影响很大，例如山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃敦煌的莫高窟等。(2分) 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 解题思路：结合佛教教义的内容，分析佛教对低种姓的人的吸引力、统治者利用佛教巩固统治的原因。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 核心研讨 名师讲坛 返回目录 【易错易混】 1．雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”，它不是种族制度。 2．在印度种姓制度中，国王属于第二等级刹帝利，而非第一等级。而贱民属于四个等级之外的“不可接触者”。 3．古代印度是一个地理概念，不是国家，它与今天的印度不是一回事。古代印度早期奴隶制国家的出现地点是印度河流域。 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 【重难点解读】 　　材料：婆罗门贵族给种姓制度披上一层神圣的色彩。他们编造说： “造物主‘原人’用自己的嘴变成了婆罗门，用两臂变成了刹帝利，用两腿变成了吠舍，用两脚变成了首陀罗。” 婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么?种姓制度给印度社会带来了什么影响? 返回目录 核心研讨 名师讲坛 答：目的：维护高等级种姓的统治。影响：造成印度社会阶层的隔离，种姓制度的残余在当今印度仍然存在，阻碍了社会成员的流动，严重束缚了印度社会的发展。 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回目录 核心研讨 名师讲坛 【史料分析】 　　材料　对婆罗门教宣扬的神创四种姓说，不承认婆罗门祭司的特权，认为四种姓就像一棵树上生出的花果、同一父母所生的子女一样“皆悉平等”。 ——齐涛主编《世界通史教程》 解读：早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，受到下层民众的欢迎。佛教宣扬“忍耐顺从”，受到统治者的欢迎和支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 04 基础导练 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 古代印度河流域文明 1. 人类最早的文明是在大河流域产生的。与“种姓制度、创立佛教”相关的古代文明发祥地是( ) A．两河流域 　　　　　B．尼罗河流域 　　　　　C．黄河流域 　　　　　D．印度河流域 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 2. 考古学家从摩亨佐·达罗遗址已经发现了镰刀等农具和大量农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、棉花等。纺锤和纺轮在遗址中都有发现，还发现了染缸。从中可以得知( ) A．该地农业、手工业发达 B．该文明发源于海洋沿岸 C．此地商品经济发达 D．此地出现君主专制国家 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 A 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 3. 右面所示漫画的主题应是( ) A．文明交流 B．民族融合 C．习俗差异 D．国家冲突 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 A 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 4. 据下表可知，世界古代文明具有( ) 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 文明古国 国家机器与制度 大型工程 文化 古埃及 军队、刑法、法老 金字塔 太阳历 古印度 种姓制度   佛教、发明十个数字符号 A．多样性 B．一致性 C．互信性 D．互鉴性 A 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回目录 5. 2018年9月，在印度海德拉巴，一位印度父亲(吠舍)为了阻止女儿嫁给一位达利特(贱民)男孩，在光天化日下袭击了他们，并残忍地砍掉了女儿的手。导致这幕悲剧发生是因为印度社会遗留的( ) A．种姓制度 B．分封制 C．四等人制 D．世袭制 森严的种姓制度 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 A 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 6. 在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合古代印度种姓制度的是( ) A．刹帝利命令婆罗门率兵出征 B．婆罗门在主持祭祀活动 C．吠舍在法庭上审问犯人 D．首陀罗在自家的农田里劳动 B 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 7. 在古代印度有这样一户家庭：有着自己的住房，在城市里开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服。这户人家( ) A．需要为前三个等级服务 B．被允许与武士集团通婚 C．属于种姓制度中的吠舍 D．处于印度社会的最底层 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 C 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 8. 印度是南亚次大陆上的国家，是最悠久的文明古国之一，但也是个社会财富分配极度不平衡的发展中国家，种族等级制度问题较为严重。右图是《印度简史》中的漫画“最高贵之人”。图中“最高贵之人”在印度的等级应是( ) A．刹帝利 B．婆罗门 C．吠舍 D．首陀罗 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 B 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回目录 9. 佛教故事说：有个首陀罗挑粪者叫尼提，他在路上遇到释迦牟尼时赶快躲开，但释迦牟尼却主动去找尼提，让他跟自己出家修行。这个故事的核心是宣扬( ) A．尼提受种姓观念的影响 B．佛教只对低等种姓开放 C．释迦牟尼同情低种姓者 D．佛教强调“众生平等” 释迦牟尼创立佛教 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 10. 佛陀(释迦牟尼)微笑着说：“……我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名……”这句话表明佛陀主张( ) A．世间一切皆苦 B．世间众生平等 C．以眼还眼 D．佛教定为国教 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 B 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回目录 11. 阅读下列材料，回答问题。(10分) 材料一　杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中。杀1个刹帝利，(应立誓)守戒6年，并交出1 000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍，(应同样立誓)守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗，(应同样立誓)守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。 ——摘编自古代某国的法律条文 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 材料二　“如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。”(法典第203条，第205条) ——摘编自《汉谟拉比法典》 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 (1)材料一的法律条文出自古代哪个国家？根据材料一，由高到低排列出上述四个阶层的等级。(5分) 国家：古代印度。(1分) 四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。(4分) 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 (2)根据材料二，指出制定《汉谟拉比法典》的根本目的。该“法典”有何历史地位？(3分) 根本目的：维护奴隶主阶级的利益(或维护奴隶制的等级制度)。(1分) 历史地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。(2分) 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 (3)综合上述材料，概括材料反映的古代文明在实质上的共同之处。(2分) 共同之处：都是阶级社会，都维护统治阶级的利益。(2分，言之有理即可) 返回目录 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 05 近三年中考真题 1. (2021·十堰)右图反映了古代历史上一种森严的社会制度，下列选项与图片内容相符合的是( ) A．古代中国——分封制 B．古希腊——民主政治 C．古巴比伦——君主专制制度 D．古印度——种姓制度 返回目录 D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 2. (2021·娄底)玄奘游历印度时记录：“城镇和村庄都有几扇内门，城墙又宽又高……屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……”这印证了印度历史上的哪一制度( ) A．城邦制度 B．庄园制度 C．种姓制度 D．封君封臣制度 返回目录 C 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 3. (2022·聊城)右面所列内容为马克垚主编的《世界文明史》的目录(部分)。据此推断，第三章的标题应是( ) A．古代希腊文明 B．古代印度文明 C．古代罗马文明 D．古代阿拉伯文明 返回目录 B 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 本节内容到此结束！ logo $$