第十章 极地地区 课件-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

极地地区 课标要求 根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 极地地区 唯一规定 必须学习 要点解析: 1、自然地理特征:地理位置、地形和气候条件等方面归纳极地地区的地理特征。 2、是极地科学考察的重要性,可从科学价值和人文价值两方面展开分析。 3、保护极地环境的重要性。可从极地地区在整个地球生态系统中的作用和极地地区本身生态系统的脆弱性(如生物群落脆弱,污染物降解能力差等)两方面展开分析。可以帮助学生站在全球的角度看待极地地区,体会局地事件对全球的影响,扩展学生的视野,增强保护环境的意识。 基 础 重点 理解 解释 学习目标: 1、通过阅读极地地区图,认识极地地区的地理位置和范围、学会辨别方向。 2、运用视频、图片、文字等资料,从自然景观、气候特点、地形等方面,归纳出极地地区自然地理环境的特殊性。 用对比的方法,了解南、北极地区的差异。 3、运用视频、图文资料,从科学价值和人文价值了解科考重要性。 4、通过视频图文资料,了解极地地区的环境问题及保护环境的措施。 2 极地地区 学习任务: 1、了解科考意义和价值。 2、为科考做准备,如会看地图,准备行装。 2、运用视频、图文资料,从自然景观、气候特点、地形等方面,归纳出极地地区自然地理环境的特殊性。用对比的方法,了解南、北极地区的差异。 4、通过视频图文资料,了解极地地区的环境问题及保护环境的措施。 学习任务: 1、科考见闻记录。 2、认识到极地环境保护的重要性。 1、通过阅读极地地区图,认识极地地区的地理位置和范围、学会辨别方向。 3、运用视频、图文资料,从科学价值和人文价值了解科考重要性。 课时1 课时3 资源 生物 风能 矿产 人类活动: 科学考察 自 然 环 境 高纬度的地理位置 气候 干燥 烈风 酷寒 平均海拔最高 冰雪覆盖 固体淡水 南极洲的知识框架图 第一课时: 1、通过阅读极地地区图,认识极地地区的地理位置和范围、学会辨别方向。 3、运用视频、图文资料,从科学价值和人文价值了解科考重要性。 第二课时 2、运用视频、图文资料,从自然景观、气候特点、地形等方面,归纳出极地地区自然地理环境的特殊性。用对比的方法,了解南、北极地区的差异。 4、通过视频图文资料,了解极地地区的环境问题及保护环境的措施。 情境设置:分两队进行极地科考 一境到底 学 评 教 科考前 1、了解科考价值; 2、为科考做各项准备 科考中 1、记录科考见闻(环境、资源等) 2、认识到极地环境的保护重要性 科考后 形成科考报告 反思环境问题及保护 引入+介绍科考背景 情境:记者和极地专家的对话: 资料3: 冰芯最长能记录演变信息数十万年,甚至 200 多万年。冰芯的研究价值不仅仅体现在气候方面,2016 年,日本科学家还曾在南极冰芯中发现 1000 年前爆炸的超新星遗迹,震惊了天文学界。 资料1: 由于极地的原始性、敏感性、脆弱性 和放大性,两极是全球变化的一个放大器。 资料2: 全球科学家最为关注的问题之一,是南极冰盖变化。“南极大陆 99% 的面积被冰雪覆盖,南极冰雪融化成淡水注入海洋,将对全球大洋环流产生重大影响,使得全球温度变化重新分布。对全球环境有指示作用。 资料4: 全球资源储备库。北极的鳕鱼、南极磷虾,是一个“蛋白库”。世界 最大的铁矿和煤田,最多的天然淡水储量和大量油气资源。 环境效益 科学效益 资源宝库 科考宝地 目标:运用视频、图文资料,从科学、环境了解科考重要性。 情境:开展一次科考活动 一、会看极地地区图 -准确找到科考站 Q1 图中的中心点是什么地方? Q2 图中以极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示什么? Q3 图中以极点为中心的圆圈表示什么? Q4 哪幅是北(南)极图?如何判断的? Q5 北(南)极地区的海陆组成。 Q6 若该图表示极地地区,最外的圆是哪条纬线? Q7 从科考站A到B,往哪个方向走? 二、确定出发时间及依据 三、准备物资及依据 (教材92-95页) A B A B 目标:通过阅读极地地区图,认识极地地区的地理位置和范围、学会辨别方向。 情境:开展一次科考活动 A B A B Q1 图中的中心点是什么地方? Q2 图中以极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示什么? Q3 图中以极点为中心的圆圈表示什么? Q4 哪幅是北(南)极图?如何判断的? Q5 北(南)极地区的海陆组成。 Q6 若该图表示极地地区,最外的圆是哪条纬线? Q7 从科考站A到B,往哪个方向走? 任务一、会看极地地区图、极地地区的位置和范围 任务一、会看极地地区图、极地地区的位置和范围 任务一、会看极地地区图、极地地区的位置和范围 任务一、会看极地地区图、极地地区的位置和范围 任务二、根据出发时间及依据 结合地球运动知识,北极科考队解释为什么选择在此时出发? 任务二、根据出发时间及依据 结合地球运动知识,北极科考队解释为什么选择在此时出发? 任务三、出发前物资准备 任务三、出发前物资准备 课后活动 第一课时板书设计 科 考 前 的 准 备 南极地区 北极地区 s N 一:会看图 1:位置和范围 2:辨方向 二:定时间 11月到次年3月 (暖季) 三:备物资:保暖衣物、科考设备等 A A B B 西 东 西 东 60 s 60 N 3洋包1陆 3陆包1洋 6-8月 气温较高;白昼时间长 利于开展科考工作 1、运用视频、图文资料,从自然景观、气候特点、地形等方面,归纳出极地地区自然地理环境的特殊性。用对比的方法,了解南、北极地区的差异。 2、通过视频图文资料,了解极地地区的环境问题及保护环境的措施。 第二课时 情境:开始科考 第二课时 2、运用视频、图文资料,从自然景观、气候特点、地形等方面,归纳出极地地区自然地理环境的特殊性。用对比的方法,了解南、北极地区的差异。 4、通过视频图文资料,了解极地地区的环境问题及保护环境的措施。 双龙探极 科考队员分别到达两极,看到了什么样的景观、动物?感受到怎样的气候?还有哪些新发现呢? 北极风光 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 活动:查资料+填表记录 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 反光 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 议一议怎么办? 角度1 角度2 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 泰山站的独特设计: 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 任务一:探索并记录极地地区特殊的自然环境 √ 材料一:南极有世界上最大的煤田。 南极大陆二叠纪煤层广泛分布于东南 极洲的冰盖下,储藏量约达5000亿吨。 材料二:煤炭的形成条件湿热的气候,茂密的森林。 探索极地资源-南极 任务二:南极科考队的发现 Q1视频和图片中分别反应了南极的什么问题? Q2可能是什么原因导致的? Q3我们应该怎么做? 任务二:南极科考队的发现 发现南极问题 解决南极问题 探索极地资源-北极 看视频思考:1、北极地区有哪些资源?这些资源属于哪些国家?资源开采中会产生什么问题? 2、北冰洋结冰期长,多浮冰,为何还有商船从此航行呢? 任务二:北极科考队的发现 发现北极问题 1991年才制定《北极环境保护战略》 任务二:南极科考队的发现 Q1资料中分别反应了北极的什么问题? Q2可能是什么原因导致的? Q3我们应该怎么做? 解决北极问题 结合极地地区特殊自然环境条件分析,为什么垃圾在极地会产生巨大的影响? 科考结束了,发现很多有价值的科研成果,也发现很多问题,引发很多思考, 把这些发现写成一份《极地科考报告》吧 作为一个普通人,我们的细微举动,也会牵动地球两极,我们该怎么做呢? 第二课时板书设计 科 考 见 闻 科 考 后 南极地区 北极地区 科考规模更大 景观 气候 “冰雪高原” 更冷 更干 “白色荒漠” 风更大 “风库” 共同特点:寒冷、干燥、大风 资源 风能、固体淡水资源、动物如磷虾、 石油、煤、铁等矿产资源 石油、天然气、动物资源 特有动物 企鹅 北极熊 四:独特的环境 陆地冰盖巨厚 冰山覆盖大部分海面 “大仓库”“天然实验室” 科考宝地 五:极地环境保护:刻不容缓、人人有责 Lavf58.12.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.62.100 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$