1 长度单位-【训练达人】2024-2025学年二年级上册数学（人教版）浙江

长度单位 第①课时 认识厘米和用厘米量 练基础 知识巩固 一根丝带有( __ 长, 有( 111上1) )支长。 我发现;用不同工具测量同一物体的长度时,测量的结果 。 )(“相同”或“不相同”),所以需要统一长度单位 (广州期末真题)下面图( )的测量方法是正确的。 B. A. C. 。 (1)铅笔的长度是( )厘米。 (2)钉子长3厘来,钉尖所在 )厘米。 曲别针的长度是( 的刻度是( )厘米。 CIIIIIIII 1匣来 (教材改编)估计下图中的实物各有几厘米长,再量一量。 ?厘米 厘米 估计:( )厘米 估计:( )厘米 )厘米 测量:( 测量:( )厘米 练思维 素养提升 5把2段相同长度的铁丝捆在一起,如图,每段铁丝长( )厘米, 拥好后的铁丝长( )厘米。 1厘来 小学数学二年级 1上册 第2课时 认识来和用米量 练基础 知识巩固 1填一填。 (1)量比较长的物体,通常用 )作单位,它可以用字母 __ 表示;量数学课本的长和宽,用 )作单位;量大树的高度,用 _ )作单位。 1厘米 ##。# (2)如图,( )块排成一排约1米长。 (教材改编)圈出合适的答案。 比1米长 比1米高 比1米宽 比1米矮 比1米短 比1米窄 ③在○里填上“”“<”或“-”。 100厘米1米 38厘米3米 56厘米1米一50厘米 看图填出每个动物的身高,并按从高到矮的顺序排一排。(填序号) 厘米 厘米 厘米 #5# }# 并 ()) 1- #### 40 10 E 0 0 ##7# 604 0 ①( ②( )厘米 ③( )厘米 ④( )厘米 )厘米 )( )()( r ) 练思维 素养提升 明明跳了( )厘米。 涛涛跳了1米 。。C 明明比涛涛少 □。。 跳了10厘米。 2 第1单元 r 第3课时 认识线段 练基础 知识巩固 下面哪些是线段?是线段的在括号里画“/”。 1 (宁渡期末真题)数一数下面的图形中各有几条线段?并量一量线段的 长度。 _ )厘米 *面() _ )条 ,_ )条 ③在右图中,连接每两个点画线段, 一共可以画( )条线段。画出 的图形是( )。 在距离 右边3厘米处画一个 ,7厘米处画一个 。 教材改编)蜗牛去找好朋友毛毛虫。请量 )厘米 出每条线段的长度,并填到括号里。 )厘米 (1)蜗牛走( )号路线比较近,是 ② )厘米。 (2)请你画出一条线段,使它与①号路线的长度相等。 练思维 素养提升 数一数,下面图形中各有几条线段? )条 )条 )条 ) 小学数学二年级 1上册 第4课时 解决问题 )练基础 知识巩固 估一估,填一填。 # 1米{ 第1米 1厘米 。 )厘米 树叶长约( 仙鹤高约 松树高约3( )米 (易错题)在括号里填上“厘米”或“米”。 ) 1 ) ) 长约20( 长约15( 高约15( 高约1( )40( ) △ (教材改编)圈出合适的答案。 要测量 ### 的量 估计 比1米(高 矮) 比60厘米(长 短) 比10厘米(宽 窄) 测量 比60厘米(长 短) 比1米(高 矮) 比10厘米(宽 窄) (新境·生活运用)小丽用一根长40厘米的绳子测量电脑桌的长,她量 了2次后,还有5厘米的长度没有量。这个电脑桌长多少厘米? 练思维 素养提升 (易错题)二年级的小明去放风筝,风筝不小 风筝离地面有6来 心落在了树上。他找来了一根长2米的竹 竿、一根长3米的竹竿和一些绳子,他 -_ )把风筝取下来。(填“能”或“不能” 2米 。答案详析 第)课时认识米和用米量 长度单位 1.(1)米m厘米米 第①课时认识厘米和用厘米量 【解析】量比较长的物体用米作单位比较合 1.64 不相同 适，米可以用“m”表示：量数学课本的长和宽， 【解析】由题图数一数可知，同样的一根丝带， 可以用厘米作单位：量大树的高度，可以用米 有6个一柞长，有4支钢笔长，可以发现用不 作单位。 同工具测量同一物体的长度时，测量的结果 (2)100 【解析】在米尺上看到1米里面有 不相同，所以我们要统一长度单位。 100个1厘米，所以可得出100块小方块排成 2.A【解析】图A,纸条的左端与刻度0对齐， 一排约1米长。 右端到刻度2，所以纸条长2厘米，量法是正 比1米短 比1米高 比1米窄 确的。图B,纸条的左端没有与刻度0对齐， 【解析】通过估一估身边物体的长度、宽度和 而是与尺子的左端对齐，导致测量结果不准 高度，知道大约1米的物体有哪些，记住这些 确，所以量法是不正确的。图C,尺子的摆放 长度，形成】米实际长度的表象，根据积累的 方向不对，所以量法是不正确的。 3.(1)62【解析】铅笔的左端对着尺子的 经验去解决此题即可。 3.=<> 刻度0，右端到刻度6，所以铅笔长6厘米：曲 别针的左端与刻度2对齐，右端到刻度4，所 【解析】比较长度的大小时，既要看数，也要看 以曲别针长4一2=2（厘米）。 单位，单位不同的，要先统一单位再比较。 (2)5【解析】由题图可知，钉子的左端对者 1米=100厘米，所以100厘米=1米：3米= 刻度1后面第1个刻度，也就是刻度2，已知 300厘米，所以38厘米<3米：1米-50厘米= 这枚钉子长3厘米，2十3=5，所以钉子的右 50厘米，56厘米>50厘米，所以56厘米> 端应该对着刻度5，即钉尖所在的刻度是5。 1米-50厘米。 4.3322 4.103020100④②③① (画线部分答案不唯一) 【解析】此题先根据题图量出动物们的身高， 【解析】估计物体的长度时，先观察1厘米有 测量身高时看准起始刻度是关键。图①，小 多长，再看这个物体的长度大约有几个1厘 鸟的下端对着尺子的刻度0，上端到刻度10， 米。第一组是测量蜡笔的长，大约有3个 所以小鸟的身高是10一0=10（厘米）：图②， 1厘米，实际测量后，发现这支蜡笔长3厘米： 小猫的下端对着尺子的刻度0，上端到刻度 第二组是测量夹子的高，大约有2个1厘米， 30,所以小猫的身高是30一0=30（厘米）：图 实际测量后，发现这个夹子高2厘米。 ③，小鸡的下端对着尺子的刻度60，上端到刻 5.47 度40，所以小鸡的身高是60一40=20（厘米）： 【解析】从题图上可以看出，第一段铁丝是从 图①，小马的下端对着尺子的刻度0，上端到 刻度1到刻度5，长度为5一1=4（厘米），2段 刻度1，所以小马的身高是1一0=1（米），1米 铁丝接头处长1厘米。把2段铁丝的长度相 100厘米。然后将身高按从高到低排一排： 加，再减去2段铁丝接头处的长度，即：4十 100厘米>30厘米>20厘米>10厘米，即 4=8(厘米)，8一1=7（厘米）。 ④>②>③>①。 小学数学二年级上册 5.90【解析】由题意可知，涛涛跳了1米，1米= 6.366 100厘米，明明比涛涛少跳了10厘米，也就是 【解析】数线段要按一定的顺序数，做到不重 明明跳的比100厘米少了10厘米，根据求一 不漏。第一幅图：基本线段有2条，由2条基 个数比另一个数少多少，用减法计算，即明明 本线段组成的线段有1条，一共有2十1= 跳了100-10=90（厘米）。 3(条)线段。第二幅图：基本线段有3条，由 第③课时认识线段 2条基本线段组成的线段有2条，由3条基本 1.(V)()()(√)(/) 线段组成的线段有1条，一共有3+2+1= 【解析】线段是直的，可以量出长度。第一、 6(条)线段。第三幅图：基本线段有5条，由 四、五幅图是直的，可以量出长度，都是线段； 2条基本线段组成的线段有1条，一共有5十 第二、三幅图是曲线，都不是线段。 1=6(条)线段。 2.从左往右：323324 第〔④课时解决问题 【解析】线段是直的，可以量出长度，在数线段 1.米52 的过程中，注意不要漏数，多数。其中第一个 【解析】第一幅图：男孩身高1米，松树大约有 图形有3条线段：第二个图形有一条曲线，曲 3个男孩高，所以松树高约3米。 线不是线段，有3条线段。我们可以用直尺 第二幅图：1只蚂蚁长1厘米，一片树叶大约 量出图形中线段的长度，用厘米作单位。 有5只蚂蚁长，所以这片树叶长约5厘米。第 3.3鱼 三幅图：题图给出了1米的高度，仙鹤大约有 【解析】此题考查画线段和数线段，画线段的 2个1米高，所以仙鹤高约2米。（答案不唯 时候注意使用直尺画图。数线段的时候注意 一，估算结果合理即可) 不要漏数、多数。画出的图形是一条鱼。 2.厘米厘米米米厘米 【解析】先观察题图，再联系生活中的实物，用 合适的长度单位表示。测量较长或较高的物 3应米 体，可以用米作单位；测量较短或较矮的物 7厘米 体，可以用厘米作单位。文具盒和剪刀的长 【解析】用直尺的“0”刻度线和小旗的端点重 度和20厘米的直尺的长度差不多，选厘米作 合，右边端点在直尺上的3厘米刻度的地方， 就是了的位置：右边端点在直尺上的？厘米刻 单位：大树比我们的身高高出很多，所以选米 作单位：小朋友的身高是1米多一些，1米= 度的地方，就是◇的位置。 5.量一量略(1)②5 100厘米，所以小朋友高约1米40厘米。 【解析】量一量可知，①号路线由长2厘米和 3€长 矮 帘帘 4厘米的两条线段组成，总长6厘米：②号路 【解析】根据图片，联系生活中的实物，圈出合 线长5厘米。6>5，所以蜗牛走@号路线比 适的答案。 较近，是5厘米。 4.40+40+5=85(厘米) (2)图略。提示：画一条6厘米长的线段 口答：这个电脑桌的长是85厘米。 【解析】根据题意，求画出的线段与①号路线 【解析】由题意可知，小丽用一根长40厘米的 的长度相等，就是要画出一条长6厘米的线 绳子测量电脑桌的长，她测量了2次后，还有 段，可以从尺子的刻度0开始画起，画到刻度 5厘米没有测量，则用2次的测量长度加上 6。注意用直尺画图，并在图中标出线段的 5厘米没有测量的长度，即可求出这个电脑桌 长度。 的长度是40+40+5=85（厘米）. 2 答案详析 5.能【解析】根据题图可知，风筝离地面有 5.12【解析】由题图可知，电视机的长度约是 6米，两根竹竿分别长2米和3米，如果把这 乐乐2步的长度，题目中知道乐乐一步长约 两根竹竿用绳子绑在一起除去接头长度接近 50厘米，则电视机长约50十50=100（厘米）， 5米。二年级学生的身高是1米多一些，小明 100厘米=1米：电视机柜的长度约是乐乐 拿者绑在一起的竹竿，高度大约是6米多一 4步的长度，则电视机柜长约50十50十50+十 些，所以能把风筝取下来。（合理即可） 50=200(厘米)，200厘米-2米。 重难点专项练习 6.464623 1.75【解析】第一幅图：铅笔的左端对着尺 【解析】尺子能量出的长度就是尺子上已知刻 子的刻度0，右端到刻度7，所以铅笔长7厘 度，以及已知刻度之间的差，尺子已知的刻度 米：第二幅图：纸条的左端与刻度2对齐，右 有0,4、6。直接测量的长度有4厘米、6厘米、 端到刻度7，所以纸条长7一2=5（厘米）。 6一4=2（厘米），所以这把尺子可以量出的长 2.厘米米米厘米 度为4厘米、2厘米、6厘米。 【解析】测量较长或较高的物体，可以用米作 7.圈一圈略厘米米米厘米 单位：测量较短或较矮的物体，可以用厘米作 【解析】联系实际物体的长度，选用合适的长 单位。茶叶盒的高度选厘米作单位：大树比 度单位。二年级学生的身高比1米多一些， 我们的身高高出很多，所以选米作单位；我们 1米=100厘米，应是120厘米：我们常见的 常见的床宽比1米多一些，1米=100厘米， 床长2米：较长的路程用米作单位，即学校离 所以床宽约1米50厘米。 明明家大约有800米；铅笔的长度和我们常用 3.6846【解析】线段是直的，可以量出 的直尺的长度差不多，所以铅笔长15厘米。 长度，在数线段的过程中，注意不要漏数、多 8.水池①中水的深度： 数。其中第一个图形有6条线段：第二个图 1米=100厘米 形有8条线段：第三个图形有一条曲线，曲线 100-30=70(厘米) 不是线段，有4条线段：第四个图形，数线段 水池②中水的深度： 时，有以下两种方法： 100-20=80(厘米) 方法一：(1)基本线段有3条。(2)由2条基本线 80>70,所以水池②中的水更深一些。 段组成的线段有2条。(3)由3条基本线段组成 80一70=10（厘米） 的线段有1条。一共有3十2+1=6（条）线段. 口答：水池②中的水更深一一些，比水池①中的 方法二：(1)以第一个点为起始点的线段有 水深10厘米 3条。(2)以第二个点为起始点，且不与第(1) 【解析】因为竹竿是垂直插到水池底部的，所 种情况重复的线段有2条。(3)以第三个点 以竹竿在水面下的长度就是水池中水的深 为起始点，且不与前两种情况重复的线段有 度。竹竿在水面下的长度等于竹竿的长度减 1条。一共有3十2十1=6（条）线段。 去竹竿露出水面的长度。竹竿长1米，1米 4.(1) 5厦米 100厘米。对于水池①来说，露出水面的长度 (2)②③ 为30厘米，因此水池①中水的深度是100一 6愿米 30=70(厘米)，同理求出水池②中水的深度 【解析】比2厘米长3厘米的线段的长度为 是100-20=80（厘米）。 5厘米，从尺子的刻度0开始画线段，画到刻 因为80>70，所以水池②中水的深度大于水 度5，这样画出的线段就长5厘米。同理画出 池①中水的深度，因为80一70=10（厘米），所 下面的线段。 以水池②中的水比水池①中的水深10厘米。 3