1.2 基本图形的绘制与编辑（二）（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版-第3版）

《建筑CAD》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 基本图形的绘制与编辑（二） 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 教材是教学过程的重要载体，加强教材建设是深化职业教育教学改革的有效途径，推进人才培养模式改革的重要条件，也是推动中高职协调发展的基础性工程，对促进现代职业教育体系建设，切实提高职业教育人才培养质量具有十分重要的作用。 背景分析 《建筑CAD》课程围绕专业教学标准中应掌握投影、建筑绘图的基本理论与知识，能绘制土建工程竣工图和施工洽商图等人才培养要求，讲解、演示用AutoCAD的基本命令或天正建筑软件绘制建筑工程平面图、立面图、剖面图、大样图的方法和技巧，增强读者绘图能力的训练。在此基础上，针对资料员、施工员等岗位的需要，读者可选学数字资源中的资料收集、竣工图绘制、面积等工程量计算等内容。 AutoCAD 2012贯彻了为广大用户考虑的方便性和高效率，为多用户合作提供了便捷的工具与规范的标准，以及方便的管理功能，因此用户可以与设计组密切而高效地共享信息资源。本书面向 AutoCAD的初、中级用户，采用由浅入深、循序渐进的讲述方法，内容丰富，结构安排合理，实例来自工程实际，适合职业教育特色。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 树立正确的价值观和行为规范，培养科学严谨、一丝不苟的工匠精神。 熟悉二维图形编辑，掌握该工具栏中各种命令；掌握图案填充的命令；熟悉块的创建。 能够熟练应用二维图形编辑命令，自定义创建块，进行图案填充。 学习任务 描述 熟悉二维图形编辑，掌握该工具栏中各种命令；掌握图案填充的命令； 创建块及表格。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 二维图形编辑命令；图案填充的命令。 教学难点 二维图形编辑命令。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主练习法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑CAD》，主编：丁文华、岳晓瑞，2021年03月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（5分钟） [知识点复习与回顾]（5分钟） 提问问题：绘制正多边形的命令?绘制定数等分点的命令？如何绘制直线？ 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（20分钟） [探索新知] （20分钟） 1.2.2 二维图形编辑 1.“修改”工具栏 在绘制建筑图形时，经常需要对已绘制的图形进行编辑和修改。这时就要用到AutoCAD的图形编辑功能。AutoCAD中常见的二维图形编辑命令基本都可以在“修改”工具栏上找到，“修改”工具栏如图 1-2-29 所示。 2.删除 选择“修改︱删除”命令，或者单击“修改”工具栏中的“删除”按钮丝，或者在命令行输人命令“ERASE”或“E”并按回车键或空格键，均可调用“删除”命令。 3.复制 选择“修改︱复制”命令，或者单击“修改”工具栏中的“复制”按钮多，或者在命令行输入命令“CP”并按回车键或空格键，均可调用“复制”命令，“复制”命令可以将对象复制多次。 4.镜像 镜像是将一个对象按某一条镜像线进行对称复制。选择“修改︱镜像”命令，或者单击“修改”工具栏中的“镜像”按钮，或者在命令行输入命令“MI”并按回车键或空格键，均可调用“镜像”命令。 5.偏移 偏移对象是指保持选择对象的基本形状和方向不变，在不同的位置新建一个对象。偏移的对象可以是直线、射线、圆弧、圆、椭圆弧、椭圆、二维多段线及平面上的样条曲线等。选择“修改︱偏移”命令，或者单击“修改”工具栏中的“偏移”按钮凸，或者在命令行输入命令“O”并按回车键或空格键，均可调用“偏移”命令。 6.阵列 “阵列”命令用于将所选择的对象按照矩形或环形（图案）方式进行多重复制。当使用矩形阵列时，需要指定行数、列数、行间距和列间距（行间距和列间距可以不同），整个矩形阵列可以按照某个角度旋转。当使用环形阵列时，需要指定间隔角、复制数目、整个阵列的包含角以及对象阵列是否保持源对象方向等。 选择“修改︱阵列”命令，或者单击“修改”工具栏中的“阵列”按钮品，或者在命令提示符下输入命令“AR”并按回车键或空格键，均可调用“阵列”命令。 7.移动 “移动”命令是在不改变对象大小和方向的前提下，将对象从一个位置移动到另一个位置。 选择“修改︱移动”命令，或者单击“修改”工具栏中的“移动”按钮，或者在命令行输入命令“M”并按回车键或空格键，均可调用“移动”命令。 8.旋转 旋转对象是指把选中的对象在指定的方向上旋转指定的角度。用于使对象绕其旋转从而改变对象方向的指定点称为基点。在默认状态下，旋转角度为正时，所选对象按逆时针方向旋转；旋转角度为负时，所选对象按顺时针方向旋转。 选择“修改︱旋转”命令，或者单击“修改”工具栏中的“旋转”按钮，或者在命令行输入命令“RO”并按回车键或空格键，均可调用“旋转”命令。 命令行各提示项的含义如下。 指定旋转角度：直接输入旋转的角度。 复制：创建要旋转对象的副本。 参照：使对象参照当前方位来旋转，指定当前方向作为参考角，或通过指定要旋转的直线的两个端点来指定参考角，然后指定新的方向。 9.缩放 “缩放”命令用于将选定对象按相同的比例沿X、Y轴放大或缩小。如果要放大一个对象，用户可以输入一个大于1的比例因子；如果要缩小一个对象，用户可以输入一个介于0和 1 之间的比例因子。 选择“修改︱缩放”命令，或者单击“修改”工具栏中的“缩放”按钮日，或者在命令行输入命令“SC”并按回车键或空格键，均可调用“缩放”命令。 命令行各提示项的含义如下。 指定比例因子：指定缩放比例，按此比例缩放选定的图形。大于1 的比例因子表示放大图形，介于 0 和 1 之间的比例因子表示缩小图形。 复制：创建要缩放对象的副本。 参照：指定参照长度和新的长度，并按照这两个长度的比例缩放选定的图形。 10.拉伸 拉伸对象是指拉长或压缩选中的对象，使对象的形状发生改变，但不会影响对象没有拉伸的部分。在拉伸过程中选择对象时，和选择窗口相交的对象将被拉伸，窗口外的对象保持不变，完全在窗口内的对象将发生移动。 选择“修改︱拉伸”命令，或者单击“修改”工具栏中的“拉伸”按钮，或者在命令提示符下输入命令“S”并按回车键或空格键，均可调用“拉伸”命令。 11.修剪 “修剪”命令用于以某个图形为剪切边修剪其他图形。可被修剪的图形包括直线、圆弧、椭圆弧、圆、二维和三维多段线、构造线、射线以及样条曲线。有效的剪切边可以是直线、圆弧、圆、椭圆、二维和三维多段线、浮动视口、参照线、射线、面域、样条曲线及文字等。 选择“修改︱修剪”命令，或者单击“修改”工具栏中的“修剪”按钮，或者在命令行输入命令“TR”并按回车键或空格键，均可调用“修剪”命令。 命令行各提示项的含义如下。 选择要修剪的对象：指定待修剪的图形。 栏选：选择与选择栏相交的所有对象，选择栏是一系列临时线段，它们是由两个或多个栏选点指定的。 窗交：选择矩形区域（由两点确定）内部或与之相交的对象。 投影：指定修剪图形时使用的投影模式。 边：用于确定对象是在另一对象的延长边处修剪，还是仅在三维空间中与该对象相交的对象处进行修剪。 删除：删除选定的对象。此选项提供了一种无须退出“修剪”命令，即可删除不需要的对象的简便方法。 12.延伸 延伸即以某个图形为边界，将另一个图形延长到此边界上。可延伸的图形包括直线、圆弧、椭圆弧、开放的二维和三维多段线和射线。可作为延伸边界的图形包括直线、圆弧、椭圆弧、圆、椭圆、二维和三维多段线、射线、构造线、面域、样条曲线、字符串或浮动视口。如果选择二维多段线作为延伸边界，那么将忽略其宽度并使图形延伸到多段线的中心线处。 选择“修改︱延伸”命令，或者单击“修改”工具栏中的“延伸”按钮，或者在命令行输人命令“EX”并按回车键或空格键，均可调用“延伸”命令。 13.打断 “打断”命令用于删除图形的一部分或将一个图形分成两部分。该命令可用于直线、构造线、射线、圆弧、圆、椭圆、样条曲线、实心圆环、填充多边形以及二维或三维多段线。 选择“修改︱打断”命令，或者单击“修改”工具栏中的“打断”按钮凹，或者在命令行输入“BR"命令并按回车键或空格键，均可调用“打断”命令。 当用户选择打断的对象时，如果选择方式使用的是一般默认的单击鼠标左键选取图形，那么用户在选定图形的同时也把选择点定为图形上的第一个打断点。如果用户在命令行提示“指定第二个打断点或[第一点（F）]：”下输入“F”选择“第一点”项，那么就可重新指定点来代替以前指定的第一个打断点。 “打断”命令将删除图形在指定两点之间的部分。如果第二个打断点不在对象上，系统会自动从图形中选取与之距离最近的点作为新的第二个打断点。因此，如果要删除直线、圆弧或多段线的一端，可以将第二个打断点指定在要删除部分的端点之外。如果要将一个图形一分为二而不删除其中的任何部分，可以将图形上的同一点同时指定为第一个打断点和第二个打断点（在指定第二个打断点时利用相对坐标输入“@”即可）。同时也可单击“修改”工具栏中的“打断于点”按钮二进行单点打断。可以将直线、圆弧、圆、多段线、椭圆、样条曲线、圆环以及其他几种图形拆分为两个图形或将其中的一端删除。在圆上删除一部分弧线时，命令会按逆时针方向删除第一个打断点到第二个打断点之间的部分，将圆转换成圆弧。 14.合并 “合并”命令将多个对象合并以形成一个完整的对象。 选择“修改︱合并”命令，或者单击“修改”工具栏中的“合并”按钮*，或者在命令行输入命令“J”并按回车键或空格键，均可调用“合并”命令。 可以将直线、圆、椭圆弧和样条曲线等独立的线段合并为一个对象，可以合并具有相同圆心和半径的多条连续或不连续的圆弧，可以合并连续或不连续的椭圆弧，可以封闭椭圆弧，可以合并一条或多条连续的样条曲线，也可以将一条多段线与一条或多条直线、多段线、圆弧或样条曲线合并在一起。 15.倒角 “倒角”命令用于在两条直线间绘制一个斜角，斜角的大小由第一个和第二个倒角距离确定。如果添加倒角的两个图形在同一图层，那么“倒角”命令就将在这个图层上创建倒角；否则，“倒角”命令会在当前图层生成倒角。倒角的颜色、线型和线宽也是如此。给关联填充（其边界是通过直线定义的）加倒角会消除其填充的关联性。如果边界通过多段线定义，则关联性将保留。 选择“修改︱倒角”命令，或者单击“修改”工具栏中的“倒角”按钮，或者在命令行输入命令“CHA”并按回车键或空格键，均可调用“倒角”命令。 命令行各提示项的含义如下。 选择第一条直线：指定定义二维倒角所需的两条边中的第一条边。 多段线：用于对整个二维多段线进行倒角处理。 距离：设定选定边的倒角距离。 角度：通过第一条线的倒角距离和以第一条线为始边的角度设定第二条线的倒角距离。 修剪：控制“倒角”命令是否将选定的边修剪到倒角直线的端点。 方式：控制“倒角”命令是用两个距离还是一个距离、一个角度来创建倒角。 多个：对多个图形分别进行多次倒角处理。 16.圆角 “圆角”命令用于给图形的边加指定半径的圆角。与加倒角一样，如果需加圆角的两个图形在同一图层，那么“圆角”命令就将在这个图层上创建圆角，否则“圆角”命令会在当前图层上生成圆角，圆角的颜色、线型和线宽也是如此。给关联填充（其边界是通过直线定义的）加圆角会消除其填充的关联性。如果边界通过多段线定义，则关联性将保留。 选择“修改︱圆角”命令，或者单击“修改”工具栏中的“圆角”按钮，或者在命令行输入命令“F”并按回车键或空格键，均可调用“圆角”命令。 命令行各提示项的含义如下。 选择第一个对象：选择第一个图形，用来定义二维圆角的两个图形之一。如果选定了直线或圆弧，“圆角”命令将延伸这些直线或圆弧直到它们相交，或者在交点处修剪它们。如果这些直线或圆弧原来就是相交的，则保持原样不变。只有当两条直线端点的Z轴坐标在当前坐标系中相等时，才能给延伸方向不同的两条直线加圆角。如果选定的两个图形都是多段线中的直线段，那么它们必须是相邻的或者被多段线中另外一段所隔开。如果它们被另一段多段线隔开，那么“圆角”命令将删除此线段并代之以一条圆角线。 多段线：在二维多段线中两条线段相交的每个顶点插入圆角。 半径：定义圆角的半径。 修剪：控制“圆角”命令是否修剪选定边使其缩至圆角端点。 多个：对多个图形分别进行多次圆角处理。 17.分解 “分解”命令用于将合成对象分解。分解对象的颜色、线型和线宽根据分解前合成对象类型的不同会有所不同。对于宽多段线，将沿多段线中心放置直线和圆弧。对于块，一次分解一层组成块的对象。如果一个块包含一个多段线或嵌套块，那么分解该块时首先显示该多段线或嵌套块，然后再分别分解该块中的各个对象。分解一个包含属性的块将删除属性值并重新显示属性定义。对于引线，根据引线的不同，可分解成直线、样条曲线、实体（箭头）、块（箭头、注释块）、多行文字或公差对象。对于多行文字，分解成文字对象。 选择“修改︱分解”命令，或者单击“修改”工具栏中的“分解”按钮，或者在命令提示符下输入命令“X”并按回车键或空格键，均可调用“分解”命令。 上课前老师带领学生一起进行二维图形编辑的探索，帮助学生识别各种命令的应用。 学生积极跟上老师思路，多理解，多操作。 边操作边理解，有利于增加学生理解程度和熟练度。 学习 新知（35分钟） [学习新知] （35分钟） 1.2.3 图案填充 在绘制建筑图形时，经常需要为某个图形填充某一种颜色或者材料。AutoCAD提供了“图案填充”命令用于填充图形。 选择“绘图︱图案填充”命令，或在“绘图”工具栏中单击“图案填充”按钮其，弹出“图案填充和渐变色”对话框，如图1-2-30所示。 此对话框由“图案填充”和“渐变色”两个选项卡组成。两个选项卡均包含“边界”“选项”和“继承特性”选项组。在“图案填充”选项卡中可以设置类型和图案、角度和比例、图案填充原点等。“继承特性”选项组从其他图案填充对象指定图案填充或填充特性。 “类型”下拉列表框用于设置填充图案的类型，有“预定义”“用户定义”和“自定义”3种类型，通常采用默认设置。“图案”下拉列表框用于设置要填充的图案名称。单击该列表框后面的按钮，可弹出如图1-2-31所示的“填充图案选项板”对话框，在此对话框中可以选择所需的填充图案。“角度”下拉列表框用于设置填充图案的填充角度。“比例”下拉列表框用于设置填充图案的填充比例。 在“边界”选项组中，单击“添加；拾取点”按钮回到绘图区，通过指定点确认需要进行图案填充的边界，或者单击“添加：选择对象”按钮回到绘图区，选择需要填充的图形对象。 在建筑平面图中，可以用“图案填充”命令绘制实体构造柱。 1.2.4 块 块是 AutoCAD 提供的功能强大的绘图工具。块由一个或多个图形组成并按指定的名称保存。在后续的绘图过程中，可以将块按一定的比例和旋转角度插入图形中。虽然块可能由多个图形组成，但是对图形进行编辑时，块将被作为一个整体进行编辑。AutoCAD将把所定义的块储存在图形数据库中，同一个块可根据需要多次使用。下面主要介绍定义和插入块的命令。 1.定义块 选择“绘图︱块︱创建”命令，或者单击“绘图”工具栏中的“创建块”按钮，或者在命令行输入命令“BLOCK”，弹出“块定义”对话框，如图1-2-32 所示。 对话框中各选项的含义如下。 “名称”组合框：该组合框用于输入块的名称。块名最长可达255个字符。 “基点”选项组：AutoCAD提供了两种选取基点的方式，一种是通过“拾取点”按钮直接选取基点，另一种是输入基点坐标值确定基点位置。 “对象”选项组：在此选择组成块的图形，以及创建块以后是保留或删除选定的图形还是将它们直接转换为块。单击“选择对象”按钮，可以选择想要转换为块的图形。也可以单击“快速选择”按钮，在弹出如图1-2-33所示的“快速选择”对话框中选择想要转换为块的图形。 “块单位”下拉列表框：指定把块从AutoCAD设计中心拖到图形中时，对块进行缩放所使用的单位。 “说明”文本框：指定与块定义相关联的文字说明。从而使插入块时能方便快捷地选择所需块。 “超链接”按钮：此按钮用于打开如图1-2-34所示的“插入超链接”对话框，用户可在此对话框中建立一个与块定义相关联的超链接。 2.块属性 AutoCAD允许用户为块附加一些文本信息，以增强块的通用性，这些文本信息称为属性。属性是从属于块的非图形信息，它是块的一个组成部分。实际上属性是块中的文本实体，块可以这样来表示：块=若干实体对象+属性。 块的属性是文本对象，但是不同于一般文本实体，它具有以下特点： ①一个块的属性包括属性标记和属性值等内容。例如，可以把“材料”定义为属性标记，而具体的材料，譬如钢、木头等就是属性值，即属性。 ② 在定义块前，每个属性都要用 ATTDEF 命令进行定义。该命令规定属性标记、属性提示、属性默认值、属性的显示格式（可见或不可见）以及属性在图中的位置等。 在定义块前，AutoCAD 允许用 DDEDIT命令以对话框的方式对属性定义进行修改。用户不仅可以修改属性标记，还可以修改属性提示和属性默认值。 ③在插入块时，AutoCAD 可以通过属性提示要求用户输入属性值（也可以用默认值）。插入块后，属性用属性值表示。因此，同一个块在不同位置插入时，可以有不同的属性值。 （1）定义属性 选择“绘图︱块︱定义属性”命令或者在命令行中输入命令“ATTDEF”，弹出“属性定义”对话框，如图1-2-35所示。“属性定义”对话框只能定义一个属性，但不能指定该属性属于哪个块，用户在定义完属性后需要使用块定义功能将块和属性重新定义为新块。 对话框中各选项的含义如下。 “不可见”复选框：设置插入块、输入属性值后，属性值是否在图中显示。 “固定”复选框：设置属性值是一个常量。 “验证”复选框：设置提示输入两次属性值，以便验证属性是否正确。 “预设”复选框：设置插入块时是否插入默认的属性值。 “标记”文本框：用于输入显示标记。 “提示”文本框：用于输入提示信息，提醒用户指定属性值。 “默认”文本框：用于输入默认的属性值。单击“插入字段”按钮，打开“字段”对话框，可以插入一个字段作为属性的值。 “在屏幕上指定”复选框：选中该复选框将在绘图区中指定插入点，取消选择则用户可以直接在“X”"Y""Z”文本框中输入坐标值确定插入点。 “对正”下拉列表框：设置属性值的对齐方式。 “文字样式”下拉列表框：设置属性值的文字样式。 “文字高度”文本框：设置属性值的文字高度。 “旋转”文本框：设置属性值的旋转角度。 （2）编辑属性 对于已经建立或者已经附着到块中的属性，都可以进行编辑；但是对于不同状态的属性，需要使用不同的命令进行编辑。对于已经定义但是还未附着到块中的属性，在命令行中输入命令"DDEDIT"，并在命令行提示下选择属性对象，或者直接在图形中双击属性对象，都会弹出如图1-2-36所示的“编辑属性定义”对话框，在此对话框中能够编辑属性的标记、提示和默认值。如果需要对属性的其他特性进行编辑，可以使用“对象特性管理器”进行。 对于已经与块结合重新定义为块的属性，即已经附着到块中的属性，在命令行中输入命令"ATTEDIT"，并在命令行提示下选择带属性的块或者直接双击带属性的块，可弹出如图1-2-37所示的“增强属性编辑器”对话框。 通过“属性”选项卡可以修改属性的值；通过“文字选项”选项卡可以修改文字属性，包括文字样式、对正、高度等属性；通过“特性”选项卡可以修改属性所在图层、线型、颜色和线宽等。 3.插入块 插入块是指将已经预先定义好的块插入到当前图形文件中。如果当前图形文件中不存在指定名称的块，则可搜索磁盘和子目录，直到找到与指定块同名的图形文件并插入该文件为止。 选择“插入︱块”命令，或者单击“绘图”工具栏中的“插入块”按钮闷，或者在命令行中输入命令“INSERT”，弹出“插入”对话框，如图 1-2-38 所示。 该对话框中各选项的含义如下。 “名称”组合框：用于输入要插入块的名称。 “插人点”选项组：用于指定一个插入点以便插入块的一个副本。插人点可以在屏幕上指定，也可以直接输入坐标值指定。 “比例”选项组：用于指定插入块的缩放比例。默认的缩放比例为1（即不进行缩放）。如果指定的比例在0和1之间，那么插入尺寸缩小的块；如果指定的比例大于1，那么插入尺寸放大的块。如果有必要，在插入块时还可以沿X轴和 Y轴方向指定不同的比例，使其在这两个方向上的缩放比例不同。如果指定了一个负的比例值，那么将在插入点处插入一个块的镜像图形。 “旋转”选项组：用于指定块插入时的旋转角度。 “分解”复选框：选中“分解”复选框时，在插入块的过程中可将块中的图形分解成各自独立的部分，而不是作为一个整体。此时只能指定X 轴方向上的比例值，而Y轴和Z 轴方向上的比例值都将保持与X轴方向上的比例值一致。 先让学生自主探索图案填充和定义块的操作方法，老师结合教材步骤一一带领学生操作练习。 在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容； 遇到操作困难积极举手提问。 提高学生自学能力，激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 1.2.5创建表格 在建筑制图中，通常会出现门窗表、图纸目录表、材料表（工程做法表）等各种各样的表，用户除了使用直线绘制表格之外，还可以使用AutoCAD提供的表格功能完成这些表格的绘制。 1.创建表格样式 表格的外观由表格样式控制。用户可以使用默认表格样式Standard，也可以创建自己的表格样式。选择“格式1表格样式”命令，弹出“表格样式”对话框，如图 1-2-39所示。在该对话框中的“样式”列表中显示了已创建的表格样式。 在默认状态下，“样式”列表中仅有“Standard”一种样式，第一行是标题行，由文字居中的合并单元行组成。第二行是列标题行，其他行都是数据行。设置表格样式时，用户可以指定标题、列标题和数据行的格式。 单击“新建”按钮，弹出“创建新的表格样式”对话框，如图1-2-40所示。 在“新样式名”文本框中可以输入新的样式名称，例如“材料表”，在“基础样式”下拉列表中选择一个表格样式为新的表格样式提供默认设置。单击“继续”按钮，可打开“新建表格样式：材料表”对话框，如图1-2-41所示。 在“新建表格样式：材料表”对话框中，用户可以对相应的内容进行设置和选择。 2.插入表格 选择“绘图︱表格”命令，弹出“插入表格”对话框，如图 1-2-42所示。 该对话框中各选项的含义如下。 “表格样式”下拉列表框：用于指定表格样式，默认样式为“Standard”。 “预览”复选框：显示当前表格样式的样例。 “指定插入点”单选按钮：选择该单选按钮后，在插入表格时需指定表格左上角的位置。用户可以使用定点设备，也可以在命令行中输入坐标值。如果表格样式将表格的方向设置为由上而下读取，则插入点位于表格的左下角。 “指定窗口”单选按钮：选择该单选按钮后，在插入表格时需指定表格的大小和位置，行数、列数、列宽和行高取决于窗口的大小以及列和行的设置。 “列和行设置”选项组：用于设置列和行的数目和大小。 参数设置完成后，单击“确定”按钮即可插入表格。选择表格，表格的边框线将会出现很多夹点，如图1-2-43所示。用户可以通过这些夹点对表格进行调整。 讲解创建表格的命令，让学生一一进行操作。 学生认真听讲，多加练习。 使学生掌握创建表格样式的方法。 学生再练习（7分钟） 4、 分配任务：（7分钟） （思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力，培养一丝不苟的工匠精神） 1）、以小组为单位回答问题： ①定义块的命令？ ②图案填充命令？ ③如何将一个图形打断为两部分？ 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（5分钟） 教师总结（5分钟） （引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度） 通过对本章的学习，结合相关命令及步骤操作，结合相关图片指示的学习，完成课后练习，为下节课的主要内容奠定了基础。 布置下节课任务（5分钟） 布置下节课任务（5分钟） 预习下节课内容 布置 作业（10分钟） [完成作业] （10分钟） 1.如何将直线进行延伸? 2.缩放图形的命令？ 3.将直线偏移240mm的操作步骤？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 通过采用小组讨论分组法、 自主阅读法，书本相结合的方式，能达到教学效果，在各组提问中，回答问题的正确率为95%，大多数学生能够熟练应用二维图形编辑命令，自定义创建块，进行图案填充。 七、教学反思 教学反思 通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使学生熟练应用二维图形编辑命令，自定义创建块，进行图案填充；以学生学习为主，以教为辅的理论学习模式，培养学生的整体分析和思考能力，让学生全程参与整个教学过程，为之后的学习打下基础。 教师分配任务 学生分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$