4-1 喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平-【高中必刷题】2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步课件 (统编版)

语文 必修 上册 1 二 第二单元 劳动光荣 2 4 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获 得者袁隆平 3 难度：难 建议用时：20分钟 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） [江苏镇江2024月考] 阅读下面的文字，完成1～2题。 1997年，袁隆平发表了《杂交水稻超高产育种》重要论文。1998年8月在北京召开的第18届 国际遗传学大会上和9月在埃及开罗召开的第19届国际水稻会议上，袁隆平发言：由于采取了形 态改良与杂种优势利用有机结合的技术路线，中国在培育超级稻方面已A走在世界前列。经过中 国许多科学家10多年的B协作研究，目前技术上的难题已基本解决。袁隆平预计，亚种间超级杂 交稻将在近几年内应用于生产，并将在21世纪初大面积生产中发挥巨大的增产作用。 ①杂交水稻的研究成功开辟了粮食大幅度增产，②大面积推广给我国水稻生产带来了一次飞 跃。③有人统计过，杂交水稻比常规稻增产约20%左右，④1976—1999年，每年增产的稻谷可以 养活6 000万人口，⑤从根本上解决我国粮食自给自足的难题作出了重大贡献。 刷语言文字运用 4 1.请将文中第一段A、B两处画横线的内容替换为恰当的成语。（2分） ___________________________________________________________________________ 【示例】A名列前茅 B通力合作（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，“走在世界前列”说明中国在培育超 级水稻方面名次列在前面，故可填“名列前茅”等成语。B处，“协作研究”表明大家团结协作， 共同攻克水稻研究上的技术难关，故可填“通力合作”“勠力同心”“和衷共济”等成语。 刷语言文字运用 5 2.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得 改变原意。（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________ 语句①，修改：在“增产”后加“的途径”。语句③，修改：删掉“约”。语句⑤，修改：在“从根本上”前加“为”。（每处2分） 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。文中第2段共有三处语病：第一处位于语句①，成分残 缺，“开辟了”缺少宾语中心语，可在“增产”后加“的途径”或“的路径”；第二处位于语句 ③，成分赘余，可删去“约20%左右”中的“约”或“左右”；第三处位于语句⑤，结构混乱， 可在“从根本上”前加“为”。 刷语言文字运用 6 【知识拓展】 成分赘余的分类 分 类 示 例 分 析 主语多余 往事的回忆像电影一样一幕幕地在我眼前 映现 “往事”与“回忆”语义重复 谓语多余 他对罢黜百家感到习以为常 谓语里的“感到”与“以为”重复 宾语多余 据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆 是妇孺及孩童 “孺”指小孩子，“孩童”与之重复 定语多余 助人为乐是优秀的传统美德 “优秀”与“美德”意思重复 状语多余 目前财政困难，有些问题短期内不可能很 快解决 “短期内”和“很快”共同修饰“解 决”造成重复 刷语言文字运用 7 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） [湖南常德一中2024月考] 阅读下面的文字，完成3~5题。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。①缩回，又伸 展。伸展，再缩回。太阳下的田水滚烫。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦 不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就 不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹， 温暖如春，血脉相通。 刷语言文字运用 8 ②我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下 这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到 底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像 父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、 祖先们，紧紧地连接在了一起。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每 一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 刷语言文字运用 9 3.文中①②两处的动词采用了回环往复的手法，请任选一处，说说这样写的好处。（3分） ①缩回，又伸展。伸展，再缩回。 ②我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。 ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【示例一】①处。①使语句整齐匀称，给人以回环往复的美感，增强表现力；（1分）② “缩回，又伸展。伸展，再缩回”形象地展示了“我”下地时的动作，真实再现了“我”在下地 时试探、迟疑的心理。（2分） 【示例二】②处。①使语句整齐匀称，给人以回环往复的美感，增强表现力；（1分）②“我把 铁耙举起，又放下。放下，又举起”表现了“我”不停劳作、享受劳作的情形。（2分） 刷语言文字运用 10 解析 本题考查语言表达鲜明、生动的能力。从内容上看，①处，结合前后文可知，这一句写 “我”因怕稻田烫脚，不断地试探，真实再现了“我”在下地时小心、迟疑的心理。②处，写 “我”用铁耙犁地的情景，“举起，又放下。放下，又举起”的重复动作，表现了“我”不停劳 作的情形；从后文看，作者把沙地比作一本大书，作者努力翻阅这本大书，陶醉于沙地的气息， 表现了作者享受劳作的情感。从句式上看，这两个句子句式整齐匀称。从语言节奏的方面看，这 两个句子具有回环往复之美，增强了语言的表现力。 刷语言文字运用 11 4.文中画波浪线的部分，可以改成“我举起耙，把口水唾在手心，握紧耙柄，用泥土搓手”，从 语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 解析 本题考查选用句式和语言表达生动的能力。先比较改句和原句的不同，然后针对不同之处 分析表达效果。首先，原句连用了“像父亲一样……”句式，构成排比，故可以从排比的修辞手 法的角度分析原句表达效果好的原因；其次，从内容上看，原句多了“像父亲一样”这层意思， 强调了父亲对“我”的影响；结合后文中“我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起” 可知，原句突出了“我”对父辈劳动精神的传承。 ①原句采用四个“像父亲一样……”，构成排比，句式整齐，增强了气势；（2分）②原句 反复使用“像父亲一样”，写出了“我”像父亲一样在土地上劳作，突出了父亲对“我”的影响 之大，强化了“我”对劳动精神的传承。（3分） 刷语言文字运用 12 5.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样 增强表现力的。（4分） ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，强化了汗水流淌的过程，具有视觉冲击力；②叙述完每个动作后进行停顿，突出了劳作的艰辛。（每点2分） 解析 本题考查正确使用标点符号的能力。文中画横线的句子“汗水是自发根出发的，沿额头， 至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬”中，四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个 动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，让读者能够想象出汗水流淌的“路线”和过程，逗 号的停顿强化了汗水流淌的过程；这样的停顿写出了“我”在劳动时，汗水不停地流淌的样子， 突出了劳作的艰辛。 刷语言文字运用 13 难度：中 建议用时：20分钟 阅读下面的文字，完成6~10题。（19分） 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星， 他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他能通过上 大学升官发财，光宗耀祖；母亲尊重袁隆平的选择。袁隆平自己在中学阶段就对大自然的蓬勃生 机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。经过协商，最后父母决定让他自己做主，于是袁隆 平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 刷信息类阅读 14 大学毕业后，袁隆平到湖南安江农校任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。 在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造， 他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在 备课时，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。 1959年，袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点， 从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心 全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。” 20世纪50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论 进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃 薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决 心另辟蹊径。 刷信息类阅读 15 20世纪60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说， 对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说知识，讲杂种优 势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在 稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕 性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将 “野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这 个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们 的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。 刷信息类阅读 16 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过 科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 （摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传——杂交水稻之父》） 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只 有一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少 几百万亩耕地，可是人口每年增加1 000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？ 所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水 稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 刷信息类阅读 17 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要 在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪 些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除 了能吃苦，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、 新的高峰攀登。 （摘编自《袁隆平访谈录》，2004年8月） 刷信息类阅读 18 材料三： 从20世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等 方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14 000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻 已经种到了马达加斯加、尼日利亚等非洲国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经 国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星 （8117）被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产， 测得晚稻平均亩产为911.7千克。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1 500千克的目标， 再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，是向全省、全国水稻产区 推广，为国家的粮食安全作出新的贡献。 刷信息类阅读 19 诺贝尔化学奖获得者、时任美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先生发 明的杂交水稻技术，为世界粮食安全作出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人 的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价：“我们把袁隆平 先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类 带来了福音。” （摘编自《东方评论》） 刷信息类阅读 20 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) D A.袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。这为他攻克 “杂交水稻”这一难题打下了基础。 B.袁隆平认为我国耕地面积每年都在减少，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜心杂交水稻研 究，并始终把产量放在第一位。 C.袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为多个发展中国家培养 了杂交水稻技术人才。 D.2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破 1 500千克大关，再次打破杂交水稻单产纪录。 刷信息类阅读 21 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。D项，“晚稻测产突破1 500千克大关”错误。 结合材料三第2段中“……测得晚稻平均亩产为911.7千克。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻 突破亩产1 500千克的目标”可知，应是“晚稻和早稻测产相加突破1 500千克大关”。 刷信息类阅读 22 7.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）( ) C A.年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地 跳进了“农门”。 B.袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说；他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育 有重大指导作用。 C.在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持创新精神，不断地创新，不断地向新的领域、新的 高峰攀登。 D.中国科学院北京天文台因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星（8117），使其成为 国际上广为人知的科学家。 刷信息类阅读 23 解析 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“在全家人的大力支持下”错误。 结合材料一第2段中“父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖……经过协商，最后父母决 定让他自己做主”可知，袁隆平选择“农学”没有得到全家人的大力支持。B项，“他所做的无 性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错误。结合材料一第6段中“20世纪60 年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育 有重大指导作用”可知，“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说，而非无性 杂交、环境影响等试验。D项，“因袁隆平的杂交水稻技术”错误，无中生有，结合材料三第1 段可知，中国科学院北京天文台将一颗小行星（8117）命名为“袁隆平星”，但并未提到命名 原因；“使其成为国际上广为人知的科学家”错误，强加因果。故选C。 刷信息类阅读 24 8.下列对课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》与材料一的理解和分 析，不正确的一项是（3分）( ) B A.两则材料都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展 现了人物品质。 B.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了袁隆平边教学边试验的理 论联系实际的治学特点。材料一突出了袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 C.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》通过小标题和采访过程中的亲身 感受来表现人物。材料一从小事和细节入手，通过写袁隆平的人生经历来塑造人物形象。 D.作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨的陈述，表现了人 物的精神品质。 刷信息类阅读 25 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，说法错误，对两文内容的表述正好相反。 根据材料一最后一段可知，材料一突出的是袁隆平边教学边试验的理论联系实际的治学特点。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》主要介绍了袁隆平发现天然杂交稻、 培育杂交水稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰辛的过程。 刷信息类阅读 26 9.袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。（4分） ____________________________________________________________________________________ _______________________________________ ①刻苦钻研，吃苦耐劳；②勤于实践；③勇于创新；④不计名利、无私奉献；⑤为国为民，为全人类谋利益。（每点1分，答出4点即可） 刷信息类阅读 27 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。本题属于概括整合类试题，可采取“摘录组合 法”，找到文中能够体现“可贵的品质”的关键词句并加以整合，即可得出答案。由材料一第3 段中“他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为 止”和材料二第二次问答中“我……常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去”等内容， 可概括出袁隆平“刻苦钻研”“吃苦耐劳”的可贵品质。由材料一第5段中关于袁隆平教学遗传 学说时的嫁接实践，以及材料二中常到田中积累实践经验的内容，可概括出袁隆平“勤于实践” 的可贵品质。由材料一第5段中“这引起他的沉思，他决心另辟蹊径”和材料二最后一次问答中 “要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登”，可概括出袁隆平“勇于创新”的可贵品 质。由材料一倒数第二段中“在这个重大的原则问题上……并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材 料奉献出来”，可概括出袁隆平“不计名利、无私奉献”的可贵品质。由材料三第1段中“从20 刷信息类阅读 28 世纪80年代至今……并在当地不断创造出高产纪录”和第2段中“袁隆平听到测产结果后说，下 一步目标，是向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全作出新的贡献”，可概括出袁隆平 “为国为民”“为全人类谋利益”的可贵品质。 刷信息类阅读 29 10.以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要 分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ①材料一侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形象和品质； 因为这是一篇人物传记。②材料二侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在 对话中体现人物的思考和优秀品质；因为这是一篇人物访谈。③材料三侧重交代袁隆平在杂交水 稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物的精神高度；因为这是一篇新闻评 论。（每点2分。侧重点1分，原因1分） 刷信息类阅读 30 解析 本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。材料一摘编自《袁隆平传——杂交 水稻之父》，是一篇人物传记。先看材料一的主要内容，先交代袁隆平高中毕业后跳进“农门”， 大学毕业后到湖南安江农校任教，然后介绍他边教学边搞科研，发现珍贵材料后慷慨奉献。根据 第3~6段可知，材料一侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形 象和品质。材料二摘编自《袁隆平访谈录》，是一篇人物访谈。访谈主要围绕“请问是什么促使 您从事这项研究的呢？”“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”这两个问题展开，最后简要提到 了创新对科学研究也很重要，由此可知，材料二侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索 中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质。材料三摘编自《东方评论》，是一篇新闻评论。 第1段交代了袁隆平对世界的影响及“袁隆平星”的命名；第2段交代了他在杂交水稻领域取得的 成就；第3段交代了国际上对袁隆平的高度评价，用概括性的语言体现人物的精神高度。可见这 三则材料的写作侧重点不同是因为文体不同。 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