1.1 1-5数的认识（教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版•2024秋）

青岛版2024秋新一年级数学上册第一单元 《1-5数的认识》教学设计 教学基本信息 备课人：XX 备课年级：一年级 备课学科：数学 备课时间：2024年X月 辅助备课：新课标、教材、PPT课件、练习题 课 题：1-5数的认识 内 容：教科书9-10页。核心素养 在《1-5数的认识》这一单元中，我们着重培养学生的数学核心素养。通过用数学的眼光解决实际生活中的问题，引导学生感知和认识1-5这些基本数字，理解其实际意义。鼓励学生学习数学的思维解决数数、分一分等数学活动，培养学生的数感和逻辑推理能力。同时，注重学生的实践操作，让学生在动手中感受数学的乐趣，为后续学习奠定坚实基础。 教学目标 1、 通过直观演示与实践操作，使学生能够正确认读1-5的数字，理解它们的实际意义。 2、 并能进行简单的数物对应和排序，培养数感和数学兴趣，为后续数学学习奠定坚实基础。 教学重点 1、引导学生通过观察、操作等活动，正确数出数量在1-5之间的物体的个数，理解“1-5”各数的含义，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序。 教学难点 1、培养学生有序数数的能力，以及将抽象数字与实际物体相联系的能力，确保学生真正理解数的实际意义 教学准备 1、同步教学课件。 教学过程 一、课堂导入 师：同学们新学期开始了。请跟着老师一起走进课堂学习吧。（展示课件） 小故事：从前有五个兄弟他们时时刻刻都在一想，老大叫大母哥，老二叫二母弟，老三叫中三孃，老四叫四小妹，老五叫，五小指。猜猜它是我们身体的哪个部位？ 生：手！ 师：对了它就是我们的手。这有几个手指？ 生：五个。 二、题例讲解 师：老师给同学们带来了两个盒子，里面装着什么呢？ 生：哇！有好多的学习用品和体育用品。 生：学习用品的箱子里，有剪刀，铅笔，橡皮擦，文件夹，转笔刀和笔记本。 生：体育用品箱子里有羽毛球，口哨，乒乓球... 师：你还能提出什么数学问题吗？ 师：提示：学习用品箱子里有什么？各有多少个？体育用品箱呢？ 生：学习用品箱子里有一把剪刀，二个订书机，三个文件荚... 生：体育用品箱子里有三个乒乓球，四个羽毛球... 师：让我们一起来整理数一数吧。 生：握力器，剪刀，笔记本有一个。 生：画笔毽子，订书机有两个。 生：乒乓球，文件夹，口哨有三个。 生：橡皮擦，羽毛球有四个。 生：铅笔，转笔刀有五个。 师：我们班的同学观察真仔细。 师：观察计算器上有几颗珠子？ 生：有1颗。 师：再拨动1颗呢？ 生：有2颗。 师：再拨动1颗呢？ 生：有3颗。 师：再拨动1颗呢？ 生：有4颗。 师：再拨动1颗呢？ 生：现在一共有5颗了。 师：1颗添上1颗是2，2添上1是3... 师：这些数字怎么写呢？ 师：同学们，现在我们来学习怎么写这些数字吧。首先，我们来看数字“1”。 生：老师，我知道，“1”就像一根直直的铅笔！ 师：没错，你的观察力真棒！“1”就像我们的铅笔一样，挺直直的。现在，大家拿出纸和笔，跟老师一起写一遍。（教师示范书写，学生模仿） 师：接下来，我们来看数字“2”。它像什么呢？ 生：老师，我觉得“2”像一只小鸭子！ 师：哈哈，你的想象力真丰富！“2”确实有点像小鸭子，但它更像我们两只手的手指数量。大家再跟老师一起写一遍“2”。（教师示范书写，学生模仿） 师：好的，我们再来看看数字“3”。它又像什么呢？ 生：老师，我知道！“3”像我们的耳朵！ 师：哇，你的联想真厉害！不过“3”更像我们三只手指的数量。现在，我们一起来写“3”。（教师示范书写，学生模仿） 师：继续，我们看数字“4”。 生：老师，我觉得“4”像一面小红旗！ 师：真聪明！“4”确实有点像小红旗，但它更像我们四只手指的数量。来，大家跟老师一起写“4”。（教师示范书写，学生模仿） 师：最后，我们来看数字“5”。 生：老师，我知道！“5”像钩子！ 师：没错，“5”确实有点像钩子。大家再跟老师一起写一遍“5”。（教师示范书写，学生模仿） 师：好的，大家都写得很棒！现在，我们来做个小练习，看看大家能不能正确地写出1-5这几个数字。（教师分发练习题，学生独立完成） 师：同学们，通过学习，我们认识了1-5这几个数字，并学会了如何正确地书写它们。希望大家回家后能够多加练习，加深记忆。 师：2个红色的小圆点，分成两部分，可以怎样分？ 师：老师示范5个小圆点可以分成1个小圆点和4个小圆点。 生：5个小圆点还可以分成2个小圆点和3个小圆点。 生：5个小圆点还可以分成3个小圆点和2个小圆点。 生：5个小圆点还可以分成4个小圆点和1个小圆点。 师：同学们真棒！ 师：同学们请想一想，如果是4个小圆点呢？可以怎样分呢？ 生：4个小圆点可以分成1个小圆点和3个小圆点。 生：4个小圆点也可以分成2个小圆点和2个小圆点。 生：还可以分成3个小圆点和1个小圆点。 师：同学们回答得非常好！ 三、知识小结 师：这节我们学习了书写1~5各数时，都要写在田字格的左半格和在分一分的时候，分出的两个数的和等于合数。你学会了吗？ 四、运用学练 1、 读出下面水果的数量。 2、根据下面的数，把它们从小到大排列出来。 3、根据上图的学习用具的数学连线下面的数字。 4、认真观察图片，说一说它们分别有多少个轮子？ 5、根据图形的下的数学，各图还需要画几个相同的图形？ 五、解惑评价Ⅰ作业布置 师：解惑一、在本堂课的学习过程中，你还有什么困惑没有解决呢？ 生：没有了，我的困惑已经解决了。 解惑二、在这堂课的学习中，你还有什么困惑吗？请提出来，我们一起来解决。 生：我的困惑已经解决了。 生：我还有一个困惑没有解决，分一分，3分成两份，可以怎样分呢？ 师：3可以分成1和2；2和1。学会了吗？ 生：学会了，谢谢老师！ 评价一、试试评价，自己在本节课中的学习和表现及收获吧！ 生：我知道1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小红旗，5像钩子。我给自己打90分。 生：我在学习1-5数的认识的时候，学会了规范书写1-5的数，还学会了5以内数的分一分。我给自己打95分。 生：...... 师：看来同学们都收获满满，评价都很高。确实，今天我们一起学习了数字1-5的写法，并了解了如何对它们进行简单的分解。这些都是数学学习的基础，非常重要。 评价二、请同学们互相评价一下你的同桌在本节课中的表现。 生：我的同桌学习很认真，他很快就学会了1-5的写法，还积极回答老师的问题，我觉得他的表现很好。 生：...... 师：很好，同学们都很会观察，也很会鼓励他人。互相学习，互相帮助，这是我们学习中的宝贵财富。 作业布置：认真完成本课时的同步练习！ 板书设计 1-5数的认识 1 2 3 4 5 分一分： 5 4 1 4 1 3 教学反思 本次《1-5数的认识》教学，我注重结合学生的生活实际，通过实物、图片等形式，让学生在观察、操作中直观地理解数的概念。课堂上，我鼓励学生积极参与，通过合作、互动等方式，激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到不同学生的学习差异，尽量做到因材施教。整体而言，教学效果良好，但仍有部分学生需要进一步加强数的认识和运用。今后，我继续优化教学方法，提高教学效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$