我的幼儿园（教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版•2024秋）

青岛版2024秋新一年级数学上册《我的幼儿园》 教学设计 备课人：XX 备课年级：一年级 备课学科：数学 备课时间：2024年X月 辅助备课：新课标、教材、PPT课件 课题：我的幼儿园 内容：教科书第1-6页。 教学目标： 1、引导学生初步认识数学与生活的关系，激发学习数学的兴趣。 2、通过各项游戏，让学生初步掌握认数和基本的比较方法。 3、培养学生观察、思考和表达能力，为后续学习打下坚实基础。 教学重点： 1、引导学生深入了解幼儿园环境，熟悉日常生活，增强归属感。 2、培养学生的团结协作和语言表达能力。 教学难点： 1、激发学生情感共鸣，通过实践活动培养幼儿的社交与团队协作能力。 教学准备：PPT课件、画笔、画纸、正方体、长方体、圆锥体、印泥、五子棋、小套圈、老虎、猴子等卡片。 教学过程： 一、课堂导入 教师：欢迎小朋友们，欢迎你进入小学一年级的学习。（出示课件） 教师：从幼儿园的学习到现在已经过去了两个月了，你还记得你的幼儿园吗？能说说你的幼儿园都有些什么吗？ 学生：还记得。我们的幼儿园都有老师、教室、桌子、凳子…… 教师：这堂课我们你们就带着老师一起走进你们的幼儿园吧！ （板书：我的幼儿园） 二、引入课堂 活动一：画一画 教师：你能把你的幼儿园画出来吗？ 学生：能。 教师：那请开始你的画画吧！ （教师提醒在作画的时候不能吵闹，不能有任何声音，教师巡视。） 学生：认真作画。 （作画结束） 教师：相信同学们都画完了，同学能把你的画介绍给大家听听吗？ 教师：把作品展示在多媒体。 学生1：我画的是我的教室。老师在认真地给我们讲课，我们班的教室有12张桌子，桌子和黑板都是长方形的，一共有12名同学。教师：我们掌声送给这位同学。 学生：2我画的是…… （学生依次讲解） 活动二：讲一讲 教师：除了画教室以外，还有画户外活动的吗？ 学生：有。我画的是我的户外活动，我画的是四位同学正在排队玩滑滑梯，通过图片，我知道了排在第3位。 教师：通过你的作品，我们能不能比较出谁的高矮呢？ 学生：能，从画上看第1个小朋友比第2个小朋友高；第2个小朋友，比第3个小朋友矮…… 教师：还知道什么呢？ 学生：一共有5位小朋友。 教师：我们掌声送给这位同学。 教师：还有哪位小朋友来分享一下其他区域吗？ 学生：我画的是食堂、我画的是操场... 教师：请XX讲解一下。 （教师从学生讲解的过程中引出数学问题，并提问学生。） 游戏1：盖章 教师：在生活中，你做过哪些游戏？我们来玩一玩吧！ 学生：我玩过盖章的小游戏！ 教师：说一说，需要准备什么呢？怎么玩呢？ 印泥 学生：看图形找积木，然后，在纸上对应的位置印下来。 2分钟内，谁印对得多，谁就赢！快来玩一玩吧！ 教师：教师邀请4位同学来示范玩一玩吧！由老师来做统计员吧！ 经统计，教师公布，同学1得了盖了6个图形，同学2得了盖了5个图形，同学3得了盖了7个图形，同学4得了盖了8个图形。 教师：请同学们根据他们完成盖章的数量来判断谁赢了？ 学生：同学4赢了。 教师：我们掌声送给这位同学。 游戏2：套圈 教师：说一说，需要准备什么呢？ 学生：两人一组，需要准备好右面的物品。 教师：怎么玩呢？ 学生1：两人轮换套圈。套中一个黑棋得2分，套中一个白棋得1分，看最后谁得分多，谁就能获胜。 教师：那我们请两位同学来示范比赛一下吧！每位同学套3次，计算他们各得多少分。老师来记录统计！ （随机抽取两位同学，进行比赛。） 学生：我套中了2个白子，得2分。 学生：我套中了一个黑子和1个白子，一共得3分。哈哈... （教师引入数学问题比较大。） 游戏3：跳格子 教师：说一说，需要准备什么呢？ 学生：老虎、猴子、小熊、马、狮子的卡片。 教师：怎么玩呢？ 学生：两人一组，一人说指令，一个跳格子。哪组得的动物卡多，哪组赢。 教师：那老师来统计，随机抽取同学来进行游戏吧！ 三、交流反思 教师：通过画你的幼儿园和玩数学游戏，你有什么收获？ 学生：用数学知识介绍幼儿园，大家了解得更清楚…… 学生：玩游戏要弄清玩法，记录结果…… 学生：遵守规则，团队合作…… 学生：...... 四、自评互评 教师：在本堂课的学习过程中，你还有什么问题没有解决呢？ 学生：没有了。 教师：在这堂课的学习中，你还有什么困惑吗？请提出来，同学们一起来解决。 学生：没有了。 教师：试试评价，自己在本节课中的表现和收获吧！ 学生：我评价我的表现吧！我课堂上积极参与活动，主动举手回答问题，我觉得我表现还不错。 学生：...... 五、作业布置 1、自己动脑思考一个小游戏，跟同学们一起分享你的游戏玩法。 六、板书设计 我的幼儿园 教学反思 课后，教师根据学生的课堂表现和任务完成情况，对本节课的教学设计进行反思和总结，一年级新生刚进入校园，还放开，表达能力总体较好，还需要教师引导，养成良好学习和表达习惯。以便在后续的教学中做出调整和改进，提高教学质量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$