第5单元 第1章 第3节 软体动物和节肢动物(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年八年级上册生物课时通(人教版)

年级上册·P 生 物 本课件使Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第五单元　生物圈中的其他生物 第一章　动物的主要类群 第三节　软体动物和节肢动物 一、软体动物 1. 代表动物——双壳类（以缢蛏为例） （1）形态结构：有两片由 ⁠的分泌物形成的石灰质贝壳。 （2）呼吸：利用 ⁠与水流进行气体交换。 （3）运动：依靠 ⁠缓慢地运动。 外套膜　 鳃　 足　 2. 主要特征 3. 与人类的关系 软体动物与人类生活的关系主要体现在 ⁠、药用、引起疾病等。 食用　 二、节肢动物 4. 代表动物——蝗虫 蝗 虫 身体 结构 头部 对触角，三个单眼和一对 ，口器用于 ⁠ 胸部 对足， ⁠对翅 腹部 集中容纳内脏器官，体表有气门，用于 ⁠ 外骨 骼 身体，防止体内水分 ⁠ 有蜕皮现象 昆虫的基本特征 有一对 、三对 ⁠，一般有两对翅，等等 一　 复眼　 摄食　 三　 两　 呼吸　 保护　 蒸发　 触角　 足　 5. 主要特征 （1）有益：①虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了 ；②蜜蜂等 昆虫为开花植物 ；③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以 ⁠，治疗疾病； ④果蝇是非常经典的 ⁠。 （2）有害：蚊、蜱、螨叮咬人，并 ⁠。 动物蛋白　 传播花粉　 入药　 实验材料　 传播疾病　 6. 与人类的关系 软体动物 1. 下列动物中与蜗牛属于同一类群的是（　A　） A. 乌贼 B. 蚯蚓 C. 蛔虫 D. 螃蟹 2. 传统文化　宋应星《天工开物》记载：“凡珍珠必产蚌腹……经年最久，乃为 至宝。”下列结构中，与珍珠形成有关的是（　A　） A. 外套膜 B. 入水管 C. 出水管 D. 贝壳 A A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3. 缢蛏富含碘和硒，是一种可食用的水生软体动物。下列关于缢蛏的结构特点的 叙述，不正确的是（　A　） A. 没有贝壳 B. 用足运动 C. 用鳃呼吸 D. 身体柔软 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 节肢动物 4. 昆虫是节肢动物的一个类群。下列动物属于昆虫的是（　D　） 所有的昆虫都是节肢动物，而节肢动物 并不都是昆虫。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 5. （2023·绥化中考）在动物的类群中，最大的类群是（　A　） A. 节肢动物 B. 线形动物 C. 软体动物 D. 环节动物 6. 传统文化　“未游沧海早知名，有骨还从肉上生。”这是唐诗《咏蟹》中的诗 句，诗中所说的“骨”是指螃蟹体表的（　B　） A. 鳞片 B. 外骨骼 C. 贝壳 D. 外套膜 A B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7. 小刚观察了缢蛏的结构并进行了标注，如图所示。下列结论错误的是 （　D　） A. 1是贝壳，有保护作用 B. 贝壳由2的分泌物形成 C. 3是缢蛏的运动器官足 D. 4和5是捕食结构触手 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8. 易错题　下列关于软体动物的叙述不正确的是（　D　） A. 软体动物是动物界的第二大类群 B. 钉螺属于软体动物，是日本血吸虫的中间寄主 C. 有的软体动物能入药，鲍的贝壳也叫石决明，可入药 D. 软体动物有外套膜，而且都有贝壳，贝壳是软体动物的标志 并不是所有软体动物都有贝壳，有的 贝壳退化，如乌贼。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9. 社会热点　10月24日，全国农业技术推广服务中心召开2023年全国红火蚁防控 现场会，动员安排秋冬季红火蚁防控行动。关于红火蚁的说法正确的是 （　A　） A. 有一对触角、三对足，属于昆虫 B. 用体壁呼吸，属于环节动物 C. 体表有坚韧的外骨骼，属于脊椎动物 D. 附肢分节，身体不分节，属于节肢动物 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10. 蝗虫能大量繁殖、集群和迁飞，所到之处农作物被大面积毁坏，造成“蝗 灾”。下列有关叙述错误的是（　C　） A. 蝗虫口器适于取食植物性食物 B. 蝗虫通过气门进行呼吸 C. 外骨骼可保护其不被天敌吃掉 D. 蝗虫可通过飞行扩大危害范围 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11. 下列关于节肢动物与人类关系的叙述，错误的是（　C　） A. 蜜蜂——为开花植物传播花粉 B. 虾、蟹——提供动物蛋白 C. 昆虫——传播疾病，都是害虫 D. 蝎、蜈蚣——可以入药，治疗疾病 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 12. 日常生活　小李同学从河水里采来活的河蚌，将其放入盆中，在其后端的入 水管和出水管周围滴几滴墨水，可见墨水随水流由入水管进入，过一会，又从出 水管流出。下列对这种现象的解释，正确的是（　D　） A. 河蚌需要不停地喝水 B. 出水管和入水管相通，水流自然流过 C. 水流利于河蚌的身体降温 D. 河蚌完成气体交换和摄食 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 13. 河蚌和乌贼的形态结构和行为有差别，也有相同之处。下列说法不正确的是 （　C　） A. 它们都具有足，但足的结构功能不同 B. 它们都具有由外套膜分泌物形成的壳 C. 它们都有应激性，应对危险的方式相同 D. 它们都能在水中运动，但运动速度不同 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14. 下列关于软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼的叙述，错误的是（　D　） A. 昆虫的体表都有外骨骼 B. 软体动物有的有贝壳，有的没有贝壳 C. 贝壳可以随软体动物的生长而长大 D. 贝壳和昆虫的外骨骼的作用完全相同 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 节肢动物的外骨骼有保护和防止体内水分蒸发的作用，不能随动物身体的生长而生长；软体动物的贝壳有保护的作用，能随动物身体的生长而长大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15. 下列对软体动物、节肢动物的运动和呼吸的描述，正确的是（　A　） A. 河蚌的运动器官是足 B. 河蚌用外套膜呼吸 C. 蝗虫的运动器官只有翅 D. 蝗虫通过口器进行呼吸 16. 如图所示阴影部分为四种动物的共同特征，下列说法正确的是（　D　） A. 营养方式都是寄生 B. 体表都具有角质层 C. 身体和附肢都分节 D. 前端都有口，后端都有肛门 A D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 17. 请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。 （1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为 、 、 ⁠三 部分。 （2）蝗虫三部分结构中，长有发达肌肉的是[B] ⁠。 （3）图中[④] 是蝗虫的飞行器官，蝗虫有 ⁠对足。 头部　 胸部　 腹部　 B 胸部　 ④ 翅　 3　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 18. 下面是小明在野外发现的四种动物的形态结构简图，请据图回答下列问题。 （1）四种动物中属于同一类的是 ，它们的共同特征是 ⁠ ⁠。 （2）扇贝外面的硬壳叫作 ，它是由 ⁠的分泌物形成的。蜜蜂 的体表也有硬壳，叫作 ，它的作用是 ⁠ ⁠。 （3）图中动物没有肛门的是 ，身体呈辐射对称的是 ⁠。 （4）蜜蜂和乌贼都有许多的足，这两种动物的足最大的区别是蜜蜂的足 ⁠ ⁠。 扇贝、乌贼　 身体柔 软，有外套膜　 贝壳　 外套膜　 外骨骼　 保护和支持内部结构，防止体 内水分的蒸发　 水母　 水母　 分节 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 　　（探究实践）通过分析讨论蝗虫气门的位置，引导探究与蝗虫气门有关的真实情境问题，制订和实施方案，预测结论，表达交流，获得真知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19. 学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现 了意见分歧，有些同学认为其气体出入的门户——气门在头部，有些同学则 认为在胸腹部。同学们最终决定通过探究实验来解决这一难题，请你帮助他 们共同完成探究。 材料用具：试管、两只大小相同的蝗虫、清水。 （1）提出问题：蝗虫的气门在哪里？ （2）作出假设：蝗虫的气门在胸腹部。 （3）实验步骤： ①取两支试管，编号为甲、乙，并放入 ⁠的清水； ②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的 ⁠浸入水中， 露出 ⁠部；乙中蝗虫的胸腹部浸入水中，露出头部。 ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。 等量　 头部　 胸腹　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （4）结果预测： ⁠。 （5）实验结论：蝗虫的呼吸器官在胸腹部。 （6）实验结束后，老师肯定了同学们的探究精神及方法，并指出了探究实验过 程中存在的某点不足，请你猜测老师指出的不足是什么？ ⁠ ⁠。 蝗虫的呼吸器官是气管，气门不能进 行气体交换，只是气体进出的通道。 甲中的蝗虫仍然活着，乙中的蝗虫死亡　 实验中只用了两只蝗 虫　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 $$